積累與運(yùn)用(三)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版四年級(jí)第八冊(cè))

1、 積累與運(yùn)用（三）教案教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版四年級(jí)第八冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)積累詞語(yǔ)、諺語(yǔ)。運(yùn)用掌握學(xué)習(xí)的方法，自主閱讀短文。開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課前的自主收集，課中的相互交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣。能有順序地觀察一種動(dòng)物，寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。一（一）溫故知新先讀詞語(yǔ)，然后想這些詞語(yǔ)本來(lái)的意思和別的意思，再看看這些詞語(yǔ)可以分成哪兩類。選擇自己喜歡的、適用的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。交流自學(xué)情況，大家評(píng)議，老師點(diǎn)撥。（表面看，這些詞語(yǔ)都是表示動(dòng)物名稱的，實(shí)際上它們都含有別的意思。比如，鐵公雞：比喻吝嗇得很，一毛不拔；老黃牛：比喻工作踏實(shí)，辦事認(rèn)真，不怕吃苦的人。）（二）語(yǔ)

2、海拾貝以課件或圖片的形式出示四種動(dòng)物的形象，學(xué)生說(shuō)出它們的名字。出示有關(guān)這四種動(dòng)物的諺語(yǔ)，學(xué)生以自讀、賽讀等形式讀準(zhǔn)字音，讀通諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是人們?cè)谏a(chǎn)生活中總結(jié)出來(lái)的，它言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象，學(xué)生在自由誦讀后互相交流讀懂的地方，互相糾正補(bǔ)充，教師適度指導(dǎo)。學(xué)生再讀諺語(yǔ)，總結(jié)出這四條諺語(yǔ)都講的是動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣變化。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)，和同學(xué)互相交流，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。（三）點(diǎn)擊成語(yǔ)自由讀讀成語(yǔ)故事。說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。談?wù)勀銖倪@個(gè)成語(yǔ)故事中得到了什么啟示。（四）自主閱讀園地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的閱讀方法，自己閱讀文章。和小伙伴交流、分享文章中印象最深的地方。選擇自己最喜歡方式，積累佳詞

3、好句，包括背誦、摘抄等。二（綜合性學(xué)習(xí)）“綜合性學(xué)習(xí)”只要能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)， 可以不拘泥于時(shí)空的限制與形式，本次綜合性學(xué)習(xí)采用小組競(jìng)賽的形式比較好。課前將學(xué)生分成幾個(gè)組，請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生收集、匯總好有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、廣告詞等，并制成謎語(yǔ)條和歇后語(yǔ)條。課中競(jìng)賽可分三項(xiàng)進(jìn)行。（ 1 ） 詞語(yǔ)接龍。這個(gè)項(xiàng)目是每人必答的，可采用答對(duì)小組加分、答錯(cuò)小組減分的形式。（ 2）創(chuàng)編廣告詞。這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)選做題?？捎山處煶鍪編追N常見(jiàn)動(dòng)物形象，各小組同學(xué)可自選動(dòng)物創(chuàng)編廣告詞，或說(shuō)收集的廣告詞。小組成員說(shuō)一條，小組加十分，多說(shuō)多加分。（ 3）猜謎、填歇后語(yǔ)。這可以以小組成

4、員共同商量合作的形式進(jìn)行。多猜多填多加分。課后可以小組為單位，以動(dòng)物為話題辦小報(bào)、板報(bào)等，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。三（習(xí)作百花園）（一）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時(shí)，寫出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容，表達(dá)出自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于寫作的興趣。（二）教學(xué)準(zhǔn)備教師：一兩種常見(jiàn)動(dòng)物圖片、課件或?qū)嵨铩W(xué)生：課前仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，了解它的生活，如有可能可將動(dòng)物帶入課堂。（三）教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入習(xí)作。我們開展了以動(dòng)物為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，許多同學(xué)意猶未盡，還有很多關(guān)于動(dòng)物的話想說(shuō)，今天我們這次習(xí)作就給大家創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)。讀懂要求

5、。放手讓學(xué)生讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨(dú)立探究的意識(shí)。引導(dǎo)選材。想一想：你最喜歡的動(dòng)物是什么？你為什么喜歡它？（尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。）談一談： 同學(xué)間相互交流選材內(nèi)容，互相啟發(fā)，讓思維活躍起來(lái)。點(diǎn)一點(diǎn)：學(xué)生匯報(bào)，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生選材中的閃光點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物外形、生活習(xí)性上的特點(diǎn)和有趣之處。學(xué)生習(xí)作。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師生評(píng)改。師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面，教師注意點(diǎn)撥習(xí)作修改的方向和方法?；ピu(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在小組互評(píng)的過(guò)程中，虛心聽取別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，同時(shí)在評(píng)別人的習(xí)作時(shí)自己學(xué)會(huì)思考，爭(zhēng)取得到一些啟發(fā)，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。精彩回放。小組推選精彩片斷讓全班欣賞，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣和信心。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，產(chǎn)生習(xí)作的互動(dòng)效應(yīng)。自評(píng)自賞。在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己欣賞自己的習(xí)作，再次進(jìn)行修改， 修改好后自己給習(xí)作評(píng)上等級(jí)，使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅，喚起習(xí)作的欲望。參考資料 “千里馬”指代出類拔萃的人； “老黃?！敝复耦^苦干，踏實(shí)工作的人或精神； “鐵公雞”指代一毛不拔、吝嗇的人； “變