中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案反思

1、Word 中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案反思 中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案反思可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案反思 中班數(shù)學(xué)：比較粗細(xì) 活動(dòng)目的: 1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序. 2. 培育觀看,比較力量. 3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量. 4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣. 活動(dòng)預(yù)備: 預(yù)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等. 活動(dòng)過程： 1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。 2、 幼兒在活動(dòng)室中查找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。 3、 出示奇異的口袋讓

2、幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。 5、 分組操作： (1)、從奇異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體， (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類 (3)、讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。 (1) 給粗細(xì)不同的小棒排挨次. (2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。 延長(zhǎng)：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。 教學(xué)反思： 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。 2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較粗細(xì)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背

3、景 把粗細(xì)不一的物體擺在桌面 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。 2.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 辨別物體的粗細(xì) 活動(dòng)預(yù)備 嬉戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。 活動(dòng)過程 (一)熟悉粗細(xì)： 1.老師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì); 2 .老師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較

4、粗細(xì); 3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證; 4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。 (二)比較粗細(xì)： 1.老師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，老師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，老師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能熟悉哪樣粗哪樣細(xì)。 2.請(qǐng)小伴侶任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。3.老師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與老師手中的實(shí)物比較老師粗的，請(qǐng)站起來，比較老師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，老師與小伴侶都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比老師細(xì)的幼兒

5、站起來，比老師粗的坐在位置上。 (三)嬉戲：找伴侶 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找伴侶 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。 教學(xué)反思 1.比較的物體比較少; 2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的愛好，老師說的多，孩子說的少， 3.做嬉戲的時(shí)間比較短. 3、中班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案反思 活動(dòng)目的 1. 能樂觀思索并且準(zhǔn)時(shí)作出推斷。 2. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。 3.能正確運(yùn)用粗和細(xì)來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。 4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：懂得

6、粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。 活動(dòng)預(yù)備預(yù)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。 二、基本部分1、老師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說(1)哪個(gè)粗? (2)哪個(gè)細(xì)? (3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。 2、老師通過變變變的嬉戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 3、嬉戲變變變老師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過嬉戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。 三、活動(dòng)結(jié)束： 老師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成

7、幼兒用書。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。 活動(dòng)反思;本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有支配好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的愛好是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍圍著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題快樂的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又快樂的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)焦急，我認(rèn)為在開頭這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)當(dāng)選擇簡(jiǎn)潔又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房細(xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀看，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重

8、疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。 活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以實(shí)行變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前實(shí)行的是變粗、變細(xì)，感覺似乎有些太簡(jiǎn)潔，不夠好玩。 活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)當(dāng)每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀看、探究。 本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中消失錯(cuò)誤的地方，以免再次的消失失誤。 4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較粗細(xì)教案反思 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比較粗細(xì) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。 2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 3.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 二、活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：粗

9、細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。 三、活動(dòng)過程： 1.探究發(fā)覺粗細(xì)。 (1)玩一玩，發(fā)覺粗細(xì)。 師：今日，林老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础⒚幻?，并和旁邊的小伴侶說一說，它們有什么不一樣? 幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導(dǎo)。 (2)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。 師：現(xiàn)在，誰(shuí)情愿來告知我，你在玩的過程中發(fā)覺了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺的? (3)小結(jié)。 師小結(jié)：哦，你們都發(fā)覺了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西

10、細(xì)呢?我們一起來比比看。 2.比較推斷粗細(xì)。 (1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 老師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。 師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。 連續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。 師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論。 (2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。 師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢? (3)小結(jié)。 小結(jié)：通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)隱秘

11、。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的;其次，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。 3.粗細(xì)差異排序。 老師出示ppt課件。 (1)引導(dǎo)幼兒熟悉從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。 師：小伴侶們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意思? (2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的挨次排隊(duì)。 幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。 師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料根據(jù)從細(xì)到粗的挨次給他們排排隊(duì)，也可以兩個(gè)人一起合作哦?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排。 個(gè)別提問。 師：你能說一說，你是怎么排的嗎?你先怎么做? (3

12、)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。 老師邊說邊操作ppt課件。 小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按挨次排好隊(duì)。其次種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排其次;依次只用這種方法。 4.分組操作活動(dòng)。 師：“我為你們預(yù)備了四種材料，一起來看看?！?(1)老師介紹操作材料。 材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“” 材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。 材料3：供應(yīng)三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊(duì)。 材料4：供應(yīng)橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。

13、(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜愛的材料邊上，去比一比，排一排。 老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。 5.幼兒自由結(jié)束活動(dòng)。 師：比較完粗細(xì)的小伴侶可以去喝喝水，上上廁所。小伴侶們?cè)僖? 活動(dòng)反思： 本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比一比(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開頭我通過嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。由于，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用精確 的語(yǔ)言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多出示些粗細(xì)不同的物品為幼

14、兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能精確 的表述。在展現(xiàn)圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促。總的來說，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。 5、中班數(shù)學(xué)公開課比較粗細(xì)教案反思 數(shù)學(xué):比較粗細(xì) 活動(dòng)目的: 1. 學(xué)習(xí)比較物

15、體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序. 2. 培育觀看,比較力量. 3. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 4. 通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備: 預(yù)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等. 活動(dòng)過程： 1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。 2、 幼兒在活動(dòng)室中查找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。 3、 出示奇異的口袋讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。 5、 分組操作： (1)、從奇

16、異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體， (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類 (3)、讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。 (1) 給粗細(xì)不同的小棒排挨次. (2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。 延長(zhǎng)：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒有支配好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的愛好是提起來了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍圍著孫悟空的金箍棒這個(gè)話題快樂的說著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話題時(shí)，孩子們又快樂的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)焦急，我認(rèn)為在開頭這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)當(dāng)選擇簡(jiǎn)潔又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可

17、以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房細(xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀看，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。 活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以實(shí)行變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前實(shí)行的是變粗、變細(xì)，感覺似乎有些太簡(jiǎn)潔，不夠好玩。 活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)當(dāng)每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀看、探究。 本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中消失錯(cuò)誤的地方，以免再次的消失失誤。 6、中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 中班的幼兒對(duì)四周的事物已經(jīng)在細(xì)心觀看，他們

18、會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小伴侶喜愛聚在一起爭(zhēng)論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說明幼兒對(duì)同類事物開頭作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)比粗細(xì)的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性熟悉，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過分層投放材料的操作，培育幼兒的探究意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能: 引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言精確 表達(dá)。 2、過程與方法：通過觀看、操作、嬉戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高幼兒的探究欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引

19、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 感知物體的粗細(xì)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用語(yǔ)言精確 的表達(dá)物體的粗細(xì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。 2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。 活動(dòng)過程： 一、通過玩嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。 1.老師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀看，并回答問題。 師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。) 2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。 (1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀看。 師：小伴侶看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門? (2

20、)介紹活動(dòng)規(guī)章。 (3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必需通過比較才能知道的。(指認(rèn)) 二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。 1.出示所比較的物體的圖片。 2.引導(dǎo)幼兒觀看物體，初步感知物品的粗細(xì)。 師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看，這兩根茄子有 什么不同?(一根粗，一根細(xì)。) 師：出示兩棵大樹圖片，小伴侶再認(rèn)真看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。) 3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。 師：小伴侶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢? 請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀

21、看。 三、幼兒集體操作。 師：請(qǐng)小伴侶完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來吧。 四、嬉戲：說相反。 幼兒跟老師玩“說相反”的嬉戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的熟悉和理解。 五、活動(dòng)小結(jié)。 小伴侶們，今日我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)分，小伴侶肯定要擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)發(fā)覺，找出它們不一樣的地方。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)小伴侶在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。 活動(dòng)反思： 本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比一比(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開頭我通過嬉戲“粗寶

22、寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。由于，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用精確 的語(yǔ)言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能精確 的表述。在展現(xiàn)圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩碚f，在本次活動(dòng)中，部

23、分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。 7、中班數(shù)學(xué)熟悉粗細(xì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確比較結(jié)果。 2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 3.、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.筷子若干、積木若干、小細(xì)棒若干。 2.彩筆若干、火腿腸三根粗細(xì)不同。 活動(dòng)過程： 一、探究發(fā)覺粗細(xì)。 (1)玩一玩，發(fā)覺粗細(xì)。 師：今日，王老師給小伴侶帶來了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、?/p>

24、一摸，并和旁邊的小伴侶說一說，它們有什么不一樣? 幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導(dǎo)。 (2)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。 師：現(xiàn)在，誰(shuí)情愿來告知我，你在玩的過程中發(fā)覺了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺的? (3)小結(jié)。 師：哦，小伴侶都發(fā)覺了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來比比看。 二、比較粗細(xì)。 (1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 老師先出示不同粗細(xì)的紅色和黃色火腿腸進(jìn)行比較。 師：我們先來看看這根黃色的火腿腸，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)紅色的火腿腸來幫幫忙，和它比一比。 連續(xù)出示黑色的火

25、腿腸和黃色的火腿腸進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。 師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗，現(xiàn)在和紅色的火腿腸比，黃色的火腿腸就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論。 (2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。 師：現(xiàn)在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認(rèn)為哪根最粗，哪根最細(xì)呢? (3)小結(jié)： 通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)隱秘。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的;其次，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。 三、桌面操作： 現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用盤子里的物品給它們排排隊(duì)，從細(xì)到

26、粗。 教學(xué)反思： 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。 8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉粗細(xì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。 2、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)要求： 熟悉、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。 培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆) 幼兒標(biāo)作材料人手一份(力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的

27、物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆) 活動(dòng)過程： 一、熟悉粗細(xì) 1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠 提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)) 2.查找原即為什么會(huì)這樣?(由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗) 3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。 二、比較粗細(xì) 1、出示小棒 師：剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的? (1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較 (2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較 那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。 2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。 三、利用粗細(xì)不同的

28、物體排序 師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì) 1.幼兒操作任意排 2.提問 (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗) (2)你是怎么排出來的? 3、師生共同小結(jié) (1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。 (2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì) 4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比較一種方法排列。 教學(xué)反思： 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。 9、中班數(shù)學(xué)公開課熟悉粗細(xì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉、比較物體的粗細(xì)，懂得粗細(xì)的比

29、較是相對(duì)的。 樂于探究、溝通與共享。 進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 活動(dòng)預(yù)備： 老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆) 活動(dòng)過程： 一、熟悉粗細(xì) 1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)) 2.查找緣由為什么會(huì)這樣?(由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗) 3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。 二、比較粗細(xì) 1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小

30、棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?請(qǐng)幼兒自由回答。 (1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆究竟是粗還是細(xì)? 2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。 三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)。 1.幼兒操作任意排。 2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的? 3、師生共同小結(jié) (1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。 (2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。 4、請(qǐng)幼兒采

31、納互換方法比較一種方法排列。 四、活動(dòng)結(jié)束：老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。 教學(xué)反思 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。 10、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序 2、進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培育幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片 活動(dòng)過程： 一、開頭部分 老師這里有一些你們的好伴侶，想不想知道是誰(shuí)呀! 二、基本部分 1、厚薄的排序 (出示厚薄不同的圖片，7張)。你

32、們知道他們是誰(shuí)嗎? 可是他們沒出名字，很難過，我們來幫他們把名字起了好嗎?讓幼兒根據(jù)從薄到厚的挨次 你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。 我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的?那它就是老六。 再看看剩下的誰(shuí)是最薄的? 下一個(gè)應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)呢? 依此類推，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又精確 的方法。 他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的挨次排列) 2、粗細(xì)的排序 這些書門出來玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)覺了一些樹樁。他們就商議 在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)當(dāng)怎樣支配呢? (出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁

33、按從細(xì)到粗的挨次排，怎樣排? 引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序. 這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排? 請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。 高矮排序 他們玩得很快樂，你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。 將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序 結(jié)束部分 排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。 活動(dòng)反思： 讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的樂觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：感知比較粗細(xì)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過此嬉戲活動(dòng)，使幼兒出不理解粗細(xì)概念，

34、并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。 2、請(qǐng)幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備: 1、長(zhǎng)度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。 2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1請(qǐng)幼兒觀看情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找一找什么粗什么細(xì)。(如：粗的樹和細(xì)的樹、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。) 二、基本過程 1老師將粗細(xì)不同的物品排成一排放在一起，請(qǐng)幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)。(如：鉛筆細(xì)，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。) 2讓幼兒再次感知粗細(xì)

35、。 讓幼兒觀看鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，觀看老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫出來的字細(xì)，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細(xì)等) 老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，當(dāng)老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，老師說把細(xì)的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。 三幼兒探究操作 1幼兒用書 請(qǐng)幼兒觀看畫面，說說看到了什么。 數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個(gè)數(shù)字，它們有什么不一樣? 想一想，粗的筆會(huì)寫出哪個(gè)數(shù)字?細(xì)的筆會(huì)寫出哪個(gè)數(shù)字? 請(qǐng)幼兒幫每個(gè)毛筆找到他的數(shù)字伴侶，連在一起。 四、 嬉戲：我和杯子做伴侶 過程：老師帶領(lǐng)小伴侶邊走邊拍

36、手說兒歌：小伴侶，走一，走，小伴侶，跳一跳，我們一起玩嬉戲，找個(gè)杯子做伴侶。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊。快快跳到細(xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒會(huì)玩后也可以請(qǐng)某個(gè)幼兒來說指令。 教學(xué)反思 1.比較的物體太少。 2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的愛好，老師說的多，孩子說的少。 3.做嬉戲的時(shí)間比較短. 12、大班數(shù)學(xué)比較粗細(xì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。 2、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 辨別物體的粗細(xì)

37、 活動(dòng)預(yù)備 嬉戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。 活動(dòng)過程 (一)熟悉粗細(xì)： 1.老師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì); 2 .老師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì); 3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。 (二)比較粗細(xì)： 1.老師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，老師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，老師則出示

38、的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能熟悉哪樣粗哪樣細(xì)。 2.請(qǐng)小伴侶任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。 3.老師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與老師手中的實(shí)物比較老師粗的，請(qǐng)站起來，比較老師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，老師與小伴侶都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比老師細(xì)的幼兒站起來，比老師粗的坐在位置上。 (三)嬉戲：找伴侶 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找伴侶 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。 教學(xué)反思 1.比較的物體太少; 2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的愛好，老師說的多，孩子說的少。 3.做嬉戲的時(shí)間比較短。 13、

39、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較大小教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小伴侶起床的時(shí)候卻分不清晰了，為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、運(yùn)用感官感知物體的大小，進(jìn)展幼兒初步的比較力量。 2、通過觀看比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感知物體大小的相對(duì)關(guān)系 活動(dòng)預(yù)備 皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程 一、情境導(dǎo)入 老師和小伴侶做嬉戲。 二、活動(dòng)過程 1、比較皮球的大小：黃色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。 2

40、、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小伴侶連線，最終老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。 3、展現(xiàn)掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子 小伴侶把胡蘿卜摘下來。 小伴侶把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。 小伴侶把大小不同的白菜放進(jìn)籃子 三、拓展延長(zhǎng) 雨傘和數(shù)字搭配 1、小伴侶上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線 2、老師發(fā)給每個(gè)小伴侶一張圖畫，全體操作。 教學(xué)反思 活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特殊是第2、3把雨傘簡(jiǎn)單連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破這個(gè)難點(diǎn)。 14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知物體的

41、輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。 2.初步理解輕重的相對(duì)性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。 3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒在日常生活中已具備對(duì)輕重的初步熟悉。 物質(zhì)預(yù)備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份 活動(dòng)過程： 1.學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重，能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動(dòng)嬉戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過目測(cè)比較兩個(gè)物體的輕重。 (1)師:

42、老師和小伴侶，誰(shuí)重?誰(shuí)輕?為什么? (2)學(xué)習(xí)用“”符號(hào)表示物體輕重。 師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小伴侶重，小伴侶比老師輕。 2.能用多種方法比較物體的輕重。 (1)出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個(gè)物體的輕重。 師：雷老師給小伴侶帶來了兩個(gè)袋子，小伴侶猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重? 小結(jié)：看來有時(shí)候眼睛看到的不肯定精確 ，這時(shí)你可以用手掂一掂，再推斷物體的輕重。 (2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個(gè)物體輕重。 師：雷老師還給小伴侶帶來了蘋果和梨，小伴侶猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)輕?(介紹天平) 小結(jié)：比較物體的輕重有許多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以

43、用工具稱一稱。 (3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。 第一組：乒乓球和實(shí)心球 其次組：花片和積木 第三組：實(shí)心球和綠球 師： (1)請(qǐng)小伴侶比一比它們誰(shuí)重，誰(shuí)輕? (2)你是用什么方法推斷的? 3.比較和爭(zhēng)論三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性。 師：(請(qǐng)出兩個(gè)小伴侶) (1)你們知道它們誰(shuí)重?誰(shuí)輕?你是怎么知道的?(幼兒爭(zhēng)論)那么老師和小伴侶誰(shuí)輕，誰(shuí)重? (2)為什么一會(huì)兒說這個(gè)小伴侶重，一會(huì)兒說它輕?他究竟是重還是輕? (3)小結(jié)：看來這個(gè)小伴侶是重還是輕要看它和誰(shuí)比。 4.進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。 師：請(qǐng)小伴侶依據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢? 5.供應(yīng)材料(石

44、頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操作方法。 (1)幼兒操作，根據(jù)排隊(duì)的挨次，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。 (2)師講評(píng)幼兒操作狀況。 6.自然結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒連續(xù)比較。 活動(dòng)反思： 今日我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下比較輕重。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展現(xiàn)幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思索的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探究、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。 情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人

45、情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛立刻活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重?！焙⒆恿⒖虖淖约旱膶W(xué)問儲(chǔ)備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今日我們就來玩比輕重的嬉戲。 活動(dòng)中探究比較物體的輕重的多種方法：(1)先出示兩個(gè)袋子， “雷老師給小伴侶帶來了兩個(gè)袋子，小伴侶猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?此時(shí)認(rèn)知沖突的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看閱歷估量這樣的推斷方式已經(jīng)不夠精確 了，必需要想出另外一種解決方法。這時(shí)請(qǐng)孩子將帶著提進(jìn)來，這時(shí)孩子發(fā)覺有時(shí)候眼睛看到的不肯定精確 ，這時(shí)你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

46、(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，“小伴侶，老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?這時(shí)單用眼睛看估量輕重的推斷方式已經(jīng)不夠用了，必需要想出另外一種解決方法。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開頭了關(guān)注開頭了仿照，“人類文明不斷向前推動(dòng)源動(dòng)力來自仿照與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)勝利的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是消失了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，沖突再一次消失?！靶“閭H，你們除了用手掂一掂還能想到其他方法嗎?”天平這個(gè)測(cè)量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，

47、當(dāng)我們無法用雙手很精確 的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)詳細(xì)比較輕重的方法。 操作中提升：我為幼兒供應(yīng)了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，其次組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請(qǐng)小伴侶比一比它們誰(shuí)重，誰(shuí)輕?并說出你是用什么方法推斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。 接下來比較和爭(zhēng)論這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性，并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最終延長(zhǎng)活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。 在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎規(guī)律地進(jìn)行爭(zhēng)論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。幼兒正處在奇怪 又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓舞他們多動(dòng)手

48、，多表達(dá)，多思索，引導(dǎo)幼兒利用生活和嬉戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。 15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較高矮教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 由于本班同學(xué)年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增加同學(xué)的留意力同時(shí)也可以吸引同學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好。 活動(dòng)目標(biāo) 1、逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什

49、么矮，感知高矮的相對(duì)性。 2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 活動(dòng)預(yù)備 1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。 活動(dòng)過程 一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。 1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀看?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。 3、比較動(dòng)物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。 二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng) 1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小伴侶誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

50、 2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小伴侶比高矮?？纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮? 3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒依據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。 三、操作和練習(xí) 1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里查找高矮不同的物體，并讓幼兒說出查找的結(jié)果，如“老師高，小伴侶矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伴侶高，布娃娃矮?！?四、實(shí)踐操作按高矮排序 1、每個(gè)小伴侶使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排

51、序。 2、爭(zhēng)論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?老師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、戶外活動(dòng) 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 “今日我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比高矮。 教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)： 一是逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 這節(jié)數(shù)學(xué)課

52、的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀看貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。其次環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)覺比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出查找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外查找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。 這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思熟悉到幾點(diǎn)不足： 在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒消失隨便表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的

53、話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)當(dāng)怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還消失了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中留意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。 通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)預(yù)備上，肯定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的預(yù)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的勝利;我們都應(yīng)認(rèn)真地討論，只要我們仔細(xì)地備課，那么每次活動(dòng)也就都有盼望勝利。 16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 為了激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納嬉戲活 動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6. 活動(dòng)目標(biāo)

54、1. 在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。 2. 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。 3. 充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。 4. 進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義 難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴); 房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片) 活動(dòng)過程 一.情景引入： 手絹嬉戲：_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯關(guān)心小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過冬。 二.進(jìn)行部分： 出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)

55、數(shù)1、2、3、4、5、6) 熟悉數(shù)字6. 1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)。 2. 出示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來表示? 3. 引導(dǎo)幼兒觀看6像什么? 4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。 老師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來住吧! 2. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。 3. 為房子貼上門牌號(hào)。(123456) 嬉戲找伴侶。鞏固對(duì)數(shù)字的熟悉。 方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。 2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，老師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。 三.結(jié)束部分： 幼兒和數(shù)字寶寶

56、說再見。 四.延長(zhǎng)活動(dòng)： 1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)16數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。 2. 嬉戲：奪紅旗 方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。 教學(xué)反思 活動(dòng)前 沒有細(xì)致了解幼兒共性進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉(cāng)促。 老師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，老師給出確定。 17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按粗細(xì)排序教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.能對(duì)5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。 2.區(qū)分物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。 3.能克服困難，想方法解決問題。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已具備熟悉粗細(xì)的相關(guān)學(xué)問。 2.材料

57、預(yù)備：彩色圓柱體若干。 活動(dòng)過程 一、預(yù)備活動(dòng) 1.走蒙氏線。 2.線上嬉戲：抱大樹。 請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前，老師說：“三顆小樹抱在一起”，這時(shí)三個(gè)幼兒一組快速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告知大家哪株樹粗，哪株樹細(xì)。 二、集體活動(dòng) (一)老師示范演示： 1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì)。 老師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體，問：“哪個(gè)圓柱體粗，哪個(gè)圓柱體細(xì)?” 引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。 2.老師出示五個(gè)紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。 把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上，請(qǐng)幼兒通過目測(cè)找出最大的，依次從剩下的四個(gè)中找出最大的，直到最終一個(gè)，老師根據(jù)粗細(xì)挨次擺放。

58、總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。(老師用手勢(shì)來指出方向) (二)幼兒操作： 給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗挨次擺放，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是按什么挨次擺放的。 三、結(jié)束活動(dòng) 1.整理學(xué)具。 2.師：“今日我們熟悉了粗細(xì)，同時(shí)通過排解法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到細(xì)的挨次擺放或從細(xì)到粗的挨次擺放。也請(qǐng)小伴侶今日回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放?！?3.師幼道別。 18、中班數(shù)學(xué)比較高矮教案反思 設(shè)計(jì)背景 由于本班同學(xué)年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進(jìn)行

59、教學(xué)，以增加同學(xué)的留意力同時(shí)也可以吸引同學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好。 活動(dòng)目標(biāo) 1、逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。 2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 活動(dòng)預(yù)備 1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。 活動(dòng)過程 一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。 1、出示

60、兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀看?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。 3、比較動(dòng)物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。 二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng) 1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小伴侶誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮? 2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小伴侶比高矮。看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮? 3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒依據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。 三、操作和練習(xí) 1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引導(dǎo)幼兒在