體育教案－高中優(yōu)秀體育課說課稿

1、Word - 4 -體育教案高中優(yōu)秀體育課說課稿 一、課的內(nèi)容： 省編教材高中二班級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。 二、教材分析： 籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓同學明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體協(xié)作的重要紐帶，在以往教學基礎上，進展同學制造性、主動性，培養(yǎng)同學挑選運球、傳接球的能力及銜接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時光、空間的推斷能力。難點是傳接球的精確性、勝利率。 耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，利用不同形式的跑，把握正確的呼吸辦法進展同學的有氧耐力，為第4

2、課次的起草野跑作好預備。 三、學情分析： 本課教學對象為高二班級40名男生。高中同學身心進展趨成熟，已經(jīng)具備了自立思量、推斷、概括等能力，在身體熬煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所愛慕的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特殊感愛好。教學中要讓同學把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給同學提供再熟悉所學學問、以及制造性應用所學動作的機會，從而增加教學效果。 利用多年的學習，同學已熟悉到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易浮現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相全都的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。 四、教學目標： 1、認知目標：學

3、習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本學問。 2、技能目標：利用本次課的學習，使80%以上的同學能把握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上同學能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術舉行綜合練習；90%以上的同學把握正確的耐久跑呼吸辦法。提升動作協(xié)作、技術應用能力，進展制造性思維和自我評價能力。 3、情感目標：激活同學學習的樂觀性和制造性，增加同學團結(jié)配合和平安保健的意識，培養(yǎng)同學奮勉向上的品質(zhì)。 五、教法設想： 1、反彈傳接球采納試試、比較教學法，使同學在試試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學技術，自創(chuàng)辦法，舉行練習

4、，由淺入深，由易到難，逐步提升。培養(yǎng)同學的想象力和制造力。 2、耐久跑采納圖形跑的辦法，使內(nèi)容豐盛，增強趣味性。 3、采納練習法，使同學在多次練習中把握技術；用演示法，使同學的制造成績得到表現(xiàn)和絕對。 4、整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織辦法。 六、學法指導： 本課采納“試試比較研究制造練習評價鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓同學充分領悟主動學習和制造性學習的辦法。在體悟、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，把握一定的技術技能和保健能力。 七、教學流程： 熱身運球進場、球操（音樂伴奏） 教：提問、要求、巡察主教材 （反彈傳接球） 學：聽、練、論、創(chuàng)、演。輔教材 教：傳授學問、線路指令、講評練習。（耐久跑） 學：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。收拾 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。下課 回收器材。 八、同學身心狀態(tài)預計： 整堂課練習密度約為：28-31%，練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。 九、課堂情感氛圍： 1、激活愛好；2、樂觀思維；3、配合互助；4、守紀、緊急、奮進、活潑。 十、場地器材設計：（略） 簡介：張永明，男，71年誕生，中學一級老師，金華地區(qū)教壇新秀。93年開頭在浙江省義烏中學任高中體育老師。兩次被評為義烏市教學先進工、義烏市優(yōu)秀老師；曾在省多媒體教學研討會上執(zhí)教示范課