秦皇島盧龍縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬測驗考試答案解析

1、第 頁 秦皇島盧龍縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力模擬測驗考試答案解析一、單選題1“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點是（ ）。A.相互作用論B. 二因素論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論 答案：B解析：題干中的觀點說明了遺傳和環(huán)境這兩種因素對心理發(fā)展都有作用，但并沒說明遺傳與環(huán)境的相互作用，因此是二因素論。 23歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮（）。A.急性肺炎 B.粟粒性肺結核C.氣管異物D.藥物中毒得分 評卷人 答案：C解析：異物進入氣管、支氣管或其深部時，可以引起患兒嗆咳、面部青紫、呼吸困難。 解答題教師如何引導幼兒在動手操作的過程中感受科學探究的過程和

2、方法? ：教師要引導幼兒在動用操作的過程中感受科學探究的過程和方法，必須教會幼兒：(1)通過感知、熟悉、提問、回憶來明確研究對象，提出自己真正關心或有疑問的問題；(2)分析A己面臨的問題，充分運用自己已有的經驗做猜想和假設；(3)帶著問題通過親自動手做來驗證自己的想法；(4)依據觀察到的事實得出自己的結論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究過程和結果。 解答題簡述幼小銜接工作的主要內容。 ：幼小銜接工作的主要內容有：（1)進行幼兒園與小學教育的雙向改革；（2)轉變觀念，提高教師素質；（3)結合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展的個別特點進行幼小銜接工作；（4)加強家庭、幼兒園、學校、社區(qū)力量的相互配合。 解答

3、題幼兒教師如何根據幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學活動？ ：幼兒教師應按照幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教學活動。(1)適應現(xiàn)象。感覺會因剌激持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫適應現(xiàn)象。在幼兒園教學巾，幼兒園各班活動室應有通風換氣設施和制度，以保證空氣清新。(2)對比現(xiàn)象。同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺的對比。教師在制作和使用直觀教具時，掌握對比現(xiàn)象的規(guī)律，對提高幼兒感受性有重要的實際意義。例如，在組織幼兒觀察活動時，不應有喧嘩聲，教師的聲音也不應太大。(3)知覺中對象與背景的關系。教師要運用背景與對象關系的規(guī)律，通過板書、掛圖和實驗演示出來。教學

4、應當突出重點，加強對象與背景的差別。在固定不變的背景上，活動的刺激物易引起知覺，據此，教師應盡量多地利用活動模型、活動玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺，了解刺激物本身各部分的組合。 解答題閱讀下面材料，回答問題。小南是獨生子女，媽媽對小南百依百順，爸爸則非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經常和小朋友打架。老師開始還嚴厲地責備他，后來也不管了，對于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔心。問題:分析小南個性的特點以及造成這種行為的成因。 ：小南的特點主要是任性、攻擊性強，這反映的是獨生子女個性和社會性發(fā)展的問題。主要原因是獨生子女成長過程中的一些環(huán)境因素：(1)缺失。獨

5、生子女缺少兄弟姐妹，沒有相互學習的機會。(2)獨特。獨生子女經歷的獨特性致使其心理發(fā)展有一定的特殊性。(3)家長與子女的關系。家庭教養(yǎng)方式直接影響兒童心理的發(fā)展，過度溺愛、過分保護都對其發(fā)展極為不利，而且小南的爸爸媽媽還存在教育的不一致性，所以導致小南出現(xiàn)這些問題。 解答題閱讀下面材料，回答問題。目前，我國由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“不能輸在起跑線上”“神童方案”等。一些家長和幼兒機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的

6、驅使，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。問題：請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。 ：（1)我國幼兒園教育的0標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育0標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的政策發(fā)育和機能的

7、健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人両一個菱形圖案是件輕而易舉的肀，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。(4) 一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進

8、程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。 3讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因為( )。 A.距離知覺發(fā)展不完善B.觀察的持續(xù)性不夠C.形狀知覺發(fā)展不完善D.視力較弱答案：A解析：3歲左右的幼兒，距離知覺發(fā)展還不完善。此時的孩子在走路時，讓他跨過前面的一條線，因為把握不準其距離，所以往往踏在線上了。 4職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于（）。A、幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B(tài)、孩子也喜歡美好的形象C、一般園長都要求教師這樣做D、幼兒教師大多是女性 答

9、案：A解析：教師難免會有煩惱和痛苦，但作為幼兒教師，如果將一些消極的影響帶到幼兒園，帶到工作中，就會影響幼兒的發(fā)展，因為孩子的心靈是脆弱和敏感的，易受消極情緒的影響。 5正確地理解兒童的發(fā)展應該是（）。A、兒童的生長變化過程B、兒童生理成熟度變化C、兒童在身心兩方面的量變和質變D、兒童心理成熟度的變化 答案：C解析：兒童的發(fā)展指的是在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行量變與質變的過程，生理發(fā)展與心理發(fā)展密不可分并且相互作用。 6認為清末民初中國幼教機構存在三大弊?。骸巴鈬　薄ⅰ盎ㄥX病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、張宗麟 答案：A

10、解析：清末民初的中國已出現(xiàn)許多幼兒教育機構，這些機構大多是分布在各大中城市，為上層社會服務。陶行知批評它們存在三大弊病，即“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。 7在良好的教育環(huán)境下，56歲幼兒能集中注意（）。 A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、7分鐘 答案：C解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持35分鐘左右。4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，56歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。 8以下選項中不屬于幼兒常見的問題行為的是( ) A.焦慮癥B.多動癥C.自閉癥D.語言發(fā)育遲緩答案：D解析：幼兒常見的問題行為有很多，例如多動癥、自閉癥、攻擊性行為、焦慮癥、語言發(fā)展障礙等。而選項中的語言

11、發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。 9“理性、嚴格、民主、耐心和愛”是( )教養(yǎng)方式的特點。 A.權威型B.專制型C.溺愛型D.忽視型答案：A解析：權威型撫養(yǎng)方式的特點就是理性、嚴格、民主、耐心和愛。 10“刺激一反應”理論是由哪位心理學家提出的?（） A.華生B.斯金納C.皮亞杰D.埃里克森答案：A解析：華生提出的學習學說，本質上是一種刺激與一種反應之間的特定的因果關系。他認為人的心理本質是行為，行為是可以預測和控制的，已知刺激能預知反應，已知反應就能推斷出刺激，這就是“刺激反應”理論。這種刺激反應的聯(lián)系在某些簡單的反射中表現(xiàn)得比較明顯。斯金納與華生強調的刺激反應模式有所不同，他更強調操作性或工具性

12、條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認為只要使用好強化技術，就能控制行為反應，從而塑造出教育者所期望的行為。他強調積極強化與及時強化對兒童行為形成的重要作用。選擇A選項。 二、解析題11請為幼兒園大班設計一份“環(huán)境保護”的教育主題活動。 解析：活動目標：(1)培養(yǎng)幼兒的責任感，使幼兒知道保護環(huán)境就是保護自己，每個人都應該為保護環(huán)境盡自己的一份力量。培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。(2)向幼兒進行宣傳教育，使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。(3)在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的合作意識。發(fā)展幼兒的注意力、觀

13、察力、想象力。培養(yǎng)幼兒動腦、動口的學習習慣?；顒訙蕚洌?1)教師準備：課件;利用戶外活動或郊游的機會，引導幼兒觀察周圍的環(huán)境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。(2)幼兒準備：收集有關地球變熱的資料和圖片;事先了解有關地球變熱的知識。活動過程：(1)開始部分請小朋友一起念兒歌地球媽媽是我家，引出課題。(2)基本部分請小朋友一起看課件，聽故事地球媽媽變熱了。請小朋友說一說“地球媽媽”為什么變熱了?？凑n件老師總結地球變熱的原因：科學家分析了地球變熱的原因，認為主要是人類自身不合理的活動造成的。比如，砍伐森林樹木，草原上過度放牧，就減少了能吸收二氧化碳、呼出氧氣的森林和牧草等植被。還比如，海洋上船舶航

14、行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工業(yè)發(fā)展，興建許多工廠，大量礦物燃料的燃燒，煙囪冒煙，汽車排放廢氣等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大氣中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像給地球蓋的屋頂，愈來愈厚，地球表面散發(fā)的熱量無法散到宇宙中，都被二氧化碳阻擋了，這就叫“溫室效應”。也就像我們到玻璃暖房一樣，太陽光可以照進來，熱量散不出去，屋子里就暖和了?？凑n件讓小朋友了解地球氣候變熱給我們帶來的災難。地球變熱使居住在地球上的廣大居民受到熱浪的襲擊，天氣少雨、干旱，影響作物正常生長。由于地球氣候變熱，南極冰山也會漸漸融化。冰山融化，會使海平面上升，那

15、么許多沿海城市就會被淹沒，整個地球就將面目全非?！暗厍驄寢尅弊儫崃?，就像我們小朋友生病發(fā)燒了一樣?！暗厍驄寢尅鄙×?，那我們怎么辦呢?請小朋友講一講如果你是“地球醫(yī)生”你會怎么給“地球媽媽”治病呢?看課件，總結日常生活中防止地球變暖的措施：出門時盡量乘坐公共交通工具;使用環(huán)保型的汽車;少使用空調;多植樹造林;每次減少一分鐘淋浴時間;不使用的家用電器要把插頭拔掉;停止設置電飯煲處于保溫狀態(tài);購物時攜帶購物袋，減少塑料袋的使用;減少看電視的時間;家人盡量在同一房間活動等。(3)結束部分鼓勵幼兒向家人宣傳保護環(huán)境的知識;分小組制作宣傳牌(共同討論，自由分工)自己設計宣傳畫。自編宣傳標語。裝飾宣傳牌。

16、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。小朋友保護地球是我們的責任，應該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士?；顒友由欤?1)請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫展，由幼兒當講解員。(2)續(xù)編故事地球不熱了，鼓勵幼兒大膽想象。 三、問答題12如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作？ 解析：幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：（1）長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎。因此，不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼

17、兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠發(fā)展為目標，對兒童進行全面的素質教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循素質教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。（2）整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小銜接

18、中，偏重“智”的傾向比較嚴重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應小學生活是至關重要的。兒童入學后適應不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質、獨立自理能力等準備不足。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，還有可能是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程

19、中培養(yǎng)他們入學所必需的各種基本素質。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。 13浩浩是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，浩浩所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，浩浩和李明成為該班僅有的兩個“高個”。浩浩主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和浩浩這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，浩浩又找李明教他“玩魔術”，李明不同意，這樣浩浩就動起手來 在老師眼中，浩浩就是這樣：總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿意和他

20、玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。 (1)材料中浩浩的行為以及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答。 (2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?解析：(1)材料中浩浩的行為及他和小朋友的關系說明：在社會性發(fā)展中，該兒童在同伴交往方面屬于問題兒童。不會使用正常的同伴交往策略，具有攻擊性。 (2)這種兒童的表現(xiàn)是：體質強、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好，積極行為很少；能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往中積極主動但又很不善于交往；對自己的社會地位缺乏正確評價，往往估計過高。對沒有朋友一起玩不太在乎。

21、教育方法：要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。教師要引導其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關系的目的。 14試述幼兒園藝術教育的內容與要求。 解析：(1)引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣； (2)在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能； (3)提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理

22、解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂； (4)在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力； (5)指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動； (6)為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。 15幼兒園的科學區(qū)中，擺放了不倒翁玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對不倒翁很感興趣。進入大班，幼兒已經不再滿足于對玩具的表面特征進行簡單的感知，他們開始探索事物的奧秘，逐步走入科學的大門。請根據以上材料設計一個大班科學活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活

23、動準備、活動過程。解析：活動名稱：制作不倒翁(大班科學教育活動) 活動目標：1感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。2了解不倒翁的原理。3提高動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力。活動重難點：1活動重點：了解不倒翁的原理。2活動難點：自己動手制作不倒翁?；顒訙蕚洌?布置場景“玩具城”。用乒乓球 、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。2幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3健康歌音樂?；顒舆^程：1懸念導入，激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮“魔法師”帶領幼兒到“神秘的玩具城”，引導幼兒探索活動材料。2自由探索(1)提出任務：你們玩的時候可要仔細

24、地看一看、比一比、搖一搖，看看能發(fā)現(xiàn)什么。(2)提問：“你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部。從而發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，再進一步引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的玩具會倒，有的不會倒。3嘗試制作不倒玩具(1)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的秘密。不倒翁不會倒是因為不倒翁里裝有東西，它的身體上輕下重。(2)幼兒嘗試操作制作不倒玩具。幼兒自由地把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。(3)集體討論：你在玩具里裝進了什么?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(4)教師小結：在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。4演示對比實驗引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具，玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，