六(1)班班會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課件

1、我是誰? 我是你的終身伴侶,我是你最好的幫手,我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)； 我可以推著你前進(jìn),也可以拖累你直至失敗。 我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者們的幫兇。偉人之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我罪責(zé)同樣不可推卸。 對(duì)我嚴(yán)格管教吧,我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。 我是誰？我就是習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣六(1)班班會(huì)主題 從前有一個(gè)人非常貧窮，一個(gè)好心人有心幫他致富，就送給他一頭牛，囑他好好開荒，等春天來了撒上種子，秋天就可以遠(yuǎn)離那個(gè)“窮”字了。 這個(gè)人滿懷希望開始奮斗。牛要吃草，人要吃飯，日子比以前還難。他想，不如把牛賣了，買幾只羊

2、，先殺一只吃，其余的還可以生小羊，長(zhǎng)大了拿去賣，可以賺更多的錢。 他的計(jì)劃如愿以償，只是吃了一只羊之后，小羊遲遲沒有生下來，日子艱難，忍不住又吃了一只羊。于是他想：不如把羊賣了，再買雞，雞生蛋的速度要快些，雞蛋可以立即賺錢。 這個(gè)人賣羊買雞后，日子并沒有改變，于是又忍不住殺雞，殺到只剩最后一只雞時(shí)，他的理想徹底崩潰，他想：致富是無望了，還不如把雞賣了，打一壺酒，三杯下肚，萬事不愁。 春天來了，那個(gè)好心人興致勃勃地來送種子，竟然發(fā)現(xiàn)他所幫助的人正在就著咸菜喝酒，牛早就沒有了，房子里依然一貧如洗。很多陷入困境的人都有過夢(mèng)想，甚至有過機(jī)遇，有過行動(dòng)，但要堅(jiān)持到底卻很難。據(jù)一個(gè)投資家說，他的成功秘訣就

3、是：沒有錢時(shí)，不管怎么困難，也不要?jiǎng)佑猛顿Y和積蓄，壓力會(huì)使你找到賺錢的新方法，幫你還清賬單。性格形成習(xí)慣，習(xí)慣決定成功。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn) 偉大的哲學(xué)家培根在習(xí)慣論中說： 可見，培養(yǎng)良好的習(xí)慣多么重要。因此，今天班會(huì)的主題就是- 我們要如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”我要用全身心的愛去迎接今天愛的習(xí)慣堅(jiān)持不懈，直到成功持之以恒的習(xí)慣我是自然界最偉大的奇跡自信的習(xí)慣用好我生命中的每一天珍惜時(shí)間的習(xí)慣今天我要學(xué)會(huì)控制情緒自制的習(xí)慣我要笑遍世界笑的習(xí)慣我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)立即行動(dòng)的習(xí)慣培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有八個(gè)1、 明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全 2、今天任務(wù)，

4、今天完成 3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正 4、專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間 5、讀書寫字，姿勢(shì)端正 6、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí) 7、讀書看報(bào)，查找資料 8、學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo) 培養(yǎng)良好習(xí)慣八法一、 下定決心二、 絕無例外三、 廣加宣傳四、 獎(jiǎng)賞自己五、 警句提醒六、 日記約束七、 創(chuàng)造確信八、 貫徹始終 好習(xí)慣的養(yǎng)成所需時(shí)間因人而異，意志堅(jiān)強(qiáng)的人需要時(shí)間較短，意志薄弱的人所需時(shí)間較長(zhǎng)。能在短期內(nèi)形成良好習(xí)慣的人，不僅意志力超強(qiáng)，而且有自己的方法。抓好課前預(yù)習(xí)在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。看完書后，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容

5、和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)就是“知己知彼”的準(zhǔn)備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。課前準(zhǔn)備學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力；

6、第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗(yàn)證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。課后復(fù)習(xí) 第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的

7、深刻理解和掌握，在理解和掌握知識(shí)的過程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過程中，使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識(shí)掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。對(duì)待作業(yè)第四步是正確對(duì)待作業(yè)。獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè)；第四要學(xué)會(huì)檢查，掌握對(duì)各學(xué)科

8、作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。托爾斯泰說過：“知識(shí)只有當(dāng)它靠積極思維得來的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。”無論學(xué)哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的等等，都是書本上的知識(shí)，要把他們轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，使自己能夠自如地運(yùn)用，就必須通過作業(yè)實(shí)踐來轉(zhuǎn)化。在作業(yè)時(shí)，“審題”是非常重要的。怎樣審題呢？1、要看得(理解)準(zhǔn)確。失之一厘，差之千里。2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義。3、要把握聯(lián)系。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解析之。 一、克服考前易出現(xiàn)的幾種不良習(xí)慣 做難題 第一，做難題能影響你的自信，產(chǎn)生消極的心理暗示。本來你正準(zhǔn)備以正常的自信心態(tài)迎接考試，可復(fù)習(xí)中突然遇到了難題，你不由得變得心中無底了，你會(huì)自己嚇唬自

9、己，深信考試必出這種難題。實(shí)踐證明，你所深信的“難題必考”的假定，十有八九是不準(zhǔn)的。第二，做難題會(huì)打亂你的整個(gè)思路。知識(shí)是成體系的，被理解的才能得以運(yùn)用。由于做難題使你無暇整理自己的思路，到了考場(chǎng)上頭腦易發(fā)生混亂。第三，做難題會(huì)耗費(fèi)大量精力，使你得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ？记暗闹饕蝿?wù)是調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)休息，整理思路，如果做難題勢(shì)必會(huì)造成大腦過度興奮，到了考試時(shí)則有可能使你感到疲勞，力不從心了。 2看弱點(diǎn)有些同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)缺少計(jì)劃性和系統(tǒng)性，覺得自己還可以。但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象，這個(gè)題還不會(huì)做，這個(gè)公式還沒有背上于是便重新開始復(fù)習(xí)。一旦進(jìn)了考場(chǎng)必然大腦亂作一團(tuán)，原來

10、會(huì)的知識(shí)也記不起來了，一走出考場(chǎng)，什么都想起來了，可為時(shí)已晚。 所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過多地去想，要有一個(gè)平常心：反正已復(fù)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間，該掌握的大概都掌握了，沒有掌握的著急也來不及了。不可能什么都會(huì)，只要正常發(fā)揮，就不會(huì)有大問題。現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候?？朔记耙壮霈F(xiàn)的幾種不良習(xí)慣 不良習(xí)慣一 不認(rèn)真檢查試卷，匆忙作答 不良習(xí)慣二 分配時(shí)間不適當(dāng)，書寫潦草不良習(xí)慣三 閱讀題面不仔細(xì)，定勢(shì)思維 不良習(xí)慣四 答題程序不熟悉，懶打草稿 不良習(xí)慣五 不遵循答題規(guī)范，答非所問 不良習(xí)慣六 不了解自身特點(diǎn)，揚(yáng)短掩長(zhǎng) 從今天開始，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，努力學(xué)

11、習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！ 有位哲人曾說過: “一個(gè)人走入社會(huì)以后，將大學(xué)學(xué)到的知識(shí)都忘記了，最后剩下的最有用的就是習(xí)慣?！惫?jié)約時(shí)間的習(xí)慣學(xué)習(xí)時(shí)間 上課時(shí)間自習(xí)時(shí)間 真正利用的課余時(shí)間 發(fā)呆時(shí)間閑聊時(shí)間 借東西時(shí)間 一天時(shí)間的利用率 學(xué)習(xí)時(shí)間24小時(shí)培養(yǎng)好習(xí)慣的過程據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。 1.17天左右。此階段的特征是“刻意、不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會(huì)覺得不自然、不舒服。2.721天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此時(shí)的特征是“刻意、自然”。你已經(jīng)覺得比較舒服，但一不留神會(huì)

12、回到從前。3.2190天左右。特征是“不經(jīng)意、自然”。 這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。 好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。對(duì)于中學(xué)生來說，尤其是處于起始年級(jí)的中學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于幫助同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率；還有利于培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。 如果能夠較早的培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中做到事半功倍。 一.課前預(yù)習(xí)、精心準(zhǔn)備的習(xí)慣1.學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。上課之前要準(zhǔn)備好所用的課本、筆記本、學(xué)習(xí)訓(xùn)練等。這好像沒什么稀奇的，但卻是我們忽視的細(xì)節(jié)。2.認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。閱讀首先要

13、讀懂，只有讀懂，才能有興趣，久而久之才能養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，并能通過閱讀加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。3.預(yù)習(xí)新知、聯(lián)系生活的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓你聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題并且思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。（1）同學(xué)們可以通過查資料，搜集身邊的事例，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等方式把思想品德課本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣既能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力，又能提高同學(xué)們聽課的興趣和效果。 （2）做好伴你成長(zhǎng) 祝你成功的預(yù)習(xí)填空或者老師課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)等。二.積極參與課堂活動(dòng)、專心聽講的習(xí)慣1.時(shí)刻保持良好精神狀態(tài)的習(xí)慣。在課堂上精神萎靡，人在心不在都會(huì)影響我們聽課的效率，使我們錯(cuò)過重要

14、的知識(shí)，影響我們的學(xué)習(xí)效果。2.上課認(rèn)真聽講、記筆記的習(xí)慣。課堂上要認(rèn)真聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，特別是講到你預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難問題時(shí)，更要特別專心。同時(shí)，應(yīng)注意養(yǎng)成善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄課堂學(xué)習(xí)中教師所講的要點(diǎn)、教材中的核心觀點(diǎn)等。3.積極發(fā)言、積極參與小組活動(dòng)的習(xí)慣。（1）課堂上，要注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，同時(shí)更要要積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要宏亮，站姿要端正，條理要清晰。（2）在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)積極參與到小組的討論交流中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于總結(jié)和歸納本小組成員的觀點(diǎn)，積極代表本小組回答問題。三.獨(dú)立思考、善于復(fù)習(xí)的習(xí)慣1.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是為了鞏固我們所學(xué)的新知。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”圖表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西在最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。 2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，是學(xué)習(xí)思品課的一個(gè)重要目的。以汶川地震譚千秋老師事跡為案例，感悟生命談感想時(shí)，同學(xué)們就可以運(yùn)用七年級(jí)第三課的有關(guān)“生命是寶貴的”、“我們應(yīng)該珍愛自己的生命”和“我們要延伸自己生命的價(jià)值”等知識(shí)點(diǎn)來談感想。 3.養(yǎng)成不