高職高?！稛o機(jī)化學(xué)》課程改革的探索與實(shí)踐

1、高職高專?無機(jī)化學(xué)?課程改革的探究與理論摘要：以新課程改革為背景，探究高職高專?無機(jī)化學(xué)?課程改革的必要性，并且結(jié)合自身教學(xué)理論及可預(yù)見的開展趨勢，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等幾個(gè)方面來討論?無機(jī)化學(xué)?課程改革的成果。關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；實(shí)驗(yàn)教學(xué)。無機(jī)化學(xué)是高職高?；ゎ悓I(yè)新生入學(xué)后的第一門專業(yè)根底課，也是培養(yǎng)化工類應(yīng)用性人才必不可少的素質(zhì)教育課。開設(shè)無機(jī)化學(xué)課程的目的，一方面是為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定化學(xué)根底，另一方面是幫助學(xué)生進(jìn)步獨(dú)立考慮的才能、為其將來從事專業(yè)工作提供更多的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能1。因此，它的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步對

2、于進(jìn)步化工類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好的專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。幾年來，在全體老師的共同努力下，經(jīng)過反復(fù)的探究與理論，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，在不斷的努力與充實(shí)中，獲得了一些頗有成效的成果和經(jīng)歷。1、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念教學(xué)理念是課程目的與課程構(gòu)造、課程內(nèi)容及課程施行之間的鏈接點(diǎn)。根據(jù)新時(shí)期培養(yǎng)目的和教學(xué)根本要求，為適應(yīng)新時(shí)期課程改革，我們積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本位，以教學(xué)質(zhì)量為中心，本著以應(yīng)用為目的，以必須、夠用為度的原那么，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，以考試改革為手段強(qiáng)化學(xué)生根本素質(zhì)、理論才能和職業(yè)技能的培養(yǎng)，施行厚基儲(chǔ)寬口徑、適應(yīng)廣、才能強(qiáng)、素質(zhì)高為根本內(nèi)容

3、的人才培養(yǎng)形式。構(gòu)建有高職高專特色的、理論與理論并重、以崗位群技術(shù)應(yīng)用才能為主線的教學(xué)體系。打破學(xué)科型形式界限，使教學(xué)內(nèi)容既互相銜接又防止重復(fù)，注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、突出理論技能訓(xùn)練效果。為此，無機(jī)化學(xué)教研室從培養(yǎng)素質(zhì)、進(jìn)步才能出發(fā)，以培養(yǎng)素質(zhì)型的合格人才為目的，堅(jiān)持進(jìn)展無機(jī)化學(xué)教學(xué)的改革探究。2、創(chuàng)新教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在課程體系改革上，不斷創(chuàng)新教學(xué)體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)更新和精選教材，并編寫與本校實(shí)際教學(xué)與時(shí)具進(jìn)的新教材。同時(shí)主講老師結(jié)合國內(nèi)外同類先進(jìn)教材進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的精選與重組，并根據(jù)本學(xué)科開展的最新成就，隨時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展更新和補(bǔ)充，注意介紹無機(jī)化學(xué)的進(jìn)展與前沿，保證了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

4、、系統(tǒng)性、先進(jìn)性和適用性。例如，以學(xué)生熟悉的生活信息情景如身邊的化學(xué)物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)開展為教學(xué)的契入點(diǎn)，立足從自然、社會(huì)、人文、科學(xué)、技術(shù)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的角度，開發(fā)和利用化學(xué)課程資源。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究材料、能源、環(huán)境、營養(yǎng)、安康與無機(jī)化學(xué)的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)和強(qiáng)化開發(fā)和利用化學(xué)教學(xué)活動(dòng)信息資源和學(xué)習(xí)情景資源的意識(shí)及才能，使本課程的教學(xué)形式符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探究精神。3、教學(xué)方法多樣，教學(xué)手段先進(jìn)以往，較多的老師由于受到各種主、客觀因素的影響和制約，只是埋頭教書，照本宣科，把教學(xué)大綱視為金科玉律，把教科書作為唯一的課程資源，卻忽略了書本外

5、，學(xué)校外博大精深，絢麗多彩的化學(xué)自然世界和化學(xué)人文世界。缺乏對化學(xué)課程資源的識(shí)別、開發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)及才能，不能及時(shí)地經(jīng)過充分挖掘，加工挑選和轉(zhuǎn)化后運(yùn)用到無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，造成許許多多有價(jià)值的化學(xué)課程資源的閑置和浪費(fèi)2。我們在無機(jī)化學(xué)的課改中，堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。積極創(chuàng)新和靈敏運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，掌握獲取知識(shí)的途徑和方法。課堂教學(xué)采用啟發(fā)式、研究式、引導(dǎo)式、討論式、互動(dòng)交流式、綜合目的式等多種靈敏教學(xué)方式，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，精講多練，既注重面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性開展。并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，靈敏采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)

6、代化多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合2。自行開發(fā)了教學(xué)多媒體課件和獨(dú)具特色的電子教案，教學(xué)中做到了重難點(diǎn)突出，信息量增大，變枯燥為興趣，化抽象為詳細(xì)，教學(xué)效率大為進(jìn)步。4、進(jìn)展考試制度與考試方法的改革，加強(qiáng)了無機(jī)化學(xué)試題庫建立考試改革作為教學(xué)改革總過程中的一局部，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)和老師授課方向，方式的引導(dǎo)，又是對教學(xué)改革的檢驗(yàn)，因此也是我們在探究合適高職高專院校開展的教改路程中花大力氣探究和嘗試的3，經(jīng)過兩年的理論檢驗(yàn)，效果比擬理想。我們本著加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和才能的培養(yǎng)這三個(gè)方面為主要內(nèi)容，考核方法的改革，詳細(xì)作法是：一是實(shí)行教考別離。每位老師每學(xué)期都針對所帶課程出兩套試卷附答案，所以每門課程都有試題庫

7、，學(xué)期末考試時(shí)從中抽題，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教授知識(shí)對重點(diǎn)的把握，又不會(huì)影響學(xué)習(xí)點(diǎn)的范圍；二是實(shí)驗(yàn)成績，平時(shí)成績與學(xué)期末考試成績相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)成績包括實(shí)驗(yàn)過程情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況；平時(shí)成績那么包括作業(yè)成績，考勤，課堂表現(xiàn)，課后任務(wù)完成情況；期末卷面成績，三項(xiàng)在總評成績中所占比例目前我采用的是3：3：4。通過學(xué)生的總評成績考評在校學(xué)習(xí)情況，既肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。增設(shè)的實(shí)驗(yàn)考核逐步實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)目的中注重學(xué)生理論操作才能，把培養(yǎng)應(yīng)用型，技能型人才作為高職高專院校培養(yǎng)重點(diǎn)來抓。5、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，強(qiáng)化理論環(huán)節(jié)化學(xué)是一門理論性和應(yīng)

8、用性很強(qiáng)的科學(xué)，理論教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的才能培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我們強(qiáng)化了理論環(huán)節(jié)，注重學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、積極的創(chuàng)造性思維才能與扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)。主要措施如下：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)工程內(nèi)容，增大設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)的比例，將研究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育引入理論性教學(xué)。讓學(xué)生通過查閱分析文獻(xiàn)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并分析原因，提出相應(yīng)對策，適時(shí)調(diào)整完成實(shí)驗(yàn)，最后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。使學(xué)生獨(dú)立考慮、分析問題解決問題的才能和根本實(shí)驗(yàn)操作技能有較大進(jìn)步。定期舉辦實(shí)驗(yàn)技能大賽，化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)晚會(huì)。獲得了良好教學(xué)效果。6、積極進(jìn)展無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠

9、色化研究，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度綠色化學(xué)是最高層次的化學(xué)，由傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)的轉(zhuǎn)變可以看作是化學(xué)從粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變4。如何在無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中參加綠色化學(xué)的內(nèi)容，是擺在每一位無機(jī)化學(xué)工作者面前的首要課題，也是學(xué)習(xí)和研究的首要領(lǐng)域。?全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?(實(shí)驗(yàn)稿)指出：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。在無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中積極進(jìn)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，就是把綠色化學(xué)的思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過程中，這一方面可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，另一方面綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是化學(xué)教育中施行創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容4。課改中我們用實(shí)際生動(dòng)的綠色化學(xué)的范例充實(shí)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)

10、容，按照范例所涉及的知識(shí)點(diǎn)，自然地、生動(dòng)地浸透到無機(jī)化學(xué)教學(xué)之中。理論證明，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、強(qiáng)化動(dòng)手才能的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，樹立環(huán)保觀念上有獨(dú)特的地位與成效。7、積極開展多種形式的科學(xué)研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和科研才能作為高等學(xué)校的老師，不但要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的才能5。為此，我們積極進(jìn)展科學(xué)研究，以期通過科研帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步。老師們一方面將科研成果反映到教學(xué)中，豐富和革新教學(xué)內(nèi)容，另一方面不斷進(jìn)步自身的學(xué)術(shù)程度，促進(jìn)教學(xué)改革。與此同時(shí)，我們還積極支持并帶動(dòng)學(xué)生參與老師的科研課題，在?？粕幸?/p>

11、畢業(yè)論文，并認(rèn)真指導(dǎo)完成。這些措施有力地帶動(dòng)了學(xué)生進(jìn)展科學(xué)研究的熱情，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新才能和科研才能的進(jìn)步。同時(shí)營造濃重的學(xué)術(shù)氣氛，組織各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科研講座，讓學(xué)生及時(shí)理解化學(xué)開展前沿及開展動(dòng)態(tài)，開拓學(xué)生的眼界，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體性，轉(zhuǎn)變其被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方式。通過近幾年的創(chuàng)新教育理論，使學(xué)生的創(chuàng)新才能和全面素質(zhì)不斷進(jìn)步。根據(jù)我們的追蹤調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)分配到工作崗位后大都工作嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)肯干，工作才能強(qiáng)，并都具有一定的科學(xué)探究才能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。總之，根底教育課程改革的全面推行已經(jīng)對高職高專院校現(xiàn)行的化學(xué)教育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。作為主干專業(yè)根底課程的?無機(jī)化學(xué)?，選擇以科學(xué)探究為主的多樣化教學(xué)方式，加大根底實(shí)驗(yàn)的綜合性和探究性。充分開發(fā)利用?無機(jī)化學(xué)?課程資源，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生充分開發(fā)利用化學(xué)課程資源的意識(shí)和才能。鼓勵(lì)合作交流，促進(jìn)學(xué)生自主開放、科學(xué)探究學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能和創(chuàng)新才能，是高職高專院校?無機(jī)化學(xué)?課程教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。參考文獻(xiàn)：1周雙生、程竣賈勇、張國升：高等醫(yī)藥院校?無機(jī)化學(xué)?課程改革與理論J;安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2022年02期;47-49。2賈陸、王學(xué)如：談無機(jī)