家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言-家長(zhǎng)發(fā)言稿簡(jiǎn)短

1、家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言家長(zhǎng)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言尊敬的各位老師、家長(zhǎng)朋友們：大家好！我是_x 的家長(zhǎng)能在這里和大家共同探討孩子 的教育問(wèn)題我感到十分榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表 級(jí) x 的全體家長(zhǎng)對(duì)各位老師表示衷 心的感謝！孩子進(jìn)入中學(xué)兩個(gè)月來(lái)是你們引導(dǎo)孩子慢慢適應(yīng)中學(xué) 的學(xué)習(xí)生活并交給他們高效的學(xué)習(xí)方法孩子在學(xué)習(xí)中找到自信和 快樂(lè)學(xué)會(huì)讀書(shū)和做人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都離 不開(kāi)老師的辛苦付出這種辛苦的付出來(lái)源于你們對(duì)學(xué)生的愛(ài)有了 你們對(duì)學(xué)生的愛(ài)我們做家長(zhǎng)的很放心也很省心。各位老師請(qǐng)接受 我真誠(chéng)的謝意：你們辛苦了謝謝你們！對(duì)孩子的家庭教育方面我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談。在這里我只

2、 是簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┳龇▋H供家長(zhǎng)朋友們交流切磋。因?yàn)楹⒆拥?個(gè)性不同教育的方法也應(yīng)該因人而異。我的孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和 上進(jìn)心還比較強(qiáng)對(duì)他的教育我們基本上是“無(wú)為而治”給他一個(gè) 相對(duì)寬松的家庭氛圍。我們一般能夠做到：一、不給孩子太大的壓力只是鼓勵(lì)他不斷進(jìn)步。每次我送孩子上學(xué)目送他的身影消失在人群里我總會(huì)想到一 個(gè)詞：競(jìng)爭(zhēng)。有了競(jìng)爭(zhēng)就有了壓力我們成人對(duì)此有深刻的體會(huì)。 孩子也一樣他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)很緊張也很努力這時(shí)我們作為父母第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)不要給孩子過(guò)大的壓力一定要切合孩子實(shí)際幫助孩子訂立一個(gè)讓 他跳一跳就能實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)這樣他能感覺(jué)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來(lái)的愉悅 也就更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)鼓勵(lì)孩子不

3、斷進(jìn)步。二、不忽視小孩子的感受平等地和孩子相處。要彎下腰來(lái)聽(tīng)孩子的傾訴當(dāng)孩子講述學(xué)校里發(fā)生的事情時(shí)認(rèn) 真傾聽(tīng)并且參與孩子的話(huà)題中來(lái)他們生活的學(xué)校就是他們的那個(gè) 社會(huì)有和諧的樂(lè)章也有不和諧的噪音當(dāng)我們認(rèn)真傾聽(tīng)時(shí)他能夠?qū)?心中的不快和壓抑釋放出來(lái)能夠?qū)⒖鞓?lè)與我們分享而這是我們了 解孩子的絕佳途徑。如果孩子回家沉默不語(yǔ)或者只聽(tīng)到敷衍的話(huà) 語(yǔ)時(shí)我們就要特別留心了。第一盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境是培養(yǎng)孩子性格品質(zhì)的重要后天因素。據(jù)報(bào)導(dǎo)有必須成 就的大部分的優(yōu)秀人才通常擁有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這樣的家 庭是和諧的、寬松的、平等民主的、充滿(mǎn)著愛(ài)的家庭。父母親教 育子女的方式方法要一致行徑要統(tǒng)

4、一。在孩子面前不要爭(zhēng)執(zhí)、不 要打架。孩子的心靈是脆弱的、敏感的、易受傷害的。父母的不 和會(huì)導(dǎo)致孩子心靈的扭曲在成長(zhǎng)的道路上將飽受挫折。他們?nèi)菀?有不安全感對(duì)他人不信任容易有暴力傾向從而導(dǎo)致不受他人的歡 迎被人孤立。另外把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友。父母親生活上、工作上的事也可 透露給他們讓孩子了解你的工作、你的辛苦、你的快樂(lè)和煩惱這 樣孩子會(huì)理解你有時(shí)他甚至可能會(huì)去安慰你親子交流在感情上會(huì)第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè)產(chǎn)生共鳴這種幸福感是難以形容的。家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行情感交流 時(shí)要注意方式盡量放低姿態(tài)注意傾聽(tīng)要有耐心地聽(tīng)孩子把話(huà)說(shuō)完 適當(dāng)?shù)卣覝?zhǔn)時(shí)機(jī)提出自己的一些看法并且能讓孩子容易理解。換 位思考站在孩子的角度去

5、理解他的所作所為不輕易去指責(zé)他。告 訴他只要努力了、盡心了哪怕結(jié)果不好也沒(méi)關(guān)系。如果你總是批 評(píng)不鼓勵(lì)孩子會(huì)失去信心封鎖內(nèi)心；想再與其交流將會(huì)很難。因 此家長(zhǎng)們必須要注意呵護(hù)好孩子稚嫩的心靈讓孩子的心靈無(wú)陰 影、無(wú)傷害每一步都踏踏實(shí)實(shí)、健康自信的成長(zhǎng)。第二要著重培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是決定孩子將來(lái)成敗的關(guān)鍵而絕不是靠著一時(shí)的考試成 績(jī)的好壞。所以對(duì)父母來(lái)說(shuō)在家庭教育中培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣和 獨(dú)立精神實(shí)在是重中之重。在生活中要有意加強(qiáng)孩子能把自己生 活打理好的意識(shí)如到點(diǎn)起床、上床睡覺(jué)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)起床、 睡覺(jué)不僅僅能讓他們有一個(gè)充足的睡眠精力充沛的去學(xué)習(xí)而且還 能讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念使

6、得生活有條有理井然有序。還有像不挑 食少吃零食飲食搭配營(yíng)養(yǎng)均衡保證孩子的身體有足夠的能量供 給。有了健康的身體才能有更充足的精力去吸收新知識(shí)。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我是這樣做的。每一天早上起床后要求孩子大聲朗讀半小時(shí)左右的文字。溫 故已學(xué)過(guò)知識(shí)有助于記憶力的鍛煉。放學(xué)回家首先完成作業(yè)再自 己檢查一遍作業(yè)完成后才能夠去玩或看會(huì)動(dòng)畫(huà)片晚上洗完澡以后 有時(shí)預(yù)習(xí)新課有時(shí)看課外書(shū)。從孩子上幼兒園開(kāi)始我們就開(kāi)始著第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)手培養(yǎng)孩子的閱讀潛力開(kāi)拓思維和開(kāi)闊眼界。家里買(mǎi)了很多的他 感興趣的書(shū)籍像圖畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、幼兒畫(huà)刊、科普讀物之類(lèi)。開(kāi) 始我們會(huì)陪他一齊看講解給他聽(tīng)逐漸孩子認(rèn)識(shí)了較多字能獨(dú)自翻 閱理

7、解潛力也逐漸提高講道理是非觀(guān)念也逐步加強(qiáng)。目前他最喜 歡看的一本書(shū)是著名的青少年心理專(zhuān)家孫云曉先生主編的成長(zhǎng) 的期盼是一本關(guān)于孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)的書(shū)。家長(zhǎng)們能夠買(mǎi)來(lái) 給孩子們看看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)緩慢的逐漸的過(guò)程。家長(zhǎng)要有 耐心等待孩子的蛻變?？粗⒆踊O成蝶的過(guò)程是一個(gè)痛苦的過(guò) 程也是一份享受的過(guò)程。第三學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)自己對(duì)愛(ài)的潛力的學(xué)習(xí)。愛(ài)要學(xué)習(xí)嗎？是的愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。愛(ài)人或被人愛(ài)都是需要 潛力的。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們對(duì)孩子的愛(ài)是滿(mǎn)心滿(mǎn)肺的這需要質(zhì)疑 嗎？是的我們有著對(duì)孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)但是我們沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣把 愛(ài)正確地施與孩子這就需要愛(ài)人的潛力。這種潛力來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì) 孩子的教育心理方面的理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)；來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子行為 方式的思索；來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)自己教育孩子方式的反思；以及來(lái)源 于家長(zhǎng)與校園、家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與溝通！家 長(zhǎng)們需要透過(guò)學(xué)習(xí)尋找適合自己的教育方式才能趕上孩子不斷成 長(zhǎng)的腳步！ 做人是孩子的立身