部編二上 語文 《風(fēng)娃娃》 公開課教案 一等獎

1、76.課文 娃娃（第 1 課時）本課例為“浙江省紹興市學(xué)科研討活動”展示課一、教材分析風(fēng)娃娃是一則學(xué)生喜愛的淺顯易懂趣味盎然的童話故事故事中美好的 人和事與學(xué)生善良、純真的心貼近，使他們更易明辨是非，明白道理。 故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。課文生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng) 娃 娃給人們做的好事和壞事。文中風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動風(fēng)車” 吹動帆船幫人們做好 事；他“吹翻風(fēng)箏” “吹跑衣服” “吹斷小樹們又紛紛責(zé)怪他。之后的 一個 省略號更是給學(xué)生留下了想象的空間。課文通過風(fēng)娃娃做的好事和壞事的 對比讓 學(xué)生明白幫人們做好事不能光有力氣要看是不是真的對別人有 用”風(fēng)娃娃是本冊教材的最后一篇課文文中沒有標(biāo)

2、注拼音這對學(xué)生進(jìn)行閱 讀是一次挑戰(zhàn)本課配有兩幅插圖一幅描繪了風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車一幅描繪了風(fēng) 娃 娃吹斷風(fēng)箏線。畫面生動直觀，富有想象，教學(xué)時可借助插圖幫助學(xué)生閱讀 理解。 時，課后出現(xiàn)了 “不認(rèn)識的字先猜一猜，再交流”的提示，鼓勵學(xué)生 運用已掌握 的多種識字方法自主識字。課文第二、第三自然段都是按照“看到什么” “怎么做” 結(jié)果怎樣”的 結(jié)構(gòu) 來寫的，有利于學(xué)生積累語言，講述故事 因此，在本課教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué) 生讀懂故 事，能根據(jù)提示講述故事是本課的教學(xué)重點。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識本文“助” “勁”等 12 個生字，理解“斷斷續(xù)續(xù)” “使勁”等 詞 語，會正確書寫“車” “得” “秧” “苗” 4

3、個生字。（二）會正確、流利地朗讀課文了解風(fēng)娃娃給人們做的幾件好事。（三）通過情境體驗，體會風(fēng)娃娃帶給大家的快樂，感受到風(fēng)娃娃的可愛，同 時對“做好事只要有力氣就行”提出質(zhì)疑。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，簡單了解“風(fēng)（二）教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片。四、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)新課1.情境導(dǎo)入。（PPT 出風(fēng)娃娃片娃娃來到我們教室了來和風(fēng)娃娃打個招 呼， 叫一叫它的名字板書課題：風(fēng)娃娃）2.體驗角色，朗讀句子。PPT 出示第一自然段：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說：到田野里去吧，在那里， 可以幫人們做很多事情請學(xué)生學(xué)著媽媽的口氣讀一讀。（二）初讀課文，知大意1.初讀課文。學(xué)生自由讀課文，

4、遇到不認(rèn)識的字圈出來。同桌合作，猜字交流。2.學(xué)生交流不認(rèn)識的字，互相幫助認(rèn)讀漢字。3.PPT 出示文中生字、新詞，再讓學(xué)生讀讀、認(rèn)認(rèn)，加強鞏固。幫助表示使勁 秧苗 拉船 栽樹 責(zé)怪 翻跟頭嘩啦嘩啦斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺無影無蹤4.感知課文內(nèi)容。學(xué)生再讀課文，讀后找找風(fēng)娃娃給人們做了哪些事。交流：風(fēng)娃娃做了哪些事師隨機板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車、吹動帆船、吹跑風(fēng) 箏、 吹跑衣服、吹斷小樹）（三）讀演結(jié)合，做好事1.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）看圖說話。（PPT 出“風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的插圖風(fēng)娃娃來到了哪里？看見了什么（學(xué) 生 自己練習(xí)說話，指名說）（2 出示娃娃來到田野見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動上來的水 斷 斷續(xù)續(xù)地流著。（

5、指名朗讀，語速放慢，讀出風(fēng)車慢速轉(zhuǎn)動、水流時斷時續(xù)的感覺）（3）學(xué)生入情朗讀。什么樣的水流才是“斷斷續(xù)續(xù)”的？ (PPT 示兩段小視頻：一是水流很順 暢， 二是水流時斷時續(xù)。請學(xué)生做選擇)指名說：什么樣的水流才是“斷斷續(xù)續(xù)地流著”預(yù)設(shè)：水流得很小、很 慢， 時斷時續(xù))學(xué)生朗讀讀出“斷斷續(xù)續(xù)流著的感覺教師適時點撥這水真小呀風(fēng) 車 風(fēng)車，你轉(zhuǎn)得太慢了！秧苗都快渴死了(4)學(xué)生動情演繹。(創(chuàng)設(shè)情境：孩子們當(dāng)“風(fēng)娃娃”)你們就是風(fēng)娃娃，該怎么幫幫它們呢？(學(xué)生使勁對著風(fēng)車吹)呼 呼風(fēng)車動了，呼 呼風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快了！(5)出示句子他深深地吸了一口氣鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去風(fēng)車一下子轉(zhuǎn) 得 飛快！學(xué)生有感情朗讀

6、句子。指名讀，齊讀。(6)想象說話。學(xué)生體會秧苗的感受交流有了風(fēng)娃娃的幫忙秧苗們會說些什么？(表達(dá) 對 風(fēng)娃娃的感謝)2.學(xué)習(xí)第三自然段。(1)岀示纖夫拉船的圖片并配以音樂請學(xué)生發(fā)揮想象交流風(fēng)娃娃看到了 什 么？(2)體驗纖夫的角色，讀句子。出示句子他們彎著腰流著汗嗨喊著號子可是船卻走得 很慢。 (指名學(xué)生朗讀。教師根據(jù)學(xué)生朗讀，適時評價(3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀。指名說：如果你是風(fēng)娃娃，你會怎么做？出示句子：他急忙跑過去，對著船帆用力吹了 氣，船飛快地跑了起來。 指名 朗讀、齊讀。(4)朗讀第三自然段。男女生合作讀女生讀一二兩句男生讀三四兩句引導(dǎo)讀出纖夫的心情 變化。(前半部分纖夫很疲憊，很無奈；后

7、半部分，纖夫很快樂，很激動 (5)嘗試講故事。PPT 出示：誰遇到難處了？風(fēng)娃娃怎么幫忙的？結(jié)果呢？學(xué)生根據(jù)提示，選擇講其中一個小故事。（四）前后對比，提質(zhì)疑1.學(xué)習(xí)第四自然段。入情朗讀。PPT 出示第四自然段風(fēng)娃娃想幫助人們做好事真容易只要有力氣 就行。 風(fēng)娃娃做了事聽了人們的感謝和贊美有什么體會（學(xué)生交流教師隨 機 板書：只要有力氣就行）齊讀。2.對比質(zhì)疑。（1）再次觀察板書娃娃做的事）你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：有好事也有 壞 事）（2）哪些是好事，哪些是壞事？（教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：好事、壞事） （3根據(jù)對比提質(zhì)疑娃娃的只要有力氣就能做好事嗎（在板“只 要 有力氣就行”后面打上大大的“？ 做好事還要看什么呢？下節(jié)課我們再來幫風(fēng)娃娃解決難題。（五）鞏固字詞，重書寫1.出示生字卡片，再一次認(rèn)讀、鞏固文中 12 生字。開小火車讀，齊讀。2.出示生字“車” “得” “秧” “苗進(jìn)行書寫指導(dǎo)。學(xué)生觀察字形，交流書寫要點。教師范寫，邊寫邊指導(dǎo)重點。（1”注意筆順。（2 “秧都是左右結(jié)構(gòu)左窄右寬的字讓學(xué)生先觀察找到共同 點， 再范寫