《紙船和風(fēng)箏》-PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))

1、紙船和風(fēng)箏-PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))紙船和風(fēng)箏-PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。鼠 折 漂 扎 抓幸 但 愿 哭 取qshzhpiozzhuxngdnyunk我會(huì)認(rèn)鼠 折 漂 扎 抓qshzhpiozzhu易讀錯(cuò)字松鼠 折紙 漂浮 扎風(fēng)箏 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下qshzhpiozzhuxngd

2、nyunk易讀錯(cuò)字松鼠 折紙 漂浮 扎風(fēng)箏 漂pio（漂浮 漂泊）pio（漂白 漂洗）pio（漂亮 漂漂亮亮）多音字漂pio（漂浮 漂泊）多音字檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，有一天松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，后來(lái)它們修補(bǔ)了“裂縫”重新和好。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，有一天我會(huì)寫(xiě)折zh 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第六筆橫在豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)的交叉點(diǎn)上起筆。部首：扌組詞：折了 折衣服造句：我買(mǎi)

3、了一把新折尺。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 我會(huì)寫(xiě)折zh 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第六筆橫在豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)紙zh 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)。部首：纟組詞：紙船 白紙?jiān)炀洌核嫔巷h來(lái)一個(gè)小紙船。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 紙zh 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)。部首：纟組張zhng 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，豎提在豎中線(xiàn)上，捺畫(huà)舒展。部首：弓組詞：一張 張開(kāi)造句：我家買(mǎi)了一張新床。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 張zhng 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，豎提在豎中線(xiàn)上，捺畫(huà)舒展祝zh 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“兄”口稍小，豎彎鉤圓潤(rùn)有力。部首：礻組詞：祝福 祝愿造句：我給老師送上最美好的祝愿。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 祝zh 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

4、左窄右寬，“兄”口稍小，豎彎鉤圓潤(rùn)有力扎z 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，豎彎鉤圓潤(rùn)有力。部首：扌組詞：扎風(fēng)箏 扎褲腿造句：老師和我們一起扎風(fēng)箏。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 扎z 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，豎彎鉤圓潤(rùn)有力。部首：扌組詞：抓zhu 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第五筆撇在豎中線(xiàn)上。部首：扌組詞：抓住 抓賊造句：小偷終于被我們抓住了。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 抓zhu 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第五筆撇在豎中線(xiàn)上。部首：但dn 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊窄長(zhǎng)，撇畫(huà)舒展，右邊稍寬，橫畫(huà)稍長(zhǎng)。部首：亻組詞：但是但愿造句：雖然外面下著大雨，但是我仍然堅(jiān)持上學(xué)。音序：D結(jié)構(gòu):左右 但dn 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊窄長(zhǎng)，撇畫(huà)舒展，右邊稍寬，橫畫(huà)稍長(zhǎng)?？辦 書(shū)

5、寫(xiě)指導(dǎo)：上部?jī)蓚€(gè)口稍小，“犬”的橫長(zhǎng)，撇捺舒展。部首：口組詞：哭了 哭泣造句：聽(tīng)到這個(gè)好消息，我高興地哭了。音序：K結(jié)構(gòu):上下 哭k 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部?jī)蓚€(gè)口稍小，“犬”的橫長(zhǎng)，撇捺舒展?？鞓?lè)：幸福：難過(guò)：理解詞語(yǔ)感到幸福或滿(mǎn)意。造句：我們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下快樂(lè)地成長(zhǎng)著。（生活、境遇）稱(chēng)心如意。造句：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的生活越來(lái)越幸福。傷心，不痛快。造句：我知道自己做錯(cuò)了，心里很難過(guò)。快樂(lè)：理解詞語(yǔ)感到幸?；驖M(mǎn)意。飄蕩：愿意：連忙：理解詞語(yǔ)隨風(fēng)飄動(dòng)。造句：歡樂(lè)的歌聲在校園的上空飄蕩著。助動(dòng)詞。認(rèn)為符合自己的心愿而同意（做某事）。造句：你愿意和我們一起去春游嗎？趕緊，急忙。造句：老奶奶一上車(chē)，乘客們連

6、忙讓座。飄蕩：理解詞語(yǔ)隨風(fēng)飄動(dòng)。飄蕩 飄揚(yáng)都是隨風(fēng)飄動(dòng)的意思。兩個(gè)詞的適用范圍不同：飄揚(yáng)適用于較輕的物體；飄蕩使用范圍較廣。1.五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。2.愉快的笑聲在空中飄蕩。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：飄蕩 飄揚(yáng)都是隨風(fēng)飄動(dòng)的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)同住一座山。第二部分(第26自然段)架起友誼之橋。第三部分(第7自然段)友誼破裂。第四部分(第811自然段)友誼破裂。交流分段情況第一部分(第1自然段)同住一座山。交流分段情況課堂小結(jié)課文寫(xiě)的是什么事？松鼠和小熊通過(guò)紙船和風(fēng)箏成了好朋友，有一天松鼠和小熊因

7、為一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，后來(lái)他們修補(bǔ)了“裂縫”重新和好。課堂小結(jié)課文寫(xiě)的是什么事？松鼠和小熊通過(guò)紙船和風(fēng)箏成了好朋友1選一選，在正確的拼音后面打“”。松鼠(shs) 漂(po pio)來(lái)幸(xn xng)福 愿(yn yun)意取(q q)下習(xí)題源于點(diǎn)撥“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識(shí)練”1選一選，在正確的拼音后面打“”。習(xí)題源于點(diǎn)撥“課后2根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 zh zh y zhn zh fzhuzh d k dn sh折 紙一 張祝 福抓 住大 哭但 是2根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。折 紙一 張祝 福抓 住大 哭但 是3給下列多音字組詞。pio（） l（）pio（） yu（

8、）pio（）漂樂(lè)漂浮漂白漂亮快樂(lè)音樂(lè)紙船和風(fēng)箏 PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))紙船和風(fēng)箏 PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))3給下列多音字組詞。漂樂(lè)漂浮漂白漂亮快樂(lè)音樂(lè)紙船和風(fēng)箏4詞語(yǔ)模仿秀。例：漂哇漂 _5選詞填空?？鞓?lè) 愉快(1)在老師的呵護(hù)下，我們()地成長(zhǎng)。飄蕩 飄揚(yáng) (2)歌聲在校園的上空()。正好恰好(3)你來(lái)的()，我正要去請(qǐng)你呢。走哇走跑哇跑扭哇扭飛哇飛快樂(lè)飄蕩正好紙船和風(fēng)箏 PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))紙船和風(fēng)箏 PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))4詞語(yǔ)模仿秀。走哇走跑哇跑扭哇扭飛哇飛快樂(lè)飄蕩正好紙船和6按要求寫(xiě)句子。(1)如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)_(2)祝你快樂(lè)！(仿

9、寫(xiě)祝福語(yǔ))_如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就延期舉行。祝你平安！紙船和風(fēng)箏 PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))紙船和風(fēng)箏 PPT實(shí)用課件(第一課時(shí))6按要求寫(xiě)句子。如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就延期舉行。祝你1.真善美是人類(lèi)判斷是非的底線(xiàn)。巴爾扎克說(shuō)他寫(xiě)作的最高使命是：用筆深刻把握時(shí)代的脈搏和民眾的呼聲，反映大眾的疾苦和不幸，替他們吶喊；揭示社會(huì)的美與丑，喚醒正義感和良知。我想，這是每個(gè)文化工作者都應(yīng)該時(shí)刻牢記的。2.“文學(xué)應(yīng)該預(yù)見(jiàn)未來(lái)，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖著生活向前邁進(jìn)似的。”然而，在“過(guò)度商業(yè)化”的潮流中，文學(xué)逐漸迷失方向，主動(dòng)棄置精神屬性。一些寫(xiě)作者為迎合低級(jí)趣味，不斷制造各種刺激

10、感官的垃圾文字作品。 3.數(shù)學(xué)作為人類(lèi)文化組成部分的另一個(gè)特點(diǎn)，是它不斷追求最簡(jiǎn)單的、最深層次的、超出人類(lèi)感官所及的宇宙之根本。所有這些研究都是在極抽象的形式下進(jìn)行的。這是一種化繁為簡(jiǎn)以求統(tǒng)一的過(guò)程。4. 就真正意義上的法律而言，不管在哪個(gè)國(guó)家，沒(méi)有法律就沒(méi)有真正的自由；因此可以說(shuō)，一個(gè)國(guó)家制定法律的目的不是廢除和限制人民的自由，而是為了保護(hù)和擴(kuò)大人民的自由。 5.西方文化將“物性”表現(xiàn)得非常極致，他們的物質(zhì)文化可以非常發(fā)達(dá)，而物質(zhì)文化的手段科技，也相應(yīng)的可以非常發(fā)達(dá)。西方設(shè)計(jì)的許多制度特征也是“物性”的，盡量排除人的情感因素。西方所說(shuō)的“自由”是指人身及其行為的自由，而中國(guó)人的自由更多是“心

11、性”的自由。不過(guò)，“德”既有跨越時(shí)空的通達(dá)一面，往往又是與時(shí)俱進(jìn)、隨地而異的。能歷久不衰而長(zhǎng)傳的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中國(guó)歷代皇帝都想要作之君作之師，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大體上，真能兩者兼具的讀書(shū)人，重立功仍勝于立言。6強(qiáng)調(diào)“道”和“人”之間不可分割、相互聯(lián)系的重要涵義之一，是肯定道所具有的各種意義唯有通過(guò)人自身的知和行、認(rèn)識(shí)世界和改變世界的過(guò)程，才能呈現(xiàn)出來(lái)。正如深山中的花自開(kāi)自落，并無(wú)美或不美的問(wèn)題，只有在人的審美活動(dòng)中，它的審美意義才得到呈現(xiàn)。7.中國(guó)文化家們所說(shuō)的“中”，更多體現(xiàn)為實(shí)踐過(guò)程中處理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的一種原則。在天道的層面，道首先表現(xiàn)為多樣的統(tǒng)一。從多樣的統(tǒng)一這一視域看，“中”就在于使統(tǒng)一體中的各個(gè)方面彼此協(xié)調(diào)。千差萬(wàn)別的事物同處于一個(gè)系統(tǒng)，如何恰當(dāng)?shù)囟ㄎ凰鼈儯怪鞯闷渌?，這就是“中”所涉及的重要方面。8.從人的實(shí)踐活動(dòng)看，“萬(wàn)物并育而不相害”則涉及不同的個(gè)體、團(tuán)體、民族、國(guó)家之間的共處、交往問(wèn)題，它以承認(rèn)不同個(gè)體的差