除法的初步認(rèn)識(shí)教案

1、Word 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 作為一位優(yōu)秀的人民老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們精確 把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？我為伴侶們帶來(lái)了除法的初步熟悉教案【最新8篇】，盼望能夠關(guān)心到您。 除法的初步熟悉教案 篇一 教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)P34的例1、例2。 教學(xué)目的: 1、使同學(xué)知道除法的含義，知道一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法解答。 2、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法。 3、培育同學(xué)動(dòng)手操作力量。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、初步理解除法的含義。 2、正確把握平均分的方法。 教具預(yù)備:磁性板，同學(xué)每人一套學(xué)具。 課的類(lèi)型: 新授課。 教

2、學(xué)方法: 自主學(xué)習(xí)法。 教學(xué)過(guò)程: 一、通過(guò)實(shí)物演示，知道平均分的含義。 老師講故事:（提出要求:要求同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完故事后要回答老師的問(wèn)題）從前有一個(gè)媽媽，她生了兩個(gè)孩子，這兩個(gè)都特別貪吃，有一天媽媽買(mǎi)來(lái)6個(gè)蘋(píng)果，分給兩個(gè)孩子吃。她第一次是這樣分的；哥哥分1個(gè)弟弟分5個(gè)，哥哥說(shuō):“不行不行，弟弟更多，再分過(guò)?！比缓髬寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋€(gè)給哥哥；哥哥還說(shuō):“不行不行，弟弟更多，再分過(guò)?！边@樣?jì)寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋€(gè)給哥哥。這時(shí)哥哥看到弟弟和他一樣多，興奮地笑了。 提問(wèn):故事里媽媽把6個(gè)蘋(píng)果分了幾次？是怎么分？板書(shū):6分成1和5;6分成2和4;6分成3和3。為什么哥哥最終興奮的笑了呢？（由于

3、他們分的一樣多）一樣多還叫什么？（同樣多） 小結(jié):像這樣分的同樣多（一樣多），我們叫它為“平均分”。老師板書(shū):平均分。 怎樣進(jìn)行平均分呢？ 老師拿出6支鉛筆，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面，老師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，（請(qǐng)同學(xué)們留意分的過(guò)程） 第一次分，每人分給1支鉛筆。老師問(wèn):“分完了嗎？”同學(xué)回答后，老師再接著分。 其次次分，每人分給1支鉛筆，老師問(wèn):“分完了嗎？”（分完了） 老師讓全體同學(xué)觀看，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支？同學(xué)回答:“每人分得2支?！崩蠋焼?wèn):“每人分得同樣多嗎？”“同樣多”。這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人，每人2支”。同學(xué)跟讀一遍。 二、教學(xué)例1。 現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)

4、從學(xué)具里拿出是8的物體，放在自己的桌上，然后把8個(gè)物體分成4分，而且每份要分得“同樣多”，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手?jǐn)[一擺，分分看，老師巡察，了解同學(xué)擺的狀況。 同學(xué)擺完后，老師指定一名同學(xué)在講臺(tái)桌上演示分的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)怎樣分的？（同學(xué):先拿出4個(gè)正方體，每份放1個(gè):再拿出剩下的4個(gè)正方體，每份放1個(gè)），老師讓全體同學(xué)觀看:“每份分得同樣多嗎？每份是幾個(gè)？” 老師指出:這就是把個(gè)正方體，平均分成份，每份個(gè)。 三、學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算。 教學(xué)例，出示“把個(gè)桃平均放在個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)幾個(gè)？”（邊口述題目，邊拿出個(gè)桃和個(gè)盤(pán)子） “平均放在個(gè)盤(pán)子里是什么意思？”（就是每盤(pán)放得同樣多

5、） “把個(gè)桃放在個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放得同樣多，應(yīng)當(dāng)怎樣放？”同學(xué)回答后，老師再向同學(xué)演示平均分的過(guò)程，由于要平均放在個(gè)盤(pán)子里，因此，先要拿個(gè)，每盤(pán)里放個(gè)。然后提問(wèn):“分完了嗎？” 老師再把剩下的個(gè)桃，每盤(pán)放個(gè)，提問(wèn):“分完了嗎？”“每盤(pán)放幾個(gè)？”“是不是每盤(pán)同樣多？”“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分） 像上面這樣把個(gè)正方體平均分成份，把個(gè)桃平均放在個(gè)盤(pán)里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種方法除法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)課題:除法的初步熟悉） “”叫除號(hào)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先畫(huà)一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊。 把個(gè)桃平均分成份，每份幾個(gè)？這道題的除法算式怎么列呢？（

6、邊談話邊寫(xiě)），要分的桃是幾個(gè)？把“”寫(xiě)在除號(hào)前面（板書(shū):）；把平均分成幾份？把“”寫(xiě)在除號(hào)后面，每份是幾？把這個(gè)“”寫(xiě)在等號(hào)后面，老師指著“”說(shuō)明:這個(gè)算式叫除法算式，表示把平均分成份，每份是。 指導(dǎo)讀出算式，除以等于，再指名一兩名同學(xué)說(shuō)出算式的意思，并讀出算式。 打開(kāi)教科書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)看上小伴侶分桃的圖先要同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖意，再指導(dǎo)同學(xué)用連線的方法，把右圖中剩下的個(gè)桃分完。 四、課內(nèi)練習(xí) 、做教科書(shū)“做一做”中的題目。 、做練習(xí)十二的第、題。 五、說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？ 小結(jié):今日我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫(xiě)法。 六、提出假設(shè)

7、，做出總結(jié): 學(xué)了這課，假如你是那倆個(gè)孩子的媽媽，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣分才能分得同樣多嗎？ 授課老師:池劍華 除法的初步熟悉教案 篇二 教學(xué)內(nèi)容： 課本P13頁(yè)，例4，練習(xí)三第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。 2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)理解除法的意義。 3、讓同學(xué)熟悉除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解把握除法算式表示的意義。 2、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 教學(xué)難點(diǎn)：理解把握除法算式表示的意義。 教學(xué)預(yù)備：情景圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參加 1、談話，出示情景圖。 2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平

8、均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？ 請(qǐng)小伴侶想一想。 3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。 （1）指名請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。鼓舞同學(xué)有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。 （2）同學(xué)回答老師板書(shū)。 【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧同學(xué)自主參加，通過(guò)觀看、操作、溝通、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、引入除法 談話：剛才我們通過(guò)平均分關(guān)心大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不 能用一種方法直接計(jì)算呢？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法

9、 問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的狀況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。 2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。 （1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今日老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 （2）同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。 （3）解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。1243，讀作：12除以4等于3。 3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀 讓同學(xué)吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法 算式，再讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)同學(xué)敏捷應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，供應(yīng)“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激

10、發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)參加“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給同學(xué)供應(yīng)做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。 三、鞏固應(yīng)用，加深理解 1、課本第13頁(yè)的“做一做” （1）自己讀題，理解題意 （2）同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。 （3）溝通匯報(bào)。 （4）小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地： （1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片” 出示算式卡片背面，請(qǐng)6名同學(xué)來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師嘉獎(jiǎng)聰慧星。 （2）其次關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。 同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，老師巡察。 （3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。 同學(xué)先自立思索并解決，然

11、后溝通。 【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合同學(xué)追求歡樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出布滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用嘉獎(jiǎng)措施，滿意孩子們勝利的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的愛(ài)好。 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)目標(biāo) 篇三 1使同學(xué)知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算 2使同學(xué)初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法 除法的初步熟悉教案 篇四 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)4850頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。 2、培育樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作溝通。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解除法的含

12、義。 教學(xué)難點(diǎn)： 在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式，讓同學(xué)理解除法的含義。 教學(xué)預(yù)備： 課件、圓片、小棒等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)初步體會(huì)除法的含義。 教學(xué)書(shū)上第48頁(yè)的例題。 （1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（指導(dǎo)看書(shū)上的插圖） 敘述：同學(xué)們，周末你們會(huì)外出活動(dòng)嗎？今日就有一群小伴侶組織外出爬山，他們打算坐纜車(chē)去山上游玩。從圖中你知道了什么？（同學(xué)回答后板書(shū)：6個(gè)人 每輛車(chē)坐2個(gè)人 要坐（ ）人。） （2）引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，解決問(wèn)題。 提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎？你是怎樣想到的？ 小組合作溝通，示范扮演。 （3）教學(xué)除法算式 j敘述：6個(gè)小伴侶，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可

13、以用除法計(jì)算。怎樣寫(xiě)算式呢？共有6個(gè)小伴侶，先寫(xiě)6，再寫(xiě)（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車(chē)坐2人，就在除號(hào)后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車(chē)，接下去怎樣寫(xiě)？（邊敘述邊板書(shū)：62=3） k介紹除法算式的讀法。 l提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？ 教學(xué)第48頁(yè)的試一試 讓同學(xué)看圖、讀題、自立完成。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，12、3、4各表示什么意思？ 小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。 二、連續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。 1、教學(xué)第49頁(yè)的例題。 （1）讓同學(xué)觀看和閱讀例題 提問(wèn)：你從這道題中知道些什么

14、？ （2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最終把結(jié)果板書(shū)到括號(hào)里。 敘述：6個(gè)小伴侶植樹(shù)，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式？（同學(xué)回答后板書(shū)：63=2）結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？ 介紹除法算式各部分的名稱。 2、教學(xué)第49頁(yè)的試一試練習(xí)題 同學(xué)自立完成后與同桌溝通，說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。 3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。 三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的熟悉 做第50頁(yè)的想想做做第1、2、4題。 同學(xué)自立完成，并與同桌溝通括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。 在小組內(nèi)溝通，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什

15、么意思。 四、全課總結(jié) 提問(wèn)：小伴侶，今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？ 五、課堂作業(yè) 想想做做第3題。 除法的初步熟悉教案 篇五 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第62頁(yè)例3，第63頁(yè)例4 【教材分析】 這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)和擴(kuò)展，是除法試商的基礎(chǔ)，多位數(shù)除多位數(shù)的試商中，大量用到有余數(shù)除法的試商，所以本單元學(xué)問(wèn)特別重要。本節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容是有余數(shù)除法的意義和用豎式進(jìn)行除法的計(jì)算。 【學(xué)情分析】 如今的課改相當(dāng)重視同學(xué)之間的合作與溝通。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行新知探究時(shí)適當(dāng)采納同學(xué)間的合作與溝通。合作與溝通不僅有利于發(fā)揮集體才智，而且培育了同學(xué)的表達(dá)力量與協(xié)作力

16、量。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握用豎式書(shū)寫(xiě)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。 2、結(jié)合詳細(xì)操作，理解豎式中每一步的含義，能對(duì)除法豎式作出合理的解釋。 3、培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)把握除法豎式的正確書(shū)寫(xiě)方法。 教學(xué)難點(diǎn)理解豎式中各個(gè)部分的含義。 教學(xué)預(yù)備多媒體課件、小棒等。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今日我們連續(xù)擺一擺，請(qǐng)同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。 （1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根） （2）怎樣列式表示？134=3（組）？（根） （3）回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時(shí)候，除了列橫式

17、之外，還可以怎么列式？（豎式） 沒(méi)錯(cuò)，除法和它們一樣，也可以寫(xiě)成豎式的，那么，怎么寫(xiě)除法的豎式呢？ 二、探究新知 教學(xué)例3，出示除法豎式。 1、這道除法算式可以寫(xiě)成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號(hào)表示除號(hào)，除號(hào)里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫(xiě)除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫(xiě)除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最終是余數(shù)。 師：同學(xué)們，認(rèn)真觀看這個(gè)豎式，你知道豎式中的每個(gè)數(shù)的含義嗎？ 預(yù)設(shè)： （1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒每份分4根最終分成的份數(shù)。 （2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。 師生總結(jié)：除法豎式的一般寫(xiě)法分為三

18、步：一除二乘三減。 2、指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎式，師巡察訂正。 師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會(huì)寫(xiě)了嗎，我們是怎樣寫(xiě)除法豎式的？ 我們回顧一下。（結(jié)合詳細(xì)情境讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式的步驟以及每一步所表示的意思） 3、師：假如有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？ 同學(xué)動(dòng)手分小棒，然后集體爭(zhēng)論，反饋信息。 預(yù)設(shè)： （1）16根小棒正好分完，沒(méi)有剩余。 （2）可以寫(xiě)算式164=4（組） （3）它的豎式可以仿照前面的方法來(lái)寫(xiě)，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒(méi)有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒(méi)有余數(shù)。0三、鞏固練習(xí) 1、完成“做一做”第1、2題。 指導(dǎo)同學(xué)分別拿出1

19、1、12根小棒，每3根一組分一分，依據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書(shū)寫(xiě)除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫(xiě)在書(shū)本上，然后指名板演。集體訂正。 2、完成“練習(xí)十四”第3題。 用小棒代替棒棒糖，分一分，寫(xiě)一寫(xiě)豎式，師依據(jù)同學(xué)反饋板書(shū)，然后指名說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)的含義。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？你的收獲是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 熟悉除法豎式 第4課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：63頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo) 1、把握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，會(huì)用乘法口訣試商。 2、能運(yùn)用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、使同學(xué)經(jīng)受試商過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算理，把握試商的過(guò)程，把握有余數(shù)除

20、法的豎式計(jì)算方法。 2、會(huì)運(yùn)用計(jì)算有余數(shù)除法的相關(guān)學(xué)問(wèn)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的試商方法，進(jìn)一步加深理解余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)預(yù)備多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 基本練習(xí)（課件出示） 1、擺41根小棒，每7根一堆。填：（）根小棒，每（）根一堆，分成了（）堆，還剩（）根。列式： 2、擺41根小棒，平均分成6堆。填：（）根小棒，平均分成（）堆，每堆是（）根，還剩（）根。列式： 匯報(bào)結(jié)果，再列豎式，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的含義。 除法的初步熟悉教案 篇六 【教學(xué)目標(biāo)】 1在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算，除法的初步熟悉1 教案。 2通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)理解除法的意

21、義。 3讓同學(xué)熟悉除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1理解把握除法算式表示的意義。 2培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解把握除法算式表示的意義。 【教學(xué)過(guò)程】 一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參加 談話，出示課件： 提出問(wèn)題：熊媽媽想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小伴侶想一想。 開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。 （1）指名請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。鼓舞同學(xué)有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。 （2）同學(xué)回答老師板書(shū)。 【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧同學(xué)自主

22、參加，通過(guò)觀看、操作、溝通、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)，教案除法的初步熟悉1 教案。 二、學(xué)習(xí)新知 1引入除法 談話：剛才我們通過(guò)平均分關(guān)心熊媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題：除法 問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的狀況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。 介紹除法算式的讀寫(xiě)。 （1）以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今日老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 （2

23、）同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。 （3）解決小熊分竹筍的算式寫(xiě)法。1243，讀作：12除以4等于3。 2分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀 讓同學(xué)吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖】： 在引導(dǎo)同學(xué)敏捷應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，供應(yīng)“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)參加“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給同學(xué)供應(yīng)做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。 三、應(yīng)用，加深理解 四、課堂總結(jié) 除法的初步熟悉教案 篇七 目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學(xué)習(xí)26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)

24、。 2、過(guò)程與方法：培育同學(xué)仔細(xì)觀看、樂(lè)觀動(dòng)手操作的力量。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)觀看、自立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。 教學(xué) 難點(diǎn) 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。 教法 學(xué)法 講授法、談話法、爭(zhēng)論法、演示法、練習(xí)法。 教學(xué) 預(yù)備 練習(xí)題卡。 主要教學(xué)流程 完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第7題。 先讓同學(xué)自立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。 1、6除以3等于2。（復(fù)習(xí)除法的讀法） 2、被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。（復(fù)習(xí)除法各部分的名稱） 3、把20平均分成5份，每份是4。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算） 4、9個(gè)蘋(píng)

25、果，每3個(gè)一份，分成了3份。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)量根據(jù)每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算） 二、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第8題。 乘法算式：5315 除法算式：1535 1553 要提問(wèn)同學(xué)為什么這樣列式？ 三、找伴侶：完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第9題。 一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問(wèn)“我的伴侶在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說(shuō)“你的伴侶在這里”。也可以交換著玩。 四、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第10題。 要同學(xué)自己自立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)同學(xué)為什么這樣列式？ 五、課堂小結(jié)。 除法的初步熟悉教案 篇八 分法教學(xué)目標(biāo) （一）使同學(xué)知道除法

26、的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法計(jì)算 （二）使同學(xué)初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法 （三）培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：除法的含義難點(diǎn)：把握第一種分法教具和學(xué)具教具：6支鉛筆，8個(gè)正方體，6個(gè)桃，3個(gè)盤(pán)子學(xué)具：8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）通過(guò)實(shí)物演示 知道平均分的含義老師拿出6支鉛筆，分給2個(gè)同學(xué)，可能有哪幾種分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最終一種分的每人同樣多，我們叫它為“平均分”怎樣進(jìn)行平均分呢？老師拿出6支鉛筆，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前邊

27、老師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，并請(qǐng)同學(xué)留意分的過(guò)程第一次分，每人分給1支最終老師問(wèn)：“分完了嗎？”同學(xué)回答后，老師再接著分其次次分，每人又分給1支，老師問(wèn)：“分完了嗎？”（分完了）老師讓全體同學(xué)觀看，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支？同學(xué)回答：“每人分得2支”老師問(wèn)：“每人分得同樣多嗎？”這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人，每人2支” （二）教學(xué) 例1要求每個(gè)同學(xué)拿出8個(gè)小正方體，放在自己的桌上然后把8個(gè)正方體分成4份，而且每份要分得“同樣多”，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手?jǐn)[一擺，分分看老師巡察，了解同學(xué)擺的狀況同學(xué)擺完后，老師指定1名分得好的同學(xué)在黑板前演示分的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的（同學(xué)：先拿

28、出4個(gè)正方體，每份放1個(gè)，再拿出4個(gè)剩下的正方體，每份放1個(gè)）“每份分得同樣多嗎？每份是幾個(gè)？”老師指出：這就是把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份2個(gè) （三）學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算教學(xué) 例2，出示：“把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)幾個(gè)？”（邊口述題目，邊拿出6個(gè)桃和3個(gè)盤(pán)子）“平均放在3個(gè)盤(pán)子里是什么意思？（就是每盤(pán)放得同樣多）“把6個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放得同樣多，應(yīng)當(dāng)怎樣放？”同學(xué)回答后，老師再向同學(xué)演示平均分的過(guò)程由于要平均放在3個(gè)盤(pán)子里，因此，先要拿3個(gè)，每盤(pán)里放1個(gè)然后再提問(wèn)：“分完了嗎？”老師再把剩下的3個(gè)桃，每盤(pán)放1個(gè)，提問(wèn)：“分完了嗎？”“每盤(pán)放幾個(gè)？”“是不是每盤(pán)同樣多？”“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）像上面這樣把8個(gè)正方體平均分成4份，把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題。 在數(shù)學(xué)里我們要用一種新方法除法來(lái)計(jì)算（板書(shū)課題：除法的初步熟悉）“”叫除號(hào)，寫(xiě)的時(shí)候，先畫(huà)一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊把6個(gè)桃