音樂課《我的小綿羊》教學(xué)反思

1、第 第 頁音樂課我的小綿羊教學(xué)反思而指導(dǎo)老師對我的進(jìn)步也同樣表示了確定的立場，以往的教學(xué)感覺思路并不是很清楚，沒有將知識一點點的滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，有點東一榔頭西一棒子的感覺。而現(xiàn)在的我能夠根據(jù)指導(dǎo)老師的要求和建議，將知識層層遞進(jìn)的，并且符合同學(xué)接受技能的進(jìn)行教授。這讓我感到了在教學(xué)過程中存在問題的同時也有了肯定的進(jìn)步。這節(jié)課運用故事作為導(dǎo)入，讓同學(xué)們在一開始就被故事情節(jié)和問題吸引住，對以下的教學(xué)有著積極的作用。一節(jié)課是需要一條線將知識和教學(xué)內(nèi)容貫穿起來的，所以用動物森林中的故事將整節(jié)課貫穿起來，既生動有趣又能援助教學(xué)，使整個教學(xué)過程連貫完整。在讓同學(xué)跟歌曲音樂，做自己創(chuàng)作仿照小綿羊的動作的時

2、候，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，甚至最好能夠在前面帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行動作表演。由于低班級同學(xué)創(chuàng)編動作的積累很有限，需要老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)，通過仿照老師的部分動作來完成創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)。所以老師肯定要先做師范或給同學(xué)幾個提示動作，不要讓同學(xué)自己跟著音樂自己任意表演。歌曲中的“咔咔馬里咔嗨嗨”歌詞很有特點，由于這是一首印度尼西亞民歌，是表示慶祝興奮時的一種喜悅心情的意思。歌詞的上方同時又注有力的記號，起強(qiáng)調(diào)加重的作用。所以在教授歌頌的時候，肯定要先援助同學(xué)將歌詞含義分析一下，援助同學(xué)進(jìn)一步了解歌曲。假如不加以說明，會讓同學(xué)不能精確理解歌曲的含義，對唱曲歌頌的內(nèi)容模糊不清。這首歌的拓展環(huán)節(jié)其實可以有許多種

3、，例如創(chuàng)編歌詞，加動物的叫聲，小話劇表演等。但全部的拓展環(huán)節(jié)都是為基礎(chǔ)教學(xué)作預(yù)備，決不能將教學(xué)重點放在這個環(huán)節(jié)而忽視了重要教學(xué)環(huán)節(jié)。但假如要添加拓展環(huán)節(jié)就肯定要設(shè)計的細(xì)致、周到、合理。我在創(chuàng)編環(huán)節(jié)設(shè)計的是讓同學(xué)將綿羊的叫聲加入到歌詞中自己認(rèn)為最合適的地方，并進(jìn)行歌曲演唱。教學(xué)過后我發(fā)覺讓同學(xué)加聲音，肯定要給同學(xué)適當(dāng)?shù)奶崾荆o同學(xué)肯定的范圍來進(jìn)行加聲音。最好在長音后加叫聲，并且告知同學(xué)在加入叫聲后不要拖拍，不要打亂歌曲的節(jié)奏，而且肯定要加在歌詞的后面。這就涉及到一個教學(xué)中很重要的問題，就是任何提問和要求肯定要細(xì)致到每一點，并且要在同學(xué)活動前講授清晰。萬事都應(yīng)在事前想好并做到，才能使問題迎韌而解，才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成?？偟脕碚f，我的小綿羊一課又讓我在教學(xué)閱歷方面有了肯定