三年級數(shù)學設計

1、 年六安市智慧課堂優(yōu)質課教學設計模板教師姓名 洪 云學校名稱霍邱縣龍?zhí)舵?zhèn)中心小學學 科數(shù) 學年 級五教材版本北師大課題名稱 軸對稱再認識（一）課 時1教學內(nèi)容北師大版五年級數(shù)學上冊第2122頁的內(nèi)容。教材分析軸對稱再認識（一）是對三年級已學對稱內(nèi)容的深化，這些軸對稱圖形都是學生日常生活中經(jīng)常看到的，對于幫助學生建立空間概念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大的作用。教材通過設計觀察、動手操作等活動，讓學生真正在“做中學”，使學生進一步認識軸對稱圖形和對稱軸，提高學生運用轉化的思想方法，促進學生探索解決“空間與圖形”的問題。教學目標1.進一步理解軸對稱圖形的特點，會判定一個圖形是否軸對稱圖。2.在探究

2、過程中，豐富學生的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。 3.在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，進一步感受對稱在生活中的應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難點經(jīng)歷探索的過程，理解軸對稱圖形的特點，會判斷某個圖形是否軸對稱圖形。正確地表示出軸對稱圖形的對稱軸。教 學 過 程過程設計信息技術應用一、游戲導入師：同學們你們想玩游戲嗎？（想）老師帶你們玩一玩猜圖游戲，請聽好游戲規(guī)則：老師沿著這些圖形對折，圖形的兩邊能夠完全重合?，F(xiàn)在老師給你們看到的是對折后的圖形，請你們猜猜整幅圖是什么？教師出圖，學生猜圖。（紅雙喜、笑臉、臉譜）教師追問：這些圖形有什么共同點呢？學生總結得出：這些圖形都是軸對稱圖形。師：這節(jié)課我們就繼續(xù)

3、研究關于軸對稱的有關知識軸對稱再認識（一）（教師板書課題）二、探索新知1、回憶定義引導學生回憶口述：如果一個圖形沿著一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。創(chuàng)設問題情境引出問題：今天在我們學校舉行一場大型公開課的教學活動，全校學生中只有可愛的你們有資格參加。那么在圖形王國里也有一場盛大的活動，只有軸對稱圖形才有資格參加，現(xiàn)在圖形王國的國王想請你們?nèi)ギ斠换卦u審官看看誰有資格哪些圖形有資格參加這場活動。瞧！它們來啦！學生先猜一猜哪些圖形是軸對稱圖形？拿出課前從附頁1中剪下的8個以小組為單位動手折一折交流討論。學生先猜出哪些圖形是軸對稱圖形？小組活

4、動要求：1、獨立思考：如何判定一個圖形為軸對稱圖形。2、在小組說一說你的折法和判斷方法。小組合作：學生通過對折來驗證自己的結論。大膽進行交流，引導學生說清楚判斷的依據(jù)。從而選出，圖1、圖2、圖4、圖5、圖7、圖8、即長方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四邊形都是軸對稱圖形。3、討論交流：圖3（平行四邊形）為什么不是軸對稱圖形？交流匯報：圖3無論沿著哪條直線對折圖形的兩邊都不能完全重合，所以它不是軸對稱圖形。師：那么，軸對稱圖形有什么特點呢？總結得出軸對稱圖形的特點：1、對稱軸兩側的圖形完全重合；2、對稱點到對稱軸的距離相等。4、畫一畫，填一填。在這場盛大的活動中有一個嘉賓席，圖形

5、王國的國王說：“誰的對稱軸最多，誰就坐在嘉賓席?！闭埬銈儎邮之嬕划嫞钜惶睿纯凑l的對稱軸最多。學生獨立嘗試，然后進行交流。師：畫對稱軸時要不遺漏，一般用點來畫線，也就是用虛線來表示對稱軸。匯報得出：等腰三角形有1條對稱軸，長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，等腰梯形有1條對稱軸，等邊三角形有3條對稱軸，菱形有2條對稱軸，特殊的四邊形有1條對稱軸。三、鞏固練習1、完成教材第22頁“練一練”第1、2題。生獨立完成后同桌交流后全班交流。2、我聽到了一個哭泣的聲音：它說那個嘉賓席本來是我的，因為我睡過了才錯過了。（拿出課前準備的圓形圖片動手折一折）活動得出：圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。四、課

6、堂總結:通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？師生共同總結：1、軸對稱圖形的意義:如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就叫作軸對稱圖形。折痕所在的直線叫作對稱軸。2、軸對稱圖形的特點：（1）對稱軸兩側的圖形完全重合；（2）對稱點到對稱軸的距離相等。五、作業(yè)布置1、完成教材第22頁“練一練”第3題。2、回家之后同學們在方格紙上設計一個軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。明天將你的作品在小組中交流比一比，看誰設計的最美觀而且有創(chuàng)意。課件出示課題。課件同步出示定義。課件同步出示教材21頁的8個平面圖形。課件同步出示結論圖1、圖2、圖4、圖5、圖7、圖8。課件同步出示圖3為什么不是軸對稱

7、圖形？課件同步出示軸對稱圖形特點。課件出示教材21頁綠球3。運用拍照講解進行對比反饋。課件同步出示練習題，并應用搶答模式進行反饋。課件同步出示圓有無數(shù)條對稱軸。課件同步出示課堂總結內(nèi)容。課件同步出示布置作業(yè)內(nèi)容及要求。教學反思 這節(jié)課是北師大版數(shù)學五年級上冊第二單元軸對稱和平移中的第一節(jié)內(nèi)容，在此之前學生已經(jīng)對軸對稱有了初步的認識。這節(jié)課我按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主線的指導思想，發(fā)揮智慧課堂在教學中的作用，讓學生在動手操作中探究，以學生的自主活動和操作活動為主。 本節(jié)課我以游戲導入，從生活中常見的軸對稱圖形入手，讓學生感受對稱在生活中的應用。用情景貫穿始終，大大增強課堂的趣味性激發(fā)了學生的求知欲和探索欲。通過大量的操作，如折一折、畫一畫，讓學生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生動手操作能力，進一步體會軸對稱的含義。通過在小組內(nèi)折一折、互相說一說，把課堂上更多的時間與空間還給了學生，從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，讓全體學生“動”起來做到人人參與。 教書育人是教師的天職，在課堂教學中我既注重知知識技能的形成也注重德育和美育的生成。利用擬人化的練習鼓勵學生早早起床用功讀書。利用中國民間剪紙藝術和傳統(tǒng)藝術臉