三年級(jí)下冊(cè)語文課件-7-獅子和鹿ppt課件-人教部編版

1、三年級(jí)下冊(cè)語文課件-7-獅子和鹿ppt課件-人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語文課件-7-獅子和鹿ppt課件-人教部編版身穿梅花袍，頭上頂雙角。竄山又越嶺，全身都是寶。 打一動(dòng)物猜謎語身穿梅花袍，猜謎語引入新課這節(jié)課老師將帶著大家走進(jìn)“寓言大峽谷”，去品讀一個(gè)很有意思的寓言故事，題目叫鹿角和鹿腿。引入新課這節(jié)課老師將帶著大家走進(jìn)“寓言大峽谷”，去品讀一個(gè)很寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。故事的主人公可以是人、動(dòng)植物或其它事物。伊索寓言相傳為公元前六世紀(jì)，古希臘奴隸伊索所著，共三百五十七篇，大部分為動(dòng)物寓言。伊索寓言中農(nóng)夫和蛇狐貍和葡萄狼和小羊龜兔賽跑烏鴉喝水牧童和狼農(nóng)夫和他

2、的孩子們蚊子和獅子北風(fēng)與太陽等已成為全世界極為家喻戶曉的故事。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體獅sh禁稱皺配怨逼撒 chnjnzhupi b s獅子不禁撒腿皺眉配上抱怨逼近勻稱yun 掙掙脫zhng獅sh禁稱皺配怨逼撒 chnjnzhupi b 獅子小鹿池塘倒映欣賞欣賞勻稱獅鹿sh l tng塘映欣yng xn shng yn賞勻獅子小鹿池塘倒映欣賞欣賞勻稱獅鹿sh l 別致配上傳來哎呀嘆氣致zh pi配傳哎chun i tn嘆別致配上傳來哎呀嘆氣致zh pi配傳哎chu巧記生字易錯(cuò)提示配pi不要寫成“已”。巧記生字易錯(cuò)提示配pi不要寫成“已”。獅 鹿 塘 映 欣

3、賞 勻 致 配 傳 哎 嘆巧記生字結(jié)構(gòu)分類半包圍 結(jié)構(gòu)獨(dú)體 結(jié)構(gòu)左右 結(jié)構(gòu)勻獅鹿塘映致配傳哎嘆上下 結(jié)構(gòu)賞獅 鹿 塘 映 欣 賞 勻 致 配 傳 巧記生字加一加土+唐=塘斤+欠=欣日+央=映酉+己=配 巧記生字加一加土+唐=塘斤+欠=欣日+央=映酉+己=配 巧記生字猜謎法1.常常丟下毛巾，撿起寶貝。2.專人。謎底：賞謎底：傳3.又一口。謎底：嘆巧記生字猜謎法1.常常丟下毛巾，撿起寶貝。2.專人。謎底：賞獅鹿勻賞塘映欣致配傳真棒！哎嘆小鹿上山生字游戲獅鹿勻賞塘映欣致配傳真棒！哎嘆小鹿上山生字游戲多音字稱我的身段多么勻稱jn稱呼chng鹿忽然看見了自己的腿，不禁撅起了嘴禁禁止鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就

4、跑。撒撒下鹿用盡全身力氣，才把兩只角從樹枝中掙脫出來。掙掙扎chnjnsszhngzhng多音字稱我的身段多么勻稱jn稱呼chng鹿忽然看見了默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文寫了叢林中住著一只美麗的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只像美麗的珊瑚的鹿角差點(diǎn)送了它的命，可四條難看的腿卻讓它從獅子口中逃了出來。默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文寫了叢林中住著一只美麗研讀課文第13自然段1.用“ ”劃出小鹿認(rèn)為自己美麗的句子。2.嘗試用“多么多么”造句。3.學(xué)習(xí)比喻句，并仿寫天空中白云的比喻句。研讀課文第13自然段1.用“ ”劃出小他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗:“??！我的身段多么勻稱，我的

5、角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！角精美別致美麗身段勻稱他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗:“啊！我的身段多么勻根據(jù)例句，仿寫句子例句：我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！仿句：秋天來了，天是多么高，多么藍(lán)。仿句：天上的白云千姿百態(tài)，有的像奔跑的駿馬，有的像溫柔的小兔子，有的像彎彎的小河，真美麗?。「鶕?jù)例句，仿寫句子例句：我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”研讀課文第4自然段1.用“ ”劃出小鹿不滿意自己腿的詞和句子。2.仿寫反問句，體會(huì)用法。討厭、抱怨鹿忽然看到了自

6、己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條例 句：這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!讀下面句子，改寫成陳述句，并練習(xí)。陳述句：這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。句 子：今天下了這么大的雨，我們?cè)趺茨芘e辦運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？練 習(xí)： 今天下了這么大的雨，我們不能舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。配不上例 句：這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!讀下默讀第5、6自然段1.小鹿遇到什么危險(xiǎn)？用“ ”劃出有關(guān)句子。2.概括出這兩個(gè)自然段的意思，并說出寫作順序。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。就在獅子

7、灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。獅口逃生獅子逼近撒腿就跑樹枝掛角拼命掙脫默讀第5、6自然段1.小鹿遇到什么危險(xiǎn)？用“ ”劃出有鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！默讀第7自然段1.從這個(gè)句子中找到一組反義詞。2.仿照例句，用“一邊一邊”造句。難看美麗鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，讀句子，說說你想到了哪些名言警句？?jī)芍幻利?/p>

8、的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！1.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。2.金無足赤,人無完人 。3. 天之生人，各有偏長(zhǎng)。宋司馬光4. 任人之長(zhǎng)，不強(qiáng)其短；任人之工，不強(qiáng)其拙。晏子春秋5.才有長(zhǎng)短，取其長(zhǎng)則不問其短。宋王安石讀句子，說說你想到了哪些名言警句？1.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。2例句：鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。讀例句，仿寫句子。造句：廣場(chǎng)上，紅衣舞蹈隊(duì)一邊跳舞，一邊唱歌。例句：鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。讀例句欣賞美角獅子和鹿抱怨細(xì)腿獅口逃生 尺有所短寸有所長(zhǎng)險(xiǎn)些喪命欣賞美角獅子和鹿抱怨細(xì)腿獅口逃生 尺有所短險(xiǎn)些喪命 本文是一篇寓言故事，講述

9、了在叢林中，一只鹿非常欣賞自己美麗的角，抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇到獅子時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。不要因?yàn)橛幸环矫娴拈L(zhǎng)處而看不見其它短處，也不要因?yàn)槟骋欢烫幎穸藙e的長(zhǎng)處，不要只講美麗，更要講實(shí)用和存在價(jià)值。 本文是一篇寓言故事，講述了在叢林中，一只鹿非常欣賞自己美麗饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會(huì)兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。 狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見

10、葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想課后作業(yè)二、找找填填 喝渴鹿口（ ）了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地（ ）起水來。 到倒他看著自己（ ）映在水面上的影子，不解地自言自語：“這（ ）底是怎么回事呢？”一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法對(duì)否。1.鹿的角被樹枝掛住了，被獅子抓住了。（ ）2.鹿因?yàn)樽约旱慕嵌械津湴粒驗(yàn)樽约旱耐燃?xì)長(zhǎng)而埋怨。（ ）喝渴到倒課后作業(yè)二、找找填填一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法對(duì)否。謝謝觀看 人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)謝謝觀看 人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。

11、太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)

12、候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)