總務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

1、第 第 頁總務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校文化是學(xué)校師生共同認(rèn)可的價(jià)值觀，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的行動(dòng)導(dǎo)向。在和諧的學(xué)校文化中，師生的人格得到了塑造，性格得到了進(jìn)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對(duì)于師生的成長起很大的作用。干凈精美的學(xué)校激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的喜愛;團(tuán)結(jié)進(jìn)取的校風(fēng)催人奮進(jìn);親睦友善的人際關(guān)系使人的潛能得以最大限度的釋放學(xué)校走廊的墻壁上、教室里、活動(dòng)室里的名人畫像、名言警句對(duì)于師生精神面貌的形成具有重大意義。”那么，如何建設(shè)學(xué)校文化，以促進(jìn)師生的共同進(jìn)展呢?這就需要我們進(jìn)行深入地思索，并在實(shí)踐中不斷探究，構(gòu)建和諧的學(xué)校。一、構(gòu)建學(xué)校物質(zhì)文化。學(xué)校環(huán)境對(duì)同學(xué)的影響是潛移默化的，充斥詩意和

2、美感的學(xué)校環(huán)境使同學(xué)耳聞目睹，促進(jìn)其在內(nèi)心深處結(jié)構(gòu)調(diào)整和支配自己的行為，從而提高文明程度。學(xué)校在學(xué)校環(huán)境建設(shè)中，從學(xué)校的整體布局、建筑造型、色調(diào)、視野與建筑的協(xié)調(diào)性以及學(xué)校綠化、室內(nèi)布置、學(xué)校衛(wèi)生、教學(xué)硬件的構(gòu)置、擺放等方面依據(jù)培育同學(xué)的情操入手進(jìn)行探究和討論。學(xué)校整體布局促進(jìn)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與團(tuán)結(jié)，也給學(xué)校管理帶來很多方便之處。師生進(jìn)入學(xué)校，精美的學(xué)校環(huán)境映入眼簾，既感到熱忱、開放，又體會(huì)到學(xué)校是團(tuán)結(jié)向上、師生關(guān)系融洽的一個(gè)溫馨的大家庭。學(xué)校物質(zhì)文化能使同學(xué)不知不覺，自然而然受到熏陶、默示、感染。學(xué)校著重環(huán)境文化的狀況，為學(xué)校環(huán)境賦上肯定的文化色調(diào)和教育意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境育人的功能。同學(xué)們在觀賞其

3、美的構(gòu)造的同時(shí)，從中受到多方面的教育。環(huán)境教育能量對(duì)學(xué)校全體成員，特別是對(duì)同學(xué)，能產(chǎn)生巨大的心理效應(yīng)。正如上海浦東試驗(yàn)中學(xué)、樂山外國語學(xué)校：學(xué)校布局合理，處處有綠化、學(xué)校精美，使人感到開心;處處干潔凈凈、整整齊齊，使人感到精神興奮，然而這種心理效應(yīng)使人產(chǎn)生一種無形的約束力，不具有強(qiáng)制性，卻能引起個(gè)體感情上的共鳴”。凡此種種，均可對(duì)同學(xué)養(yǎng)成良好行為規(guī)范起到潛移默化、寓教于景的作用。為此，校容校貌建設(shè)要表達(dá)教育性、藝術(shù)性。有人曾說：美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于同學(xué)陶治情操、凈化心靈、激發(fā)靈感、啟迪聰慧，有利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)校的建筑物應(yīng)講究功用與形式的完滿結(jié)合，既要各具特色，又要風(fēng)格和諧統(tǒng)一。學(xué)校應(yīng)合理布局，創(chuàng)設(shè)美的庭院供同學(xué)休息，觀賞，努力達(dá)到四季有景：即春有鮮花，夏有蔭涼，秋有果香，冬有深綠。用美的環(huán)境教育同學(xué)愛惜綠化，喜愛學(xué)校，用富有藝術(shù)氣息的景致激發(fā)同學(xué)制造的潛能。閬中試驗(yàn)學(xué)?！白寣W(xué)校全部的墻壁講話”是校容校貌建設(shè)的重要一環(huán)。學(xué)校的