青島版數(shù)學(xué)一下第八單元《阿福的新衣厘米米的認(rèn)識》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案阿福的新衣厘米、米的熟識教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受統(tǒng)計(jì)長度單位的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性；2、熟識刻度尺,初步熟識長度單位“ 厘米”,借助實(shí)物初步建立1 厘米的長度觀念,初步熟識線段；3、初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度,并通過估測,形成初步的估測意識；教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：熟識長度單位“ 厘米”,學(xué)會用刻度尺測量物體的長度；2、難點(diǎn)：初步建立 1 厘米的長度觀念；教學(xué)具預(yù)備：（師）多媒體課件（生）每人一把直尺,一個學(xué)具袋 一、故事導(dǎo)入：師：孩子們,你們知道一拃是什么意思么？生 1：不知道 生 2：我知道！師：你來說說！生表達(dá)；師：這是你認(rèn)為的一拃??？來看我！請大家跟我來做：小手

2、伸出來,哪根指頭最最長？中 指最最長； 大拇指劈叉, 拇指到中指的長度就是一拃；咱們再來一次, 你能和我一起說嗎？師：你想知道你的一拃有多長嗎？那我們慢慢來解決這個問題！師：我先給大家講個關(guān)于“ 拃” 的故事；阿福來到裁縫店做一件衣服；老師傅開頭量尺寸,一拃,兩拃,三拃（課件演示）；老師傅把工作交給小徒弟來完成；小徒弟開頭量,一拃,兩拃,三拃（課件） ；你們猜,結(jié)果如何？生：衣服小了！師：對?。∫路×?！這是怎么回事??？生：小徒弟的手小,老師傅的手大；師：他們的手不一樣大,測量結(jié)果就不同；看來必需要有統(tǒng)一的長度單位！你有什么方法 幫幫他們嗎？生 1：師傅量師傅做；師：不錯！那徒弟 名師精編 優(yōu)

3、秀教案生 2：徒弟量徒弟做；師：不錯！仍有別的方法嗎？生：用尺子！師：好方法！我們的生活中通常都用尺子測量物體的長度；我們來熟識一下生活中各種各 樣的尺子：直尺,軟尺,折尺,鋼尺,三角板；我們最常用的就是直尺；大家來看尺子,你發(fā)覺了什么？生：小豎線 師：請你完整回答,你發(fā)覺了什么？對！這些小豎線我們叫它刻度線；師：仍有呢？生：數(shù)字；師：這些數(shù)字叫刻度；大家來觀看,數(shù)字從幾開頭？生：數(shù)字從 0 開頭；師：你們的小眼睛真亮！在這里,0 表示什么意思？生：一個都沒有！師：在這里不是一個都沒有的意思了,而是表示開頭,起點(diǎn)！師：你仍發(fā)覺了什么？生：厘米；師：觀看真仔細(xì)！厘米是尺子上的長度單位,可以用字母

4、 熟識這個新伴侶厘米；板書（厘米的熟識 cm）5二、新課探究：CM來表示它；這節(jié)課,我們就來1、大家拿出學(xué)具袋里的一根粉色小棒,你猜, 它的長度是多少？對！它的長度就是 1 厘米,我們可以寫成 1 厘米,也可以寫成 1cm（板書 1 厘米和 1cm）；豎著拿起來感受一下吧！把它拿走,你仍能比劃出一厘米么？再放上感受一下；你記住 1 厘米了嗎？2、我們就對比著這根 1 厘米的小棒來想想,我們身上或者生活中哪些物體的長度大約是 1厘米呢？不是精確的 1 厘米,我們就說是大約 1 厘米；生：扣子！師：真細(xì)心！來看我手中的小扣子,它的長度大約是 1 厘米！生：手指的寬度！師：真會觀看！名師精編 優(yōu)秀教

5、案生邊找邊溝通；（橡皮、紐扣、圖釘、立體圖形、藥丸、螺絲）師：剛才同學(xué)說到了手指寬度,咱們大拇指的寬度大約是 1 厘米！不是精確的 1 厘米,我們就說是大約 1 厘米；我有個小兒歌,請大家跟我邊說邊做來記住 1 厘米！小手拍拍,伸出拇指,它的寬度,大約 1 厘米；我們再來練習(xí)一次；誰能快速的比量出一厘米？師：剛才這些物體都比較短,所以測量較短物體的長度一般用厘米做單位；3、大家聽！這根1 厘米的小棒在說話,它說：“ 我的家就在尺子上； ” 大家從自己的尺子上找找看,從刻度幾到刻度幾是1 厘米；看誰找得又快又好！師：老師把尺子放大,誰上來指給大家看？生：它在 1 2 之間 師： 1 到 2 的長

6、度是 1 厘米；請你完整地再說一遍；很好！仍有嗎？生： 0-1 的長度是 1 厘米；師：真完整！生： 4-5 的長度是 1 厘米師：嗯！大家來觀看表示長度 生 1：數(shù)字一個比一個大；師：你真會觀看！1 厘米的數(shù)字刻度,你有什么發(fā)覺？生 2：兩個數(shù)字相差 1 個；師：太棒了！這樣的相差一個的數(shù)字叫相鄰；每相鄰的兩個數(shù)字之間的長度都是 1 厘米；0-1 的長度是 1 厘米, 1-2 的長度是 1 厘米, 2-3 的長度是？ 4、孩子們,你仍能從尺子上找到幾厘米呢？請大家和同桌溝通一下；師：誰上來說說你的發(fā)覺！生： 2 厘米,從 1-3 的長度是 2 厘米；師：我們來數(shù)一數(shù),1,2. 是 2 厘米嗎

7、？生：是！師：很好！仍有哪里也是 2 厘米？生： 0-2 師：正確?。ò鍟?0-2 ）仍能找到幾厘米？生： 3 厘米,從 1-4, 師：請你來說說為什么是3 厘米名師精編優(yōu)秀教案生：數(shù)一數(shù) 師：對！如生說 4-1 ,師：你條理真清楚！老師都佩服你！大聲再說說你的方法！生： 0-3 師：恩?。ò鍟?0-3 ）不知道你發(fā)覺沒有！0-1 的長度是 1 厘米, 0-2 師：剛才聽大家的溝通,我有個好玩的發(fā)覺,的長度是 2 厘米, 0-3 的長度是 ,那 0-4 呢？ 0-9 呢？你發(fā)覺什么規(guī)律了？生： 0 到幾就是幾厘米；師：你真是善于總結(jié)！0 到幾就是幾厘米！三、估量與測量：1、看來大家對長度單位厘

8、米這位“ 新伴侶” 已經(jīng)特殊熟識了,它要來考考你！從學(xué)具袋里 拿出彩條,用你的大拇指來估一估它的長度吧！生溝通；師：怎樣驗(yàn)證它的長度和你估量的一不一樣？生：用尺子量；2、師：那快量一量吧！生上臺呈現(xiàn)；其它同學(xué)找問題；找同學(xué)從尺子前端開頭,找同學(xué)說說對不對；師：這位同學(xué)從尺子前面開頭測量,你同意嗎？你是怎么量的？生：從 0 刻度開頭量 師：說說你的理由；生：由于 0 是開頭、起點(diǎn)的意思；師：你真會摸索！我們應(yīng)當(dāng)從 師：仍有其他方法嗎？生：從（半路）開頭 師：一起數(shù)一數(shù)是幾厘米吧！0 刻度開頭測量,不能從尺子前面；師：這種方法你同意嗎？你寵愛哪種方法？生：從 0 開頭簡潔,由于0 到幾就是幾厘米；

9、另一種需要數(shù)一數(shù)；師總結(jié)：我們一般都從名師精編優(yōu)秀教案0 刻度開頭測量,0 到幾就是幾厘米；3、剛上課時咱們的問題現(xiàn)在可以解決了！你能量出你一拃的長度嗎？同桌兩人合作,分別測量一下兩個人一拃的長度；生上臺演示；4、師：你們想知道老師一拃的長度嗎？我把我一拃的長度用線段畫了出來！課件；線段有什么特點(diǎn)？生：兩端有豎線 師：小眼睛真會觀看！它叫端點(diǎn)；生：線段是直的；師：細(xì)心的孩子！生：來看這是不是線段？師：（出示曲線）為什么？誰來說說你的想法？師：快用尺子量量老師的一拃吧！記錄到括號里；誰來呈現(xiàn)你的測量方法？你同意嗎？4、看！蟋蟀和螞蚱正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)競賽！我們來看看它們跳了多遠(yuǎn)！同學(xué)作業(yè)紙上完成；師：來看這位同學(xué)的想法,蟋蟀跳了 11 厘米,你同意嗎？生：同意！師：請你說說你的想法；生：從 0 到 11 就是 11 厘米；師：條理真清楚！師：來看螞蚱,跳了 16 厘米,你同意嗎？說說你的想法；7 開頭到 16 是 9 厘米；生：不是從 0 開頭的,從 師：真細(xì)心！告知大家你怎么發(fā)覺是 9 厘米的？生 1：數(shù)一數(shù) 師：仍有其他方法嗎？生 2：減法運(yùn)算 師：你真會摸索！那誰贏了？蟋蟀贏了！四、總結(jié)師：這都沒把大家難倒！你們真會聽講！這節(jié)課大家學(xué)到了什么 自己的感受,說一說自己的收成；