高中地理 選必二 資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 選必二第二章第三節(jié)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)龍城高級(jí)中學(xué)成軍一、教材解讀本節(jié)內(nèi)容為人教版新教材高中地理選擇性必修2第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第三節(jié)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展，講述了資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題。教材依據(jù)不同類(lèi)型區(qū)域的發(fā)展條件和現(xiàn)狀，分類(lèi)思考、分析區(qū)域發(fā)展存在的問(wèn)題及發(fā)展方向。二、課標(biāo)解讀世界許多國(guó)家都有資源型城市，這類(lèi)城市的發(fā)展曾嚴(yán)重依賴(lài)某種資源。資源枯竭型城市形成的原因可能是城市主要產(chǎn)業(yè)依托的礦產(chǎn)資源面臨可采儲(chǔ)量殆盡；可能是城市因資源環(huán)境保護(hù)，不能繼續(xù)開(kāi)采其主要依賴(lài)的資源；可能是市場(chǎng)對(duì)某種自然資源的需求大幅度減少，使得僅依靠這種資源為經(jīng)濟(jì)命脈的城市面臨衰退。這類(lèi)

2、地區(qū)走出資源枯竭困境的措施是積極開(kāi)發(fā)新的自然資源，提升原來(lái)資源的利用價(jià)值、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、制度創(chuàng)新等。三、學(xué)情分析 授課對(duì)象為高二學(xué)生已具備閱讀課本，歸納總結(jié)的能力；觀(guān)察地理現(xiàn)象并分析解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)閱讀教材，說(shuō)明如何界定資源枯竭型城市。運(yùn)用典型案例，說(shuō)明資源型城市生命周期發(fā)展與自然資源的關(guān)系，判斷該資源型城市所處的生命周期位置。通過(guò)典型案例，說(shuō)出資源枯竭型城市的主要特征，分析該城市發(fā)展的方向。歸納分析資源枯竭型城市發(fā)展方向的方法，并實(shí)際運(yùn)用到身邊城市調(diào)查研究與分析中，為該城市的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：說(shuō)出資源枯竭型城市的主要特征。 2.難點(diǎn)：分析資源枯竭型城市的發(fā)展方向六

3、、教學(xué)方法1.學(xué)生自主閱讀 2.教師講解七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課今天這節(jié)課我們就以阜新市為例來(lái)學(xué)習(xí)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展，先看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來(lái)我將帶著大家先回到過(guò)去看一看阜新市城市發(fā)展歷程。大家準(zhǔn)備好了嗎？過(guò)程一：資源型城市的引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看阜新市的發(fā)展歷程視頻，得出資源型城市的概念、資源型城市生命周期和資源枯竭型城市的概念。 觀(guān)看視頻并自主閱讀課本，依據(jù)案例理解歸納。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和歸納，掌握資源型城市的相關(guān)知識(shí)，理解資源枯竭型城市與自然資源的關(guān)系承轉(zhuǎn)接下來(lái)我們結(jié)合短片看一下資源枯竭型城市阜新遇到了什么問(wèn)題過(guò)程二：探究資源枯竭型城市的一般特點(diǎn)1.播放視頻

4、阜新市遇到的問(wèn)題2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料和視頻分析阜新市遇到的問(wèn)題3.引導(dǎo)學(xué)生歸納資源枯竭型城市的一般特點(diǎn)分組合作探究學(xué)習(xí)：分組討論阜新市在發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并總結(jié)歸納資源枯竭型城市的一般特點(diǎn)。學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生合作互助的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自信心；提升分析解決問(wèn)題的能力。承轉(zhuǎn)通過(guò)學(xué)以致用的題目我們了解到，阜新市的轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫，那么要想分析轉(zhuǎn)型的方向，首先得知道自身的優(yōu)勢(shì)有哪些。過(guò)程三：阜新市轉(zhuǎn)型發(fā)展的優(yōu)勢(shì)依據(jù)圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生分析阜新市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)分組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。承轉(zhuǎn)阜新市通過(guò)發(fā)展旅游業(yè)取得了一定的知名度，積累了一部分資金，可以說(shuō)取得了階段性的勝利。那么如何實(shí)現(xiàn)阜新穩(wěn)定的可持續(xù)的發(fā)展呢？下面是時(shí)候召開(kāi)會(huì)議研討一下了。過(guò)程四：阜新市轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向通過(guò)召開(kāi)會(huì)議的形式，引導(dǎo)學(xué)生歸納農(nóng)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、環(huán)境四個(gè)方面阜新市采取的措施認(rèn)真研討，積極回答培養(yǎng)綜合思維人地和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念。課堂總結(jié)和學(xué)生一起，回顧本節(jié)課的主干知識(shí)，并用課件展示本節(jié)課的知識(shí)框架。在老師的引導(dǎo)下，厘清本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生厘清知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。遷移應(yīng)用通過(guò)森林資源枯竭型城市伊春的案例檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況自主完成材料分析題檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能