2021年中考語文專題訓(xùn)練：字義 部編人教版九年級(jí)總復(fù)習(xí)

1、2021年中考語文專題訓(xùn)練：字義 部編人教版九年級(jí)總復(fù)習(xí) 九年級(jí)語文專題復(fù)習(xí)字義 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解中考中關(guān)于字義的考點(diǎn)和考查形式。 2.通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語（含成語）和文言實(shí)詞、虛詞的積累。 3.總結(jié)做題方法，提高在具體語境中辨析字義和正確運(yùn)用詞語的能力。 二、【真題回顧】 字義一直以來都是中考的必考考點(diǎn)，至于如何考查，所占分值幾何，就請(qǐng)大家跟老師一起到中考真題中一探究竟吧。我們就以2019年泰安市中考語文試題為例進(jìn)行剖析。 例題1下列各句中加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是() A春天像小姑娘，花容月貌的，笑著，走著。 B隊(duì)伍分散開去，摩肩接踵，前后長(zhǎng)達(dá)一英里左右。 C假如恨比愛多，小屋

2、就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)精神悲戚壓抑，煢煢孑立。 D但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。 例題2下列各句中加點(diǎn)的字，與例句中加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是() 例句：征于色，發(fā)于聲，而后喻 A指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？ B至于負(fù)者歌于途，行者休于樹。 C休祲降于天 D況才之過于余者乎？ 例題3閱讀下面的文字，按要求做題。 據(jù)報(bào)道，5月20日，針對(duì)美國(guó)谷歌公司將停止提供安卓系統(tǒng)的技術(shù)支持一事，中國(guó)華為公司回應(yīng)說，華為有能力繼續(xù)發(fā)展和使用安卓生態(tài)，包括智能手機(jī)和平板電腦在內(nèi)的華為和榮耀品牌的產(chǎn)品及其服務(wù)，在中國(guó)市場(chǎng)不受影響。 面對(duì)霸凌和圍堵巋然不動(dòng)、保持堅(jiān)挺，華為

3、的這份自信鼓舞人心。這份信心來源于豐厚的技術(shù)積累和自主創(chuàng)新，其背后是華為的遠(yuǎn)見、的憂患意識(shí)和多年艱辛苦練的技術(shù)內(nèi)功。 在文中兩處橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖侄陶Z（或成語）。 此外還有二卷第20題課外文言文實(shí)詞的解釋，分4個(gè)小題，每題2分，共8分。在后面的課外文言文閱讀專題中會(huì)有專門探究，本節(jié)課就不再涉及了。 由以上題目可以看出，中考關(guān)于字義的考查內(nèi)容大多出自課本，以課內(nèi)詞語（含文言實(shí)詞、虛詞）的理解和運(yùn)用為主，也會(huì)涉及我們?cè)陂喿x中和現(xiàn)實(shí)生活中詞語（含文言實(shí)詞、虛詞）的理解和運(yùn)用。所涉題目較多，所占分值較高，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中要高度重視。 三、【初試鋒芒】 那么在學(xué)習(xí)中我們?nèi)绾稳シe累這些詞語，提高

4、詞語的理解和運(yùn)用的能力呢？下面有幾個(gè)題，請(qǐng)同學(xué)們小試牛刀！ 1、判斷下面句子中的詞語（或成語）使用是否恰當(dāng)。 （1）我花了大半天的功夫才給媽媽做好這幾道菜，誰知道吃起來讓人覺得味同嚼蠟。 （2）為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人處心積慮，青絲變白發(fā)。 （3）在日常學(xué)習(xí)中，如果我們合理運(yùn)用統(tǒng)籌方法，就會(huì)事倍功半。 （4）聽了這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。 （5）由于沒有明確的目標(biāo)，又無系統(tǒng)的訓(xùn)練，小張的工作總是千瘡百孔，很讓領(lǐng)導(dǎo)和同事無奈。 2、在文中兩處橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖侄陶Z（或成語）。 截至2月12日，確診人數(shù)44742例，新增2022例，現(xiàn)有疑似病例16067例較上一日減少

5、了5608例；新增病例放緩，疑似病例減少是我們的曙光，但我們不能，這個(gè)病毒的傳播速度和傳播能力都大大超乎我們想象，繼續(xù)做好隔離，才能讓所有人的辛苦不被浪費(fèi)。 交流總結(jié)一下你有哪些收獲：詞語的理解和運(yùn)用離不開每天的日積月累，復(fù)習(xí)時(shí)多朗讀課文，能加深印象，也可以培養(yǎng)良好的語感。我們既要準(zhǔn)確記住詞語的意思，明辨易混或易望文生義的詞語，注意詞語的感情色彩、適用對(duì)象、輕重程度、大小范圍、習(xí)慣用法等，也要仔細(xì)分析詞語運(yùn)用的具體語境，還要把目光投向社會(huì)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，用于生活。 3、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 （1）左佩刀，右備容臭。 （2）水尤清冽。 （3）山不在高，有仙則名。 （4）軍士吏被甲。 （5）自

6、康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 （6）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 （7）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （8）率妻子邑人來此絕境。 （9）汝心之固，固不可徹。其將固可襲而虜也。 （10）已而之細(xì)柳軍。軍中聞將軍令，不聞天子之詔。稱善者久之。 通過上面的練習(xí)，交流你的心得。 明確考查內(nèi)容就有了奮斗的方向，想要理解文言詞語的含義，必須大量積累文言詞匯。 題中的文言詞語大都來自注釋，所以緊扣課本，加強(qiáng)對(duì)課文注釋的記憶是非常重要的。 在積累文言詞語時(shí)，有些文言實(shí)詞與現(xiàn)代漢語意思差不多，只不過由單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞，可以用加字組詞法強(qiáng)化記憶。 實(shí)詞的積累有規(guī)律可循，打破課文的界限按照通假字

7、、詞類活用、一詞多義、古今異義等分類整理。 課本中?？嫉奶撛~有“之”“以”“其”“而”“為”“乃”“且”“則”“者”“焉”“雖”“然”等，復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累并梳理這些詞的用法。 經(jīng)典文章的背誦和具體的語境能夠強(qiáng)化我們對(duì)文言詞語的理解和記憶，再通過實(shí)戰(zhàn)練習(xí)加以鞏固。 平時(shí)可以增加一些優(yōu)秀古文的閱讀，這有助于我們理解文言詞語。 如果這樣不斷地積累，整理，練習(xí)，總結(jié)，相信你一定能準(zhǔn)確地理解并運(yùn)用這些文言詞語了。 四、【課內(nèi)訓(xùn)練】 下面進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練，來檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)成果吧。 1.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是.() A.“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之一,泉水日夜噴涌,絡(luò)繹不絕。 B.作家曹文軒榮獲兒童

8、文學(xué)最高獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng),消息傳來, 駭人聽聞。 C.戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,人們背井離鄉(xiāng),衣食無著,生命無虞。 D.我們每個(gè)同學(xué)必須遵守學(xué)校紀(jì)律,就是走出本校門,也要做個(gè)好 人,恪守做人的準(zhǔn)則。 2.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.夕日欲頹(墜落),沉鱗競(jìng)躍。(答謝中書書) 懷怒未發(fā),休祲(不祥)降于天,與臣而將四矣。(唐雎不辱使命) B.潭中魚可百許(大約)頭,皆若空游無所依。(小石潭記) 至于夏水襄陵,沿溯(順流而下)阻絕。(三峽) C.知困,然后能自強(qiáng)(勉勵(lì))也。(雖有嘉肴) 夾岸高山,皆生寒樹,負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈(向高處遠(yuǎn)處伸展)。(與朱元思書) D.懲(苦于)山北之塞,出入之迂也。(愚

9、公移山) 子固非魚也,子之不知魚之樂,全完全,肯定(是這樣)矣!(莊子與惠子游于濠梁之上) 3.下列各句中加點(diǎn)的字，與例句中加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是() 例句：以其境過清，不可久居，乃記之而去。 A.大王加惠，以大易小，甚善。 B.衣食所安，弗敢專也，必以分人。 C.夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 D.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。 4.在文中兩處橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖侄陶Z（或成語）。 疫情還未結(jié)束，每天刷著新聞，各種情緒交織，卻意外地被日本友人感動(dòng)了。他們不僅在第一時(shí)間向我們捐贈(zèng)了一箱箱物資，還在紙箱外寫了詩(shī)詞為我們鼓勁-“山川異域，風(fēng)月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是

10、兩鄉(xiāng)”“豈曰無衣，與子同裳”“遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來”。他們?cè)谖覀兾ｋy時(shí)刻向我們伸出援手，用一句句詩(shī)詞詮釋了什么叫，什么叫！ 五、【方法總結(jié)】 問渠那得清如許，為有源頭活水來。對(duì)字義的復(fù)習(xí)，要不斷地積累，不斷地練習(xí)，不斷地梳理。語文源于生活，在重視課本的同時(shí)更要回歸生活，適當(dāng)增加課外閱讀，關(guān)注生活信息、時(shí)事熱點(diǎn)，最終運(yùn)用于生活。在做題時(shí)，每一項(xiàng)要反復(fù)閱讀、反復(fù)推敲，運(yùn)用聯(lián)想和具體語境推斷，對(duì)比排除。 六、【課后練習(xí)】 1.下列句子加點(diǎn)的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是.() A.聞一多先生從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心 血。 B.聶老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在教學(xué)中常常吹毛求

11、疵。 C.坊間傳說的讕語,不要輕易相信,否則害人不淺。 D.我佇立在天安門前,不由自主地想起那些為新中國(guó)的建立而付 出生命的英雄們。 2.下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。 B.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相得益彰。 C.那些屏總勾不起我的詩(shī)意,原因似乎是造型不夠輕巧,色彩又覺 傖俗。 D.再小的事物,借助這對(duì)眼睛都能看得清清楚楚,哪怕是微不足道 的細(xì)節(jié)。 3.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.從他語無倫次的話里,他們終于明白,這個(gè)苦命的人由于摔了一 跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。 B.鬼子們拍打著水追過去,老頭子誠(chéng)惶

12、誠(chéng)恐,船卻走不動(dòng),鬼子緊 緊追上了他。 C.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不 覺地根深蒂固。 D.現(xiàn)在,只有一個(gè)人能搭救何滿子;但是,何滿子望眼欲穿,這顆救 命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。 4、在文中兩處橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖侄陶Z（或成語）。 習(xí)近平總書記在北京市調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控時(shí)講到：要深入宣傳中央決策部署，營(yíng)造阻擊疫情的輿論氛圍，凝聚起、共克時(shí)艱的強(qiáng)大正能量。 5、下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.爾輩不能究物理(事物的道理、規(guī)律)。(河中石獸) 土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬(類)。(桃花源記) B.無絲竹之亂耳,無案牘之

13、勞形(使身體勞累)。(陋室銘) 此則岳陽樓之大觀(壯麗景象)也,前人之述備矣。(岳陽樓記) C.雜曰:“投諸(之于)渤海之尾,隱土之北?！?愚公移山) 公將鼓(擊鼓)之。(曹劌論戰(zhàn)) D.萬鐘則不辯(辯論,爭(zhēng)論)禮義而受之,萬鐘于我何加焉!(魚我所欲也) 懷怒未發(fā),休(不祥)祲降于天,與臣而將四矣。(唐雎不辱使命) 6、下列句子中加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.吾妻之美(認(rèn)為美)我者,私我也。(鄒忌諷齊王納諫) 汝心之固,固不可徹,曾不若(比得上)孀妻弱子。(愚公移山) B.媵人持湯(熱水)沃灌,以衾擁覆,久而乃和。(送東陽馬生序) 執(zhí)策而臨(面對(duì))之,曰:“天下無馬!”(馬說) C.所識(shí)窮

14、乏者得(得到)我與?(魚我所欲也) 入則無法家拂士,出則無敵國(guó)(敵對(duì)的國(guó)家)外患者,國(guó)恒亡。(生于憂患,死于安樂) D.入則無法家拂士,出則無敵國(guó)外患者,國(guó)恒(常常)亡。(生于憂患,死于安樂) 以(因?yàn)?其境過清,不可久居。(小石潭記) 7、下列句中加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨(居高面下)于泉上者,醉翁亭也。(醉翁亭記) 薄(迫近)暮冥冥,虎嘯猿啼。(岳陽樓記) B.大王加惠(給予恩惠),以大易小,甚善。(唐雎不辱使命) 太守即遣人隨其往,尋向所志(做的標(biāo)記)。(桃花源記) C.且欲與常馬等(等候)不可得。(馬說) 余拏撐(船)一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。(湖心亭看雪) D.公將鼓(擊鼓)之。(曹劌論戰(zhàn)) 一狼徑去(離開)。(狼) 8、下列加點(diǎn)的虛詞解釋不正確的一項(xiàng)是() A.湖中焉得更有此人!更:還。(湖心亭看雪) B.徒以有先生也。徒:白白地。(唐雎不辱使命) C.遂反溯流逆上矣。遂:于是。(河中石獸) D.去后乃至。乃:才。(陳太丘與友