四年級(jí)下冊(cè)11 白樺 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 白樺【教材解析】葉賽寧以“白樺”為題創(chuàng)作了這首詩(shī)，展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)可通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌中詞語(yǔ)運(yùn)用所帶來(lái)的節(jié)奏感，體會(huì)白樺樹(shù)高大挺拔、潔白優(yōu)美的形象。【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“涂、茸”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白樺、毛茸茸”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀詩(shī)歌。3.借助優(yōu)美詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，感受白樺形象。4.感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】 展開(kāi)想象，體悟情感，感受詩(shī)歌詞語(yǔ)中的節(jié)奏感。根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1

2、.認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“涂、茸”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白樺、毛茸茸”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀詩(shī)歌。3.借助優(yōu)美詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，感受白樺形象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】展開(kāi)想象，體悟情感，感受詩(shī)歌詞語(yǔ)中的節(jié)奏感?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】資料分享，引出課題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，白樺樹(shù)是蘇聯(lián)的國(guó)樹(shù)，它象征著一種精神。蘇聯(lián)著名詩(shī)人葉賽寧以“白樺”為題，繼續(xù)帶我們走進(jìn)詩(shī)歌的世界。板書(shū)：（白樺）2.教師提示：課前我們通過(guò)收集整理資料，了解了詩(shī)人葉賽寧，請(qǐng)大家來(lái)分享交流。預(yù)設(shè)1：葉賽寧是俄國(guó)（俄羅斯/蘇聯(lián)）著名的田園派詩(shī)人，他曾經(jīng)在印刷廠當(dāng)過(guò)校對(duì)員。預(yù)設(shè)2：葉賽寧的詩(shī)以抒情的方式，抒發(fā)了對(duì)革命

3、的感受。預(yù)設(shè)3：葉賽寧是深受中國(guó)讀者喜愛(ài)的蘇聯(lián)詩(shī)人之一，他是20世紀(jì)杰出的俄羅斯民族詩(shī)人。預(yù)設(shè)4：葉賽寧寫(xiě)過(guò)很多的詩(shī)歌，我非常喜歡夜和我記得。3.教師補(bǔ)充資料。 出示課件2：（設(shè)計(jì)意圖：課前布置資料查找，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。鏈接國(guó)外詩(shī)人與學(xué)生的認(rèn)知，幫助理解詩(shī)歌意象和創(chuàng)作背景，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）初讀詩(shī)歌，自主識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了收集和整理資料的方法，讓我們對(duì)詩(shī)人葉賽寧和他創(chuàng)作的白樺有了更多了解。下面請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀詩(shī)，走進(jìn)這美麗的白樺樹(shù)。出示課件3：1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，小組學(xué)習(xí)，教師巡視。2.教師提問(wèn)：同學(xué)們將不理解的詞語(yǔ)已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)，并在小組內(nèi)進(jìn)

4、行了交流，能分享一下，你們是用什么方法理解的嗎？預(yù)設(shè)1：我們借助書(shū)中插圖理解了“雪繡的花邊瀟灑”“串串花穗齊綻”。預(yù)設(shè)2：我們是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解了“潔白的流蘇”。預(yù)設(shè)3：我們通過(guò)查字典明白了“徜徉”和“白雪皚皚”。3.點(diǎn)撥：剛才哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決，可以用上同學(xué)們提供的方法，試著再次理解它們。學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。4.教師提示：雖然有些詞語(yǔ)不太好理解，但大家通過(guò)互動(dòng)交流、互相啟發(fā)，已經(jīng)都認(rèn)識(shí)它們了。讓我們大聲朗讀，把詞語(yǔ)讀正確。出示課件4：5.過(guò)渡：這些詞語(yǔ)能帶給我們美好的感受和豐富的想象。在這首詩(shī)中，還有許多沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，試著用你的方法，記住這些字。出示課件5：6.學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交

5、流，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。7.教師引導(dǎo)：大家討論得熱火朝天，分享一下你們的識(shí)字好方法吧。預(yù)設(shè)1：形聲字記憶法：繡、樺、瀟、朦、朧、霞、抹、穗、徜、徉預(yù)設(shè)2：字形字義識(shí)字：茸預(yù)設(shè)3：字串識(shí)字鏈：繡銹琇8.教師指導(dǎo)：大家的自主學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。在這些生字中，有一些需要強(qiáng)調(diào)：首先，注意讀準(zhǔn)翹舌音“綻、徜、茸”。其次來(lái)看“繡、瀟”的書(shū)寫(xiě)：“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤；“瀟”左窄右寬，第十筆之后的筆畫(huà)是：豎 撇 豎 撇 點(diǎn) 。9.教師提示：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)你的田字格本，爭(zhēng)取把這些字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。10.過(guò)渡：我們?cè)趯W(xué)習(xí)本單元第一篇詩(shī)歌時(shí)，了解到現(xiàn)代詩(shī)歌是有節(jié)奏感的，請(qǐng)同學(xué)們，自由朗讀，

6、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。出示課件6：11.多種形式地朗讀。學(xué)生自由讀教師范讀指名朗讀師生齊讀（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上自主識(shí)字，通過(guò)小組互動(dòng)解決字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。多種形式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出詩(shī)歌節(jié)奏。）朗讀想象，整體感知1.教師提示：在大家聲情并茂的朗讀中，白樺樹(shù)仿佛展現(xiàn)在我們的眼前。它給你留下了怎樣的印象呢？讓我們?cè)賮?lái)朗讀體會(huì)。出示課件7：2.學(xué)生自由朗讀，體會(huì)想象。3.教師提示：白樺給你留下了怎樣的印象呢？我們一起來(lái)分享。出示課件8：4.學(xué)生朗讀第一小節(jié)。5.互動(dòng)交流：預(yù)設(shè)：這是一棵潔白的樺樹(shù)，它生長(zhǎng)在“我”的窗邊，仿佛涂上了銀霜。追問(wèn)：“窗邊”寫(xiě)出了白樺的位

7、置，“涂上了銀霜”是怎樣的景象呢？預(yù)設(shè)1：仿佛閃著銀光，特別好看。預(yù)設(shè)2：這銀霜可能是作者或者月亮涂上去的，讓白樺樹(shù)白得發(fā)亮。6.點(diǎn)撥：“涂上銀霜”“披了一身雪花”讓我們看到了白樺樹(shù)的潔白，尤其是“涂”字表現(xiàn)了白樺樹(shù)潔白的細(xì)皮，“披”把白樺樹(shù)擬人化了，都讓我們感受到詩(shī)人對(duì)白樺樹(shù)的喜歡，帶著這種感受，再來(lái)讀一讀。師生體會(huì)朗讀。7.教師提問(wèn)：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容眼前的白樺樹(shù)嗎？預(yù)設(shè)：潔白、美麗、高潔、挺拔。板書(shū)（高潔、挺拔）8.教師小結(jié)：在同學(xué)們的朗讀和想象中，高潔、挺拔的白樺展現(xiàn)在我們眼前。它還能帶給人們?cè)鯓拥捏w會(huì)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫(huà)面，朗讀體悟白樺的形象，幫助學(xué)生總結(jié)方法，為后面幾個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊和引導(dǎo)。）課后作業(yè)1.有感情地朗讀詩(shī)歌。2.通過(guò)課后詞語(yǔ)自主學(xué)習(xí)感悟白樺的形象。3.選擇最喜歡的一首與植物有關(guān)的詩(shī)歌，摘抄在本上，課下與同學(xué)交流。五、板書(shū)設(shè)計(jì)白樺高潔 挺拔【課后反思】蘇聯(lián)詩(shī)人葉賽寧以“白樺”為題創(chuàng)作詩(shī)