小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣《空氣占據(jù)空間嗎？》周兆敏

1、1.空氣占據(jù)空間嗎【教材分析】空氣能占據(jù)空間嗎這一課是教科版三年級(jí)上冊(cè)新教材“空氣”單元第二課，通過(guò)對(duì)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣的存在，本課通過(guò)系列活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。聚焦版塊通過(guò)讓學(xué)生預(yù)測(cè)“把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子豎直倒扣到水里，里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？”，引出研究空氣能否占據(jù)空間的問(wèn)題。探索版塊，包括壓杯入水、打孔觀察和打氣觀察三個(gè)主要環(huán)節(jié)，通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到壓杯入水實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)不會(huì)濕是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯內(nèi)的空間；打孔觀察實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)完全浸濕了是因?yàn)樗M(jìn)入了杯子，水填補(bǔ)了原本被空氣占據(jù)的空間；打氣觀察實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、到打氣筒把空氣重新灌入杯子，剛才被水占據(jù)的空間，又重新被空氣占據(jù)。研討版塊，通過(guò)在研討活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的充分的論證交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間。拓展版塊，通過(guò)小挑戰(zhàn)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生利用空氣把瓶中的水?dāng)D出來(lái)，這有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解空氣和其他物質(zhì)一樣，也會(huì)占據(jù)空間。【學(xué)情分析】空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)存在一些爭(zhēng)議，雖然學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)曾經(jīng)用占據(jù)空間這個(gè)解釋去理解形狀，他們體驗(yàn)過(guò)在一個(gè)固定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見(jiàn)摸得著的物體會(huì)占據(jù)空間是容易的，但對(duì)于空氣也會(huì)占據(jù)空間，是存在一定難度的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)

3、：1通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能認(rèn)識(shí)到空氣的存在。2能夠理解空氣像水一樣占據(jù)一定的空間?？茖W(xué)探究：能通過(guò)小活動(dòng)感受空間和占據(jù)的意義。能用實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間?？茖W(xué)態(tài)度：1能認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過(guò)程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確性。2能認(rèn)識(shí)到空氣在人們的生活中的重要性以及對(duì)空氣的利用?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到空氣存在于我們的周?chē)?，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)空氣，防止空氣污染的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】用不同的方法證明空氣占據(jù)空間【教學(xué)難點(diǎn)】利用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖示法的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：塑料杯、紙巾、氣球、水槽、塑料杯、打氣筒、針孔。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、

4、新課導(dǎo)入1、烏鴉喝水的故事，體會(huì)物體會(huì)占據(jù)空間。感受新知出示空花瓶，了解空間的定義。把小石子倒入花瓶中，感受占據(jù)?？磮D了解，石塊只占據(jù)瓶子大部分的空間，小部分還被空氣占據(jù)，體會(huì)空氣占據(jù)空間。三、探究新知（一）活動(dòng)：吹氣球大挑戰(zhàn)1平時(shí)我們是怎么吹氣球的？2將氣球放入空的塑料瓶里，氣球能吹大嗎？3學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)4.空氣占據(jù)空瓶子的空間，氣球無(wú)法在瓶子里吹大。（二）實(shí)驗(yàn)一：杯子入水，紙會(huì)濕嗎？1通常我們將一張紙扔進(jìn)水里，結(jié)果會(huì)怎樣？2出示透明塑料杯，它里面有什么？3.教師演示實(shí)驗(yàn)步驟：將紙巾揉成團(tuán)，用雙面膠粘到杯子底部，不能掉下來(lái)；將杯子輕輕地豎直倒扣下去一直壓到底，不能松手，再輕輕地將杯子從水中拿出

5、來(lái)，杯口朝下；用桌上的毛巾將杯子先擦干后，取出紙看看有沒(méi)有濕。4分組實(shí)驗(yàn)。5小組匯報(bào)：在剛才的活動(dòng)中你們看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充？同時(shí)老師公布剛才試驗(yàn)結(jié)果讓大家共同見(jiàn)證。生：水槽中的水位下降，紙團(tuán)沒(méi)有濕6不成功的小組反思：為什么紙濕了？（傾斜，有氣泡）7小結(jié)：水槽中的水位下降，紙團(tuán)沒(méi)有濕因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯子的空間，水流不進(jìn)去，所以餐巾紙不會(huì)濕。8.用圖示法在班級(jí)記錄表上展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程（三）實(shí)驗(yàn)二：空氣和水的變化那到底水和空氣有什么樣的關(guān)系呢？現(xiàn)在我們就來(lái)探究一下吧!探究過(guò)程11.在杯子底部扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中，重復(fù)實(shí)驗(yàn)一的步驟2.分組實(shí)驗(yàn)，3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4.水進(jìn)入杯

6、中，杯底的紙濕了5.像前面的圖示法一樣，把手中實(shí)驗(yàn)單上第一個(gè)圖描述空氣和水的關(guān)系。杯中空氣從小孔流走，水占據(jù)杯子空間探究過(guò)程21.用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入空氣?？諝饽軐⑺?dāng)D出來(lái)嗎？2.分組實(shí)驗(yàn)，3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4.打入的空氣占據(jù)杯子的空間，水從杯子里流到水槽5.像前面的圖示法一樣，把手中實(shí)驗(yàn)單上第一個(gè)圖描述空氣和水的關(guān)系。四、拓展應(yīng)用1.小挑戰(zhàn)活動(dòng)，利用本節(jié)課知識(shí)將水瓶中的水?dāng)D壓出來(lái)。2.空氣能被壓縮的性質(zhì)在生活中應(yīng)用很廣泛。如：充氣床墊、籃球、充氣的拱門(mén)、輪胎等【板書(shū)設(shè)計(jì)】1空氣占據(jù)空間嗎班級(jí)記錄表【教學(xué)反思】本堂課結(jié)構(gòu)清晰明了，課程活動(dòng)豐富，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到了空氣確實(shí)能占據(jù)空間，培養(yǎng)了