趣味七巧板教案

1、文檔編碼 : CL5O9P9V7T4 HO3Z8K9M7Z9 ZJ9G7M3V7M3精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 大班數(shù)學(xué)活動：趣味七巧板教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo) ：1、明白七巧板的組成,通過觀看和相像聯(lián)想,懂得圖形之間的簡潔 關(guān)系；2、在動手動腦的過程中感受玩七巧板拼圖的樂趣,體驗成功帶來的 自豪感；3、嘗試將平面幾何圖形無間隙拼搭組合,制造出各種圖形與圖案；活動重點：熟識七巧板的組成；活動難點 ：將零散的七巧板進(jìn)行無間隙拼搭,依據(jù)確定的方法仍原成正方形；活動預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖；2、體會預(yù)備：幼兒明白基本的幾何圖形

2、、人物和動物的基本特點；活動方法：直觀法、支架法、提問法；活動過程 一、開頭部分：創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)愛好 出示課件首頁,創(chuàng)設(shè)情形：老師帶來了一只百寶箱,想不想知道里面 藏著什么？（點擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壺的圖案）【愛好是最好的老師, 利用課件創(chuàng)設(shè)情境, 直觀體驗七巧板的 “ 奇妙” ,漂亮的圖案一下子吸引住了幼兒,讓幼兒直觀感受七巧板的奇妙組合,充 分激發(fā)幼兒的求知熱忱和學(xué)習(xí)的愛好； 】第 1 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 二、引導(dǎo)觀看,初步明白 1、找一找 老師順勢提出：圖上

3、有什么？仔細(xì)觀看每個圖案,它們都是由幾個圖 形組成的？通過移動排列圖形,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),知道每個圖案都是由七塊圖形 組成；小結(jié)：這些漂亮的圖案都是七塊圖形拼成的,七塊圖形合在一起可以；變成一個正方形,它有一個好聽的名字叫“ 七巧板”【課件中的圖形可以反復(fù)移動并快速回到原先的圖案,這樣可以幫忙 幼兒正確感知圖形數(shù)量,起到了其他媒介所不能達(dá)到的作用；】2、分一分 通過提問“ 你熟識七巧板里的哪些圖形？哪種圖形最多,有幾塊？這 個圖形很特別,你熟識嗎？”引出今日要熟識的新伴侶平行四邊形；【平行四邊形的熟識在本次活動中把握有確定的難度,學(xué)問量太多,因此本次活動的熟識定位于幼兒感知這圖形,并不要求明白該

4、圖形的特 征】老師小結(jié)： 5 塊三角形, 1 塊正方形, 1 塊平行四邊形,拼成一個大正 方形,組成了一副奇妙的七巧板；3、比一比 在這一環(huán)節(jié)中, 我先讓幼兒找出數(shù)量最多的圖形三角形并動手比 一比；幼兒動手操作后老師提問“ 五塊三角形一樣大嗎？你們是怎么發(fā)覺 的,用了什么方法？”【通過點擊課件,旋轉(zhuǎn)圖形進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒說出用重疊的方法比第 2 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 較圖形的大小,進(jìn)一步明白七巧板的組成,解決本次活動的一個重點,為 后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)； 】三、動手操作,深化探究

5、在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了四個步驟,從易到難,由淺入深： 1 、用兩塊 大三角形自由拼圖2、自選圖形拼三角形3、仍原正方形 4、拼較復(fù)雜圖案；1、用兩塊大三角形自由拼圖 請小伴侶找出七巧板中的兩塊大三角形試一試,拼出簡潔的圖形或者 圖案；【這一部分,我開門見山讓幼兒利用手中的學(xué)具進(jìn)行拼搭,孩子們操 作完呈現(xiàn)時,我利用多媒體的復(fù)制移動旋轉(zhuǎn)功能把成果呈現(xiàn)出來,可以隨 時依據(jù)幼兒的回答來拼搭； 】小結(jié)：用兩塊大三角形,可以拼成三角形、正方形、平行四邊形這三 種不同的圖形,仍可以拼成蝴蝶結(jié)、小樹、小山坡 在成果呈現(xiàn)后,老師提問“ 你是用什么方法拼的？”師總結(jié)拼板的基本方法：邊對邊；角對角；角對邊；【在拖動圖

6、形時對幼兒的成果進(jìn)行分類,歸納出拼搭共有角對角、邊 對邊、角對邊三種方法,并提示幼兒進(jìn)行無間隙拼搭；】2、自選圖形拼三角形 老師提問“ 你能從剩下的五塊圖形找?guī)讐K拼一拼,拼出三角形嗎？”幼兒自由操作,發(fā)覺各種組合方法；本環(huán)節(jié)設(shè)計拼出指定圖形并用語言表述 形” ；“ 用了幾塊什么圖形拼成三角【點擊按鈕清晰呈現(xiàn)圖形拼法,這樣的多媒體課件演示生動、直觀,幼兒能對各種組合方法有一個清晰的明白；】第 3 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 接著提出更高層次的要求“ 五塊一起也能拼出三角形,觀看一下怎么拼 的,

7、一起來試一試；”【這一步驟為下面突破難點做了鋪墊； 】3、仍原正方形 提問：怎么把七塊板變回原先的正方形,放回盒子里呢？【這是本次活動的難點所在,假如幼兒沒方法拼回原樣,可利用課件 把正方形分割成兩個三角形,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺要變回正方形,可以把它看成 兩個三角形,降低難度； 】4、拼較復(fù)雜圖案 這七塊拼板生活在一個家里不分開,它們團(tuán)結(jié)在一起,可以變出更漂 亮、更多的圖案；【基于本年齡段的特點,在操作過程中,我供應(yīng)了一些范例；并且可 以依據(jù)幼兒操作的實際情形賜予適當(dāng)提示,移動鼠標(biāo)顯示清晰拼法；孩子 們在動手和動腦的過程中體會到了七巧板的奇妙之處,體驗到了成功的樂 趣；】四、動畫觀看,拓展延長 成果呈現(xiàn)后,我準(zhǔn)時小結(jié),告知幼兒七巧板不但可以用一副拼,也可 以幾副一起拼,用七巧板拼出的圖案仍能用來故事表演；觀看多媒體設(shè)計的動畫故事烏鴉與狐貍,這環(huán)節(jié)作為延長活動,讓幼兒在課間玩耍時觀看動畫故事,拓展幼兒的拼圖思維；整個課件中顯現(xiàn)的七巧板有兩種,一種是多色的,一種是單色的,這 樣設(shè)計是由于顏色艷麗的物體簡潔吸引幼兒,一下子就能抓住幼兒的眼 球,解決“ 七巧板的組成” 這個重點；而在七巧板的拼搭活動,也就是第 三環(huán)節(jié)“ 動手操作” 中,留意的是形狀,與顏色無關(guān),而幼兒又簡潔受到 顏色的干擾,影響他們的拼搭