《熱愛生命》教學設計

1、熱愛生命教學設計【設計創(chuàng)意說明】教學中旨在通過關鍵語段的品味，領起對全篇文章的整體感知理解，并通過類文聯(lián)讀，引領學生深入領悟生命的內涵。拓展閱讀和實踐感悟環(huán)節(jié)的設計是本科著力突出的特色，能更好地引導學生樹立正確、積極、向上的人生價值觀。自主、合作、探究式的學習方式的滲透和多媒體教學手段的應用，吧課堂真正換給了學生，較好的滲透了新課程理念。【教學目標】1、研讀課文內容，體會重點語段的涵義；2、培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維拓展能力；3、引導學生樹立正確的人生觀，增強學生的生命意識。【教學課型】品讀感悟課【教學準備】PPT課件，音樂命運交響曲，課外閱讀雨荷【教學流程】一、導入新課（欣賞貝多芬名作命運

2、交響曲）由貝多芬一生的坎坷遭遇說起：貝多芬盡管遭到命運的不公平待遇，卻能夠“扼住命運的喉嚨”，憑借堅定的人生信念和頑強的毅力，譜寫了音樂史上光輝的樂章，奏響了生命的最強音。其實，生活中由不少貝多芬似的人，他們面對困境，牢牢把握住自己的命運，是因為他們心中都有一個永不磨滅的信念，那就是多生命的無限熱愛。（出示課題）二、課文品讀1、作者簡介（投影蒙田畫像及相關介紹）2、觀看課文插圖投影，欣賞課文配樂朗誦，初步感受課文意蘊。3、細讀課文，分組討論下列問題：（投影展示問題）課文由“度日”說起，闡釋了哪兩種對待生命的態(tài)度？讀第二段，作者認為應該如何過好人生、對待生命？（學生自由發(fā)言，教師引導歸納）板書：

3、略4、精度課文，品味意蘊深刻的.妙句。學生結合自己的體驗，以“我認為_寫得好，是因為_”的形式說話。5、回顧聯(lián)想生命是脆弱的，卻又是永恒的，我們無法改變命運的長度，但我們可以拓展生命的寬度?；厥孜覀兊纳睿稍S多人曾以看似微薄的生命力量實現(xiàn)了生命的價值，你能列舉幾個并簡要評述嗎？（依次出示問題及解讀提示）三、閱讀拓展1、多媒體展示美文雨荷，指名朗讀，把握朗讀情感。2、美文欣賞：本文也是一篇關于生命的短文，你認為文中寫的最精妙的句子是什么？并進行賞析。你認為最能揭示作者情感的句子是什么？從中可以體現(xiàn)作者對待生命的什么態(tài)度？讀了本文，你認為應當以什么方式和心態(tài)對待生活、對待生命？（學生分組交流，各

4、抒己見，最后學生展示，教師點評）3、請寫出有關“生命”的兩句格言警句和喜歡的一句歌詞。四、實踐感悟1、生命體驗（展示問題）：海倫.曾寫過一篇文章假如給我三天光明，寫出了她對生活的樂觀態(tài)度和對光明的渴望，體現(xiàn)對生命的無限熱愛。同學們，假如此刻你的生命只剩下短暫的最后三天，你最想做的三件事是什么？談談你的想法。2、實踐活動：每位學生準備一張紙，用3分鐘時間靜靜思考，寫出自認為生命中最寶貴的東西并說說理由。接下來，每隔2分鐘思考后去掉其中一樣，直至剩下最后兩樣兒又不得不做出取舍時，該作何選擇？請學生每次取舍的心理感受。在此過程中，教師巧妙引領學生提高生命和人生的認識。五、贈語結課同學們，生命的美好的

5、，生命的長河是無止境的，讓我們揚起生命的風帆，在閃光的時代中航行，你一定是那浪花中最燦爛的一朵！讓我們一起為自己祝福：善待生命，珍愛生命，擁抱生活，學會感恩！口語交際熱愛生命教學設計教學目標：1、繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)學生對生命的思考和熱愛。2、在口語交際過程中，進一步提高學生的口頭表達能力。教學重、難點：重難點：繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)學生對生命的思考和熱愛。教具準備：整理本組課文收集的相關資料，搜集關于生命的名言警句。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入，理解生命1、激情導入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命

6、的寬度。在本單元的學習中，我們從觸摸春天中的安靜和永生的眼睛中琳達一家人的身上感受到了生命的美好、珍貴，我們還從生命生命和花的勇氣中感受到了生命的神奇。生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識。這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。2、你怎樣看待生命？學生自由發(fā)表自己的看法。二、自主準備，感悟生命1、引導學生默讀書上的提示，了解本次口語交際的內容。2、學生交流本次口交際的內容：（1）說說自己了解到的生命現(xiàn)象；模仿生命生命句式來說，說植物、動

7、物的頑強生命現(xiàn)象。（2）講講自己知道的熱愛生命的故事；模仿永生的眼睛觸摸春天，說教師、醫(yī)生、警察、養(yǎng)護工人、電力工人的感人故事。需要收集資料。（3）談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。3、指導學生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。第一篇：“熱愛生命”單元整組教學設計【單元教材分析】本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學內容，這個單元共安排了四篇主體課文觸摸春天、永生的眼睛、生命生命和花的勇氣，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。 觸摸春天描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言

8、來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。“閱讀鏈接”擇取了盲人女作家海倫凱勒的一段內心獨白。這段文字主要講海倫凱勒是怎樣的用手來感受現(xiàn)實生活的細微變化，從而在內心描繪出大自然的神奇、可愛。永生的眼睛講述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官角膜的故事。作者通過“我對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸對我進行教育；爸爸的言行感動教育我，我給女兒講我爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自

9、己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。生命生命是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理?；ǖ挠職饧氈旅鑼懥恕瓣柟庀虏卦诨▍怖锏幕ā焙汀皼鲲L細雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。主體課文后面是“詞語盤點”，然后是語文天地。 語文天地中，編者安排了如下內容： 口語交際習作口語交際和習作的內容是交流自己了解到的生命現(xiàn)象和身邊熱愛生命的

10、故事，并在交流的基礎上寫下來。然后，開展一次語文綜合活動：把習作和搜集到的資料進行整理，辦一期墻報。教材為學生給出了“非典期間，白衣戰(zhàn)士用自己生命換來他人生命”、“花草樹木頑強生長實現(xiàn)生命”的資料提示。其用意在于為學生的資料搜集、觀察調研開拓思路。 我的發(fā)現(xiàn)通過同學對話的方式，引導學生從自己的學習實踐中來體會“讀書要聯(lián)系上下文、時代背景、生活經(jīng)驗來仔細思考含義較深刻句子的意思”的方法 日積月累為學生介紹了三句“實現(xiàn)生命價值”的格言，一方面作為對象，引導學生閱讀背誦，再一方面為學生拓展積累提供了范例。 成語故事“成語故事”安排了“手不釋卷”的故事。一方面引導學生探究中國漢語言文化的特征好多成語都

11、有典故的，本文除了題目“手不釋卷”是成語以外，里面的“人分別三天，就得另眼相看”是成語“士別三日，當刮目相看”的解釋，激發(fā)學生探究漢語言奧秘的興趣；另一方面，本文也作為“熱愛生命”閱讀主題的豐富與拓展怎樣才能實現(xiàn)自己生命的價值？首先是要多讀書學習。整個單元的教材各個版塊被“熱愛生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起?！皩дZ”用富有感染力的語言揭示了本單元的主題內容；四篇主體課文和一個閱讀鏈接從“每個人都渴望得到美好的生活、在內心創(chuàng)造著繽紛美好的生活”、“每個人都有幫助他人延續(xù)生命、為他人生活的美好做出應有的努力的義務”、“世界上，凡是有生命的東西，都希望實現(xiàn)自己的價值”、“實現(xiàn)自己的價值需要頑

12、強的勇氣和不懈的努力”的角度，使學生感悟生命的意義和價值、如何實現(xiàn)生命意義和價值?？谡Z交際習作以及語文綜合活動，從實踐與表達的層面，來促進學生把“認知”轉化為內心深刻的體驗?！叭辗e月累”和“成語故事”是對學生“通過本單元學習所得到認識和體驗”的進一步豐富和拓展?！霸~語盤點”是常規(guī)性的積累練習，“我的發(fā)現(xiàn)”是為學生更好地進行本單元學習而安排的方法的歸納性練習。 【單元整組教學設計】 單元教學目標：一、知識與技能1學習掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等12個字；練習積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個。 2了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然

13、中的一些生命現(xiàn)象。 3練習積累關于“熱愛生命”的哲言名句。4學習結合上下文、結合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。5繼續(xù)練習圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。6培養(yǎng)學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。二、過程與方法2在大量閱讀、實踐探究的基礎上來進行口語交際和習作。三、情感態(tài)度和價值觀1體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。 2認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。 教學設計理念：本單元教

14、學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿這個教學單元的教學過程，把課文學習、語文天地的教學有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛生命教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，激發(fā)學生對單元學習主題進行探究的欲望。 本單元整組教學設計： 單元整體感知（1-2課時）本環(huán)節(jié)內容主要包括：引導學生把握單元的主題內容；對整組課文進行總體感知；布置安排綜合實踐活動。主題綜合時間的總體思路： 本單元綜合實踐活動的主題是：“關于生命，我知道了”活動分為四個階段：我想

15、知道（結合整體感知，提出自己想知道的問題，確定實踐探究的主題）、我去探究（通過閱讀和實踐探究活動，為自己想知道的問題去尋找資料和答案）、我做整理（對獲得的各種資料、實踐探究的經(jīng)歷、體驗進行整理）、我好感動（表達自己了解道德和自己的感受，包括口語交際和表達、辦主題墻報） 教學流程一、談話倒入，引起學生對“熱愛生命”這一主題的關注。教師介紹“2004年11月11日，兩名14歲少年在昆明機場，偷偷爬上了一架客機起落架艙上，該飛機起飛時一名當場摔死，另一名隨飛機抵達重慶江北機場?！钡南ⅲl(fā)出討論：讀了這個消息，你們想到了什么？在學生討論、發(fā)表自己對這則消息看法的基礎上，針對學生談到的“應該珍惜生命”的基礎上，引導歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導語。二、回