小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級下冊環(huán)境和我們減少丟棄及重新使用教學(xué)設(shè)計

1、減少丟棄及重新使用教學(xué)設(shè)計雙流區(qū)棠湖小學(xué) 沈姝均學(xué)情分析 六年級學(xué)生在經(jīng)歷了四年的科學(xué)學(xué)習(xí)后已具備較全面的科學(xué)思辨能力和收集信息處理信息的能力，同時其對事物的認(rèn)知和分辨能力也在逐步完善。小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個單元環(huán)境與我們我想設(shè)計者的初衷也是在于引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注當(dāng)下的社會生活、普遍的社會現(xiàn)象，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。特別是本課減少丟棄和重新使用，正是符合國際上發(fā)起的全民參與“3R”運動，我們的學(xué)生也是能夠身體力行的做到，并且還可以帶動家人一起參與到這項活動中來。教材分析本課是01教科版六年級下冊第四單元的第3課，前兩課學(xué)生統(tǒng)計了一天的垃圾數(shù)量、了解了目前的垃圾處理方式后發(fā)現(xiàn)，垃圾可以處理，但處

2、理很困難且不論哪種方式都可能對環(huán)境造成二次污染。而減少垃圾污染的最好方法就是從源頭上減少垃圾的數(shù)量，主要措施就是減少丟棄與重新使用，本課就從這兩方面來展開教學(xué)。教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：1.減少垃圾很重要，常用的方法是減少丟棄和重新使用；2.過度包裝會造成資源浪費，并產(chǎn)生大量垃圾。 過程與方法：1.研究包裝盒是否過度包裝；2.設(shè)計垃圾的重新使用 情感與價值觀：1.用實際行動減少垃圾，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣教學(xué)重難點 教學(xué)重點：會分析商品的包裝是否過度 教學(xué)難點：能在實際生活中減少垃圾教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程師生熟悉，師：同學(xué)們，你們知道咱們今天要上什么課嗎？（生：科學(xué)課）你們只說對了一半，咱們今天要上一節(jié)科學(xué)分享

3、課。我將知識分享給你們，你們把自己所思所想分享給我和旁邊聽課的老師們，能做到嗎？（能）咱們來做個默契小游戲好不好，如果你們回答問題正確，你們猜我會對你們說什么？（生：會表揚，夸獎）非常棒說明咱們已經(jīng)有默契了。那如果你們回答錯了呢？猜猜我會說什么？（學(xué)生搖頭）我會說謝謝你的分享。所有不論你們的回答正確與否都會得到老師的表揚和感謝。老師希望大家都能積極踴躍的分享自己的想法好嗎？（好）你們準(zhǔn)備好上這節(jié)科學(xué)分享課了嗎？（準(zhǔn)備好了）視頻引入師：今天老師給大家?guī)Я艘环菀娒娑Y，一段小視頻咱們一起來看看播放視頻垃圾工作者視頻片段，約三十秒。師：你有什么感受，用一句話分享給大家？生：人們產(chǎn)生的垃圾太多、垃圾污染

4、太嚴(yán)重了師：確實，這就是垃圾問題的現(xiàn)狀。垃圾堆積成山數(shù)不勝數(shù)，我們能不能通過自己的實際行動來改變它呢？ （有較多學(xué)生舉手就請學(xué)生回答并補充，沒有就請小組討論半分鐘）Ppt出示：我們的哪些行動可以減少垃圾？生會提到減少一次性筷子、水杯等用品的使用，包裝盒、玻璃瓶等的重新使用師：同學(xué)們的想法都特別棒，你們的生活經(jīng)驗太豐富了，老師忍不住要為你們點贊。2.活動一：減少丟棄的討論師：剛才有同學(xué)提到的像一次性塑料袋和紙杯這類物品，我們可以怎么用？生：少用。師板書“少用”并補充：或者不用，這樣我們就減少了這部分垃圾的丟棄（師板書“減少丟棄”）師：那我們已經(jīng)擁有的東西，比如你們桌上的筆袋筆這些文具你丟掉了是不

5、是也會變成什么，（生回答垃圾）那能不能減少這部分垃圾的丟棄呢？生：能，我們使用的時候更愛惜一些就能用得久一點師：說得特別好，看來你已經(jīng)具有非常強的環(huán)保意識了。延長物品的使用壽命也是減少丟棄的好方法。（板書延長使用壽命）師：除了咱們剛才討論的，還有一部分垃圾在我們生活中無處不在。請同學(xué)們快速閱讀資料（ppt上出現(xiàn)文字資料“城市調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有30%-40%的垃圾都來自商品的包裝”），你發(fā)現(xiàn)了這部分垃圾是什么？生：包裝/商品的包裝師：既然商品包裝造成了這么多垃圾，商品都不要包裝行不行？生：不行師：為什么不行？生講自己已知的包裝的作用。ppt上出示包裝的作用：保護產(chǎn)品、美觀、顯示商品信息等。學(xué)生沒有提到

6、的老師進行補充師：說得非常好，同學(xué)們的知識面真廣。沈老師今天也帶了一些商品來給大家瞧一瞧。有紙盒包裝的牛奶，塑料包裝的糖果。還有端午節(jié)快到了，我去超市買了一大盒粽子。今天咱們有口福了，打開看看。咦，太夸張了這么大一個盒子只有3包粽子，真讓我失望，我還想給你們每組分一個呢。我買的到底是粽子還是包裝呀？（學(xué)生：包裝）所以呀，像這樣的包裝我們把它叫做“過度包裝”?？催^剛剛這樣的包裝和這樣的包裝，你們有什么看法或者問題？生講大禮盒包裝不必要，太浪費了。師：同學(xué)們說得太全面了，的確，過度的包裝會浪費我們的資源，還會造成更多的垃圾，我們消費者購買的價格也怎么樣？（貴）也加重了我們購買的負(fù)擔(dān)。生活中，你們還

7、在其他地方見過過度包裝嗎？生：超市里的月餅師：對這些生產(chǎn)廠家過度包裝的行為你們是怎么看的？生：這種行為不應(yīng)該，因為師：今后你們在購物的時候應(yīng)該選擇怎樣包裝的商品呢？生：簡潔的、適度的包裝（師補充板書減少丟棄3.購買適度包裝的商品）師：我們可以選擇不買過度包裝的商品，也是減少垃圾丟棄的好辦法。但過度包裝的商品只要一生產(chǎn)出來，就已經(jīng)造成了資源的什么（浪費）你們能不能從環(huán)保的角度出發(fā)，給商品的生產(chǎn)廠家寫幾點建議，讓他們減少包裝浪費。生：能。師：請每位同學(xué)從抽屜里拿出建議單，在上面寫下你對生產(chǎn)廠家的建議，計時1分鐘。生寫建議，師巡視。師：時間到，誰愿意來分享自己的建議？生說自己的建議師：你的建議真摯而

8、陳懇，相信生產(chǎn)廠家看到一定會采納的。還有補充嗎？生2補充，師簡要評價后詢問學(xué)生是否有補充。師：同學(xué)們的建議都特別棒，課后請小組長把大家的建議收集起來交給老師，老師幫大家整理后寄送給這個生產(chǎn)廠家。3.活動二：重新使用師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都特別棒，沈老師這里有巧克力獎勵給你們。糖吃完了以后，剩下的糖紙怎么辦呢？你們能不能想辦法將它變廢為寶？給它想一個新的使用方法生自由發(fā)言（做裝飾）師：我們將這樣的方法稱為重新使用，你們生活中有哪些需要丟棄的物品可以變廢為寶、重新使用？生舉例師簡要點評。師：老師發(fā)現(xiàn)生活垃圾中經(jīng)常有這三樣?xùn)|西，包裝繩、塑料瓶和塑料袋。你們能想出十種甚至更多的方法來重新使用它們嗎？學(xué)生回答或者回應(yīng)師：現(xiàn)在給你們?nèi)昼姷臅r間，小組討論并完成小組記錄單，咱們來比一比看哪個小組想的方法最多，最實用。（老師分發(fā)記錄單）請最多的小組學(xué)生匯報，其他小組補充。師：你們覺得物品的重新使用有哪些好處？生：可以解決資源，減少垃圾師：除了剛才你們列舉的方法，大家還想了更多的創(chuàng)意來利用我們生活中的廢棄物，將他們變廢為寶我們一起來欣賞。（ppt出示圖片）師：同學(xué)們，是不是做得很好。那你們有靈感了嗎？咱們的課堂時間有限，大家今天回家去也試著做一做，把這些東西重新使用起來，好嗎。你們還有什么想法或