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1、精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科:_任教年級:_任教老師:_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplanzcs講課要點(diǎn):1學(xué)會“zcs”三個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。2學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。講課難點(diǎn):差別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同樣樣用途,為今后能正確拼讀打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。第一課時講課過程:一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許好多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?
2、對,單韻母家族的“aoeiu”6個小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友,你們喜愛它們嗎?為何呀?今天我們這節(jié)課不只要再認(rèn)識聲母“zcs”3個小朋友,并且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形1出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音1)問:圖上畫的是誰在干什么?2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖略微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕
3、短些就是“z”的音了。自己試一試?4)教師范讀“z”。5)學(xué)生練讀“z”,領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng)。2記憶“z”的形育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan(1)問:看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個小2zzz。(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音1)問:圖上畫的是什么呀?2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。3)講:你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”同樣,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?3)教師范讀“c”。4)學(xué)生練讀,領(lǐng)悟發(fā)
4、音要領(lǐng)。2記憶“c”的形(1)問:看看圖有什么好方法記住它的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個圓圈ccc。3)學(xué)生讀記憶兒歌。(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音1)問:你們看這是什么呀?2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背湊近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?4)教師范讀“s”。5)學(xué)生練讀,領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,互相糾正。2記憶“s”的形(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個8字sss。育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan(3)學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫(1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的?比比誰察看得最仔細(xì)?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?(2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生察看這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。學(xué)生不只記住了字形,并且利于學(xué)生書寫。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),還要注意提示學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個聲母朋友,大家不只
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