談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的主題式教學(xué)

1、談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的主題式教學(xué)談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的主題式教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文是一門語(yǔ)言根底學(xué)科，它為人的一生開(kāi)展奠基。因此，在小學(xué)階段，語(yǔ)文課的教學(xué)改革和理念更新就變得非常重要，詳細(xì)到課程上，語(yǔ)文的主題教學(xué)尤為重要。因?yàn)?，語(yǔ)文主題教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)的啟蒙，更是幫助學(xué)生觀察、理解所處社會(huì)的橋梁，還能幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。下面，筆者結(jié)合多年教學(xué)，談?wù)勛约簩?duì)這一問(wèn)題的看法。一、選定主題教學(xué)1.以語(yǔ)文教材為根底架構(gòu)主題。語(yǔ)文教材集中了很多專家的心血，是珍貴的教學(xué)資源，作為老師，應(yīng)深化領(lǐng)悟教材之精華，使語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣，因此，以語(yǔ)文教材為根底架構(gòu)的主題要滿足以下條件：首先，引入學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容要富有情感，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望。例如，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理在學(xué)習(xí)?微笑著承受一切?一課時(shí)，講解之前，老師先給學(xué)生講一個(gè)生動(dòng)的故事：已經(jīng)是我國(guó)著名的奧運(yùn)跳馬冠軍的桑蘭在一次試跳時(shí)發(fā)生了意外，她頭先著地，身子重重地摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)，她胸部以下完全失去知覺(jué)。經(jīng)醫(yī)生診斷，她的兩根脊椎骨折。面對(duì)突如其來(lái)的打擊，桑蘭卻強(qiáng)忍劇痛，努力配合醫(yī)生，做完了手術(shù)。在手術(shù)之前，她還微笑著，哼著自由體操的音樂(lè)。她的笑容，她的堅(jiān)強(qiáng)，打動(dòng)了當(dāng)時(shí)所有在場(chǎng)的人們，也感動(dòng)了所有關(guān)心她的海內(nèi)外人士。其次，要理解學(xué)生在這個(gè)主題課堂中有沒(méi)有得到相應(yīng)的啟示。?三打白骨精?中，學(xué)生應(yīng)體會(huì)到向善本質(zhì)，以仁慈

3、的本性去體會(huì)社會(huì)，體會(huì)人文，對(duì)集體，對(duì)外部環(huán)境有一種人文關(guān)心。再次，要看到主題教學(xué)的豐富性，回絕單一性。充分激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力，并尊重學(xué)生的選擇。最后，語(yǔ)文主題課堂的意義和價(jià)值對(duì)學(xué)生的影響一定是積極的、正能量的，寓教于樂(lè)，漸漸影響學(xué)生向正直、仁慈、身心安康快樂(lè)的方向開(kāi)展。2.以情景、環(huán)境為依托擴(kuò)展主題。生活理論不僅蘊(yùn)含著豐厚的文化信息，也是我們進(jìn)展教育教學(xué)的珍貴資源；既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的回歸點(diǎn)。從某種意義上說(shuō)，它很好地為老師開(kāi)展主題教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)。例如春季開(kāi)學(xué)，喜迎三八婦女節(jié)，老師可以女性為主題，在班里倡導(dǎo)男女平等，尊重女性、尊重女同學(xué)，適時(shí)地將學(xué)生的道德修養(yǎng)進(jìn)步到一個(gè)新的

4、高度。二、預(yù)習(xí)主題內(nèi)容學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備，對(duì)課程有了自己的考慮，老師可以及時(shí)理解學(xué)生的情況，使學(xué)生把對(duì)課程的考慮代入到擬定的主題中來(lái)，讓教學(xué)更有重點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加合理，目的更加明確，更加貼近學(xué)生的思想和生活。對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)展如下安排：1.結(jié)合自身的實(shí)際情況，將文中生僻的字、詞找出來(lái)，并查字典，做到會(huì)讀、會(huì)寫、懂意，還可以擴(kuò)展出成語(yǔ)和典故。2.將課文內(nèi)容讀懂讀熟，理解文章中心思想，將沒(méi)有讀通讀懂的地方標(biāo)記出來(lái)，在有感受的地方寫出自己的體會(huì)，并提出需要解惑的問(wèn)題。3.把文中的相關(guān)內(nèi)容如作者、寫作背景等資料找出來(lái)，用來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面，并采取學(xué)生間評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)步學(xué)生積極性。三、深化主題內(nèi)容教學(xué)眼睛是

5、心靈的窗戶，題目就是一篇課文的眼睛。對(duì)于一篇新課文，我們首先從課文的題目入手，例如三年級(jí)下冊(cè)課文?廬山的云霧?，通過(guò)題目我們知道了文章描寫的是廬山。這時(shí)老師就可以隨機(jī)給學(xué)生穿插一些中國(guó)地理知識(shí)?？梢栽谏险n前先為學(xué)生講解廬山的地理根底知識(shí)，使學(xué)生在脫離課本的情況下，掌握廬山的雄、奇、險(xiǎn)、秀等特點(diǎn)，理解廬山匡廬奇秀甲天下的美名。學(xué)生透過(guò)文字，可以展開(kāi)想象：高聳入云的山峰，如雷轟鳴的瀑布，變化萬(wàn)千的云海等。當(dāng)然，為更直觀形象地表達(dá)這種景觀，老師可以借助于PPT來(lái)展現(xiàn)。第一局部，將廬山的云霧全景呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生全部的精氣神，讓學(xué)生對(duì)廬山有向往、有憧憬，用一種身臨其境的感覺(jué)去主動(dòng)理解關(guān)于廬山的一切。第二局部，將課文原文制作成PPT，使學(xué)生在圖片和文字之間有效地轉(zhuǎn)換，頭腦中形成一定的印象，對(duì)于以后的作文會(huì)有很大的好處。第三局部，將課文中的生字、生詞呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)，而不是死記硬背。最后，通過(guò)課堂小游戲的方式，將這些生詞寫在卡片上讓學(xué)生們互相猜詞、造句，從而使這些生詞得到拓展，使?廬山的云霧?這篇文章在學(xué)生