幼小銜接家長會課件(2020年整理)

1、幼小銜接 你我同行幼小銜接 你我同行一、你了解幼小差異嗎？突破幼小銜接口的首要前提二、入學前準備習慣、知識和能力的培養(yǎng)三、給家長們的建議一、你了解幼小差異嗎？突破幼小銜接口的首要前提一、你了解幼小差異嗎？突破幼小銜接口的首要前提 1、校園環(huán)境的差異2、師生關系的差異3、生活節(jié)奏的差異4、學習方式的差異5、學習內(nèi)容的差異6、兒童心理的差異一、你了解幼小差異嗎？突破幼小銜接口的首要前提 1、校1.校園環(huán)境的差異幼兒園：小巧玲瓏的童話世界，色彩鮮艷，充滿童趣，充滿溫馨，玩具多，學習區(qū)域、午休室和衛(wèi)生間相連，很方便。小學：校園面積大，教學樓獨立，功能室多，操場大，活動區(qū)域和教室分開。教室內(nèi)嚴肅的黑板，

2、威嚴的講臺，一排排的課桌椅，會使孩子多一些緊張感。1.校園環(huán)境的差異幼兒園：小巧玲瓏的童話世界，色彩鮮艷，充滿2.師生關系的差異幼兒園： 一個班30人左右，教師是兩教一保配備，師生關系親密，每時每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。幼兒園老師對孩子的照顧可謂是無微不至的，孩子除了學習外，吃喝拉撒大事小事都可以依賴老師。小學：一個班45人左右，有很多科任教師，（語、數(shù)、音、體、美、思品等）一節(jié)課一輪換，課間往往無教師跟隨，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如想大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學的老師為什么不抱抱我？2.師生關系的差異幼兒園：3.生

3、活節(jié)奏的差異幼兒園在作息時間上相對地寬松和靈活，起床晚了、吃飯慢了、遲到了也沒關系，進入小學以后，學校要求就很嚴格了。在校時間長了，早晨上學時間提早了，不能睡懶覺，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；學習活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，比如：下課10分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準備，要上廁所，要喝水，然后才能玩。上課要復習舊知識，學習新知識，要聽、要想、要說、要讀、要寫、還要背，每一個環(huán)節(jié)都要去參與，否則，就會落后。如果家長沒有提前對孩子進行一定的調(diào)整和訓練，部分孩子意志比較薄弱，就會產(chǎn)生不適應現(xiàn)象。3.生活節(jié)奏的差異幼兒園在作息時間上相對地寬松和靈活，起床晚4

4、.學習方式的差異幼兒園：感官學習，自由游戲、探索學習和發(fā)現(xiàn)學習，圍著就座，15-20分鐘一節(jié)課，動中學玩中學，形象思維學習。小學：教學活動不再以游戲為主，而是以學習為主,y游戲為輔。強調(diào)對學生進行系統(tǒng)的文化知識的教育和聽、說、讀、寫、計算、應用等基本技能的訓練 學校嚴格實施國家新課程標準，開展有序的常規(guī)教學，有正規(guī)科目語文、數(shù)學等，分科學習。有作業(yè)、受教師支配，40分鐘一節(jié)課，由形象思維向抽象的邏輯思維過渡，有作業(yè)、有測試，孩子的學習相對有了壓力。4.學習方式的差異幼兒園：感官學習，自由游戲、探索學習和發(fā)現(xiàn)5.學習內(nèi)容的差異 幼兒教育是以智能的開發(fā)為主的，注重身體、生理、心理及各方面能力的訓練

5、。這個時期，無論教材還是內(nèi)容都是豐富多彩的，趣味性極強的，很容易學，孩子也愛學。到了小學，大量的文字、數(shù)字和符號代替了圖片，學習內(nèi)容難度加大，會有考試（筆試+開放性測試）。有考試就有競爭，有競爭就有壓力。5.學習內(nèi)容的差異 幼兒教育是以智能的開發(fā)為主的，注重身體小學一年級上冊語文教材學習要求（1）漢語拼音讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）借助漢語拼音認讀漢字，正音，學習普通話。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）識字寫字認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。確的寫字姿勢和良

6、好的寫字習慣。（3）閱讀用普通話正確、流利地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。小學一年級上冊語文教材學習要求（1）漢語拼音小學一年級上冊語文教材學習要求（4）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。2、課時的劃分：按正常課時劃分，一般每課書都是兩三課時就要上完 。小學一年級上冊語文教材學習要求6.兒童心理的差異 心理的差異一方面是由以上的一系列差異導致的，另一方面說到底就是壓力的變化造成的。我們發(fā)

7、現(xiàn)很多孩子對小學的學習既期盼又害怕。他們期盼的是進入小學以后可以認識更多的小朋友，了解更多新鮮的事物，學到更多的知識。他們害怕的是學校和老師的要求會不會很嚴格？新同學好不好相處？學習任務重不重？還有沒有時間玩等等。如果家長引導不當，孩子就會產(chǎn)生一定的心理壓力。因此，家長因多鼓勵，而不是威嚇。6.兒童心理的差異 心理的差異一方面是由以上的一系列差異導二、孩子做好相應的準備一、習慣（一）培養(yǎng)四個良好的學習習慣1聽認真聽的習慣（一是認真聽老師講，二是認真傾聽同學的發(fā)言。）2思思考領悟的習慣3說說的習慣 （善于表達）4寫認真做作業(yè)的習慣二、孩子做好相應的準備一、習慣（二）培養(yǎng)三個良好的生活習慣1珍惜時

8、間的習慣。養(yǎng)成準時睡覺和按時起床的好習慣，保證孩子充足的睡眠。準時上床，獨立入睡，不輕易改變作息時間。設置鬧鈴，按時起床等。（二）培養(yǎng)三個良好的生活習慣2獨立、自理的習慣獨立性非常重要，小學生會碰到很多障礙和困難，要獨自面對和解決。常見現(xiàn)象：家長代勞提書包、收拾書包，家長三陪（陪讀陪寫陪做），家長不陪孩子不會做作業(yè)，忘記帶書、紅領巾等，喂飯，幫忙穿衣服等。造成原因：家長不放心，不放手，變相的愛變成了溺愛，包辦代替太多，不給孩子鍛煉的機會。根源是不尊重孩子，沒把孩子看作是真正的人。最后的結果不僅是孩子們生活不獨立，而是精神、思想不獨立，依賴性強，不會選擇和處理任何事情。3做事迅速的習慣2獨立、自

9、理的習慣知識積累1提高孩子對語言的理解水平。堅持和孩子多說話，堅持用規(guī)范的語言說話。2激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，將使孩子終生受益。建議家長每天陪孩子讀半個小時的故事，做到聲情并茂，大聲朗誦。3盡量多識字，增加閱讀量，減輕上學后的學習負擔，適應小學新課改的要求。4提前讀寫，如數(shù)字，要練習寫好自己的名字等。5多背兒歌、古詩、三字經(jīng)，弟子規(guī)等積累文化底蘊。6積累數(shù)的知識和經(jīng)驗（如數(shù)的分解和組成，10以內(nèi)的加減法，辨別方位，等）。知識積累1提高孩子對語言的理解水平。堅持和孩子多說話，堅交往能力培養(yǎng)1、合作精神2、與人交往3、語言表達能力4、培養(yǎng)任務意識、責任意識交往能力培養(yǎng)1、合作精神送

10、給孩子的三句話：面對生活，要微笑著說：“太好了！”面對困難，要敢于說：“我能行！”面對長輩，要善于說：“我感恩！”送給孩子的三句話：三、給家長們的建議 父母的行動是孩子最好的老師。父母之間對孩子的教育要一致，與學校教育也應保持一致。 做學習型的父母，做孩子成長過程中的加油站。 堅持多給孩子講有教育意義的故事。三、給家長們的建議 父母的行動是孩子最好的老師。父母（一）、 改善親子關系正如沒有良好的師生關系就沒有成功的學校教育一樣，沒有良好的親子關系也就不可能有成功的家庭教育。（一）、 改善親子關系正如沒有良好的師生關系就沒有成功的學 不管多么繁忙，我們一定要擠出一點時間來陪伴孩子:每周最好能夠有

11、和孩子一起吃飯、聊天的時間，一起做事的時間，一起運動的時間，一起看電視、看書的時間，盡管我們大家都忙。 孩子的故事，我們一定要認真聽；孩子的事情，我們一定要認真對待；與孩子交流，我們一定要認真、投入。我們只有一個孩子，等你有時間，孩子已經(jīng)長大了，我們沒有改錯的機會！ 不管多么繁忙，我們一定要擠出一點時間來陪伴孩子:每周關系好，則春風化雨、潤物無聲；關系糟，則沖突不斷，抵觸逆反。建議1、安全感。讓孩子知道你愛他/她是無條件的，在他/她無助的時候你一定會給他/她溫暖。2、信任感。讓孩子知道你非常信任他/她、欣賞他/她，在你的心目中他/她是最棒的。3、成就感。適當?shù)卦诤⒆用媲笆救?，表示你也需要?她

12、的幫忙，他/她也是你的依靠。關系好，則春風化雨、潤物無聲；建議1、安全感。讓孩子知道你愛信任學校、支持學校；尊重老師、欣賞老師；加強溝通、積極配合。（二）、家長怎么定位與老師的關系？只有家校關系和諧，我們的孩子才能在一個和諧的氛圍當中，得到和諧的發(fā)展。如果家長太強勢，老師很弱勢，老師的教育就會失去他應有的力量。 信任學校、支持學校；（二）、家長怎么定位與老師的關系？只有家1、不要打罵孩子“看孩子不順眼，是因為自己修養(yǎng)不夠?！保ㄈ⒏淖兗医谭绞狡叫亩?，我們打罵孩子常常是: 因為孩子影響了自己的權威;或者孩子讓自己丟了面子; 或者孩子的言行不符合自己的愿望; 或者孩子不順從自己的掌控; 或者是

13、我們拿自己的認知水平去要求孩子;亦或是自己在外面不順而心情不佳;或者就是“情緒影響了智慧”。實際上，打罵孩子只能證明我們無能、自私、狹隘、無知、沖動、專制和野蠻，卻證明不了孩子真的該打。1、不要打罵孩子“看孩子不順眼，是因為自己修養(yǎng)不夠?！保ㄈ?、堅持鼓勵、表揚、贊美孩子，但要盡可能找點理由。3、懲罰和批評也是教育，但先要耐心傾聽，再平心靜氣平等交流，明確指出過錯所在，嚴肅提出改進要求，或訂立“行為契約”。4、當你要懲罰孩子的嚴重過錯時，請不要傷害孩子的尊嚴。5、多看、多聽、多陪，少說話、不嘮叨，千萬不要數(shù)落孩子，盡管你說的可能都是事實。2、堅持鼓勵、表揚、贊美孩子，但要盡可能找點理由。6、

14、父親可以經(jīng)常與孩子商量、討論一些事情，交流、分享一些觀點。7、母親可以嘗試著給孩子建立一個成長記錄袋，記錄一些孩子成長的足跡，收集一些孩子驕人的成績與作品。8、鼓勵孩子多買書、多看書，適當?shù)刈鲆恍┯H子閱讀和親子書評。9、堅持陪同孩子做些運動。10、不要在孩子面前抱怨學校、指責教師。 家長教育孩子、陪伴孩子必須做到“六個要有”：一要有意識；二要有時間；三要有心情；四要有方法；五要有原則；六要有毅力。 6、父親可以經(jīng)常與孩子商量、討論一些事情，交流、分享一些觀點你如何調(diào)整家教方法？是幼小銜接順利過渡的基礎條件 *平和心態(tài) *平等溝通 *和諧環(huán)境 *賞識孩子 *言傳身教 *培養(yǎng)習慣你如何調(diào)整家教方法

15、？是幼小銜接順利過渡的基礎條件 *平 孩子一生中也許會有許許多多老師，但是家長是他們的第一任老師，也是他們的第一個榜樣。 父母常常是用自己的言行和榜樣，讓孩子懂得了什么是積極向上，什么是自律自強，什么是誠信、什么是善良，什么是正直，什么是感恩，什么是負責，什么是志向高遠。 （四）、改變生活方式 孩子一生中也許會有許許多多老師，但是家長是他 怎樣的父母，培育出怎樣的孩子，造就怎樣的社會。父母也要“為人師表”！ 于教師而言，選擇了教師，就選擇了智慧，就選擇了愛的奉獻。于家長而言，選擇了婚姻和生育，就選擇了責任，就選擇了擔當。 怎樣的父母，培育出怎樣的孩子，造就怎樣的社會。父母推薦書目（家長的書）如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說 作者（美）瑪茲麗施著，安燕玲譯好媽媽勝過好老師作者：盧勤拯救男孩作者：孫云曉拯救女孩作者：孫云曉做最好的家長 作者：李鎮(zhèn)西推薦書目（家長的書）如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說 作推薦書目（孩子的書繪本）父與子失落的一角遇上大圓滿猜猜我有多愛你愛心樹我爸爸花婆婆溫情的獅子我媽媽石頭湯小黑魚絕對小孩我的錯都是大人的錯河豚繪本花園系列必：365新編兒歌逃家小兔爺爺一定有辦法選：小辮子丫丫狼大叔的紅燜雞奶奶來了小恐龍故事系列好