部編人教版五年級語文上冊全套之《第三單元(全單元)課文》教學課件

1、人教版 語文 五年級 上冊9 獵人海力布第一課時第二課時人教版 語文 五年級 上冊9 獵人海力布第一課時第二民間故事 是勞動人民創(chuàng)作出來的，口頭流傳的故事。它具有豐富想象色彩，表達了勞動人民的美好愿望。第一課時民間故事 是勞動人民創(chuàng)作出來的，口頭流傳的故事。它具有豐富想民間故事民間故事我會認朗讀課文 掃清障礙報酬 發(fā)誓 謊話 犧牲 chu sh hung x我會認朗讀課文 掃清障礙報酬 發(fā)誓 謊話 犧酬珍叮囑焦誓謊延悔我會寫塌chu zhn dng zh t jio sh hung yn hu f扶酬珍叮囑焦誓謊延悔我會寫塌chu zhn dn左右 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類叮珍塌囑誓

2、酬謊延悔扶焦左右 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類叮珍塌囑誓酬謊延識字方法謎語識記：字理識字： 塌形聲字。表示土缺少粘性容易倒塌。 似可非可叮識字方法謎語識記：字理識字： 塌形聲字。表示土缺謊hung巧記：荒地發(fā)言。不要多寫“點”易寫錯謊hung巧記：荒地發(fā)言。不要多寫“點”易寫錯囑zh“豎”與“提”不要連筆。叮囑叮嚀，再三囑咐。囑zh“豎”與“提”不要連筆。叮囑叮嚀，再三囑咐。識字游戲叮囑犧牲謊話發(fā)誓后悔海力布拿寶石識字游戲叮囑犧牲謊話發(fā)誓后悔海力布拿寶石詞語解釋崩塌：較陡斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動、堆積在坡腳(或溝谷)的地質(zhì)現(xiàn)象。那座山突然崩塌了。詞語解釋崩塌：較陡

3、斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落狂風怒號：怒：憤怒，發(fā)怒；號：號叫。大風刮得像發(fā)怒一樣號叫。夜晚狂風怒號，大雪下了一夜?？耧L怒號：怒：憤怒，發(fā)怒；號：號叫。大風刮得像發(fā)怒一樣號叫。為堅持正義的目的舍棄自己的生命或利益。犧牲發(fā)誓誓:誓言。發(fā)出誓言。為堅持正義的目的舍棄自己的生命或利益。犧牲發(fā)誓誓:誓言。發(fā)出 默讀課文，說一說，課文講了關(guān)于海力布的哪幾件事？ 整體感知救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭 默讀課文，說一說，課文講了關(guān)于海力布的哪幾件事？ 請同學們試著概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，變成了石頭。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。請同

4、學們試著概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 一、選擇題。獵人海力布救了誰？（）A.龍王的女兒B.河神的女兒C.阿拉丁的女兒課堂演練A一、選擇題。課堂演練A二、用“”給下列套色的字選擇正確的讀音。 狂風怒號(hoho) 淹沒(mmi) 犧牲(xq) 囑(shzh)咐 二、用“”給下列套色的字選擇正確的讀音。三、選詞填空。 拯救搶救挽救救助 (1)這位老人得了重病，醫(yī)生們正在全力() (2)李叔叔每月拿出一百元錢，()一名失學兒童。 (3)老麻雀不顧自己的危險，一心只想()自己的幼兒。 字詞聽寫搶救救助拯救三、選詞填空。字詞聽寫搶救救助拯救上節(jié)課我們學習了生字，了解到了海力布的故事。今天讓我們隨著作者再

5、次走進蒙古族的民間故事，去感受海力布的精神。第二課時上節(jié)課我們學習了生字，了解到了海力布的故事。今天讓我們隨著作朗讀課文第1,2自然段，說一說你能從中得到什么信息？互動課堂朗讀課文第1,2自然段，說一說你能從中得到什么信息？互動課堂故事發(fā)生的地點故事的性質(zhì) 在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。故事發(fā)生的地點故事的性質(zhì) 在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個動一個“總”字說明他的熱心不是一朝一夕的，正因為如此，大家才敬愛他，也正因為平時的熱心助人，才使得他在最關(guān)鍵的時候?qū)幙煞艞壸约旱纳惨揉l(xiāng)親們。 主人公從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的

6、一份。大家都非常敬重他。一個“總”字說明他的熱心不是一朝一夕的，正因為如此，大家才敬朗讀第3-6自然段，找一找：1海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布說了些什么呢？海力布聽后是怎么想的？2.小白蛇還跟海力布說了些什么呢？朗讀第3-6自然段，找一找：見義勇為 有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空中有喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。見義勇為 有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空中有可憐的小東西，快回家去吧！可憐的小東西，快回家去吧！用金錢禮物等表示謝意朗讀指導要讀出小白蛇對海力布的感激之情。 敬愛的獵人，您

7、是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。用金錢禮物等表示謝意朗讀指導要讀出小白蛇對海力布的感激之情。 如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。”民間傳說中的事物有著神奇的力量朗讀指導要讀出寶石的神奇?？蠈①F重的寶石送人，說明了小白蛇對海力布的感激 如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰嘴 海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了。為什么說“太好了”呢？能打到更多的獵物能更多的分給大家 海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物

8、的話，對一個獵人小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊僵硬的石頭。”對外說出動物的話后果很嚴重第一次叮囑海力布小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別 老龍王把他領(lǐng)進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對龍王說：“如果您真想給我一點兒東西作紀念，請把您含著的那顆寶石給我吧?！饼埻醯皖^想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。老龍王這么大方，為什么在給寶石的時候會“低頭想了一會兒”呢？這顆寶石是有危險的 老龍王把他領(lǐng)進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿伏筆一次又一次說明十分重要第二次叮囑海力布再次

9、強調(diào) 海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，就會馬上變成石頭，永遠不能復(fù)活了！”伏筆小白蛇第二次叮囑，而且第二次又加之以“馬上”和“永遠”的警告，其目的是強調(diào)說出動物的話的嚴重后果，也為后文海力布的不惜犧牲的高尚品格埋下伏筆。敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您就會馬上變成石頭，永遠不能復(fù)活了！小白蛇第二次叮囑，而且第二次又加之以“馬上”和“永遠”的警告什么是“伏筆”？“伏筆”是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示，

10、或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。認識伏筆什么是“伏筆”？認識伏筆“伏筆”的作用？ 好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。 答題模式： 這段話寫了，為下文寫埋下伏筆。認識伏筆“伏筆”的作用？認識伏筆分角色朗讀第7-8自然段，思考：1.海力布聽到了什么消息？他是如何跟鄉(xiāng)親們說的。2.面對他的勸說，大家的反應(yīng)如何？老人是怎么說的?分角色朗讀第7-8自然段，思考： 海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，就能聽懂野禽野獸說的話。哪座山上有什么動物，他全知道。從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多

11、了。實在是太好了 海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里， 有一天，海力布正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在商量著什么。仔細一聽，那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”得到消息咱們趕快飛到別處去吧 有一天，海力布正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在商量著咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！住得好好的，為什么要搬家呢?我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！著急焦急不解朗讀指導 在急得掉下了眼淚、發(fā)誓、懇求”中感受他“焦急”的心情。咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！住得好好的，為

12、什么要海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。可是今天你讓我們搬家，你總得說清楚哇。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀!怎么樣鄉(xiāng)親們才相信呢？疑問海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話?？墒墙裉炷汔l(xiāng)親們都不相信海力布，但海力布卻想要拯救鄉(xiāng)親們的生命。海力布是怎樣想怎樣做的？鄉(xiāng)親們都不相信海力布，但海力布卻想要拯救鄉(xiāng)親們的生命。海力布 海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。為救鄉(xiāng)親，將生死置之度外 海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家這幾句話是對海

13、力布的心理描寫。他面臨著這樣的抉擇：不說出實情，鄉(xiāng)親們不會搬家；說出實情，自己會變成石頭。但在危急時刻，他面對鄉(xiāng)親們的生命安危時，做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍己為人的精神啊！這幾句話是對海力布的心理描寫。他面臨著這樣的抉擇：不說出實情未聽告誡變成石頭做好了思想準備他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又?，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。未聽告誡變成石頭做好了思想準備你能替海力布說說這個過程嗎接著，他就把怎么得到寶石，怎么

14、聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。你能替海力布說說這個過程嗎今天晚上_。一是說出寶石的來歷二是說出寶石的作用和使用條件三是說出搬走的原因提示今天晚上_分角色朗讀這一部分，要注意人物的心理變化。讀海力布的話，要由著急到焦急再到鎮(zhèn)定。讀鄉(xiāng)親和老人的話，要讀出疑問的語氣。朗讀指導分角色朗讀這一部分，要注意人物的心理變化。讀海力布的話，要由大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，搬到很遠的地方。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著下起了傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌

15、了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒了。災(zāi)難成真鄉(xiāng)親得救后悔大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚海力布真的變成了石頭，鄉(xiāng)親們因為海力布的提醒得救了。面對此情此景，鄉(xiāng)親們會說些什么呢？老人：海力布，我真是老糊涂了，明知道你是一個誠實、一心為我們著想的好孩子，我當時為什么要逼你說出原因哪，我好后悔呀！示例小孩：海力布經(jīng)常給我獵物，他不該死。海力布的朋友：海力布經(jīng)常幫助我，我失去了一個好朋友。海力布真的變成了石頭，鄉(xiāng)親們因為海力布的提醒得救了。面對此情朗讀第十一自然段,感受人們對海力布的愛戴。朗讀第十一自然段,感受人們對海力布的愛戴?！笆朗来北憩F(xiàn)人們對海力布的懷念、尊敬、

16、愛戴，使人物形象更加鮮明突出，深化了課文的主旨?！皳?jù)說”用詞準確，因為本故事是一個傳說，所以用“據(jù)說”，以顯示出本文的嚴謹。好幾輩子根據(jù)傳說人們世世代代紀念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫作“海力布”的石頭呢?！笆朗来北憩F(xiàn)人們對海力布的懷念、尊敬、愛戴，使人物形象更學完了本文，你覺得海力布擁有怎樣的高尚品質(zhì)？熱心助人舍己為人甘于犧牲學完了本文，你覺得海力布擁有怎樣的高尚品質(zhì)？熱心助人舍己為人寫一段深情的話，贊美海力布。 海力布，你是我們的驕傲，你為了大家的安全犧牲了自己，您是偉大的。 小練筆寫一段深情的話，贊美海力布。 海力布，你是我們的驕傲，結(jié)構(gòu)梳理獵人海力布得寶石世代紀念海力布變石頭熱心

17、助人舍己救人說秘密變石頭獲信息勸鄉(xiāng)親救龍女得寶石獲獵物分鄉(xiāng)親海力布受人敬重結(jié)構(gòu)梳理獵人海力布得寶石世代紀念海力布變石頭熱心助人說秘密變牛郎織女（一）人教五年級上冊牛人教五年級上冊 1.畫出不認識的字詞，采用自己喜歡的方式自學。 2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。初讀課文 1.畫出不認識的字詞，采用自己喜歡的方式自學。初讀課文郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣lng di so ling di hn gun sh q tu 郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣lng di so li小組合作、探究思考：1.牛郎和老牛是怎樣相處的？2.牛郎和織女是怎樣認識的？3.梳理提綱：身世凄苦照看老牛得牛相助認識織女4.選讀自

18、己特別喜歡的部分。5.在交流中進一步熟悉故事，為進一步感悟及復(fù)述做準備。初步自學小組合作、探究思考：初步自學 我們熟悉了這篇文章，了解了這個故事。誰能把這個故事復(fù)述出來？ 復(fù)述時應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時盡量口語化；復(fù)述盡量簡化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡化。復(fù)述練習 我們熟悉了這篇文章，了解了這個故事。誰能把這個故事復(fù)述1.默寫生字詞。2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人布置作業(yè)1.默寫生字詞。布置作業(yè)第二課時牛郎織女（一）第二課時牛 1.復(fù)習生字詞。 爹 嫂 郎 罕 紗 妻 罰 趟 獄 釀 泳 輩 挨 2.再次請同學復(fù)述課文，復(fù)習課文內(nèi)容復(fù)習導入 1.復(fù)

19、習生字詞。復(fù)習導入1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運。他是多令人羨慕啊，怎么，為什么只有他能得到這奇遇呢？ 2.帶著問題閱讀，做好批注，以便交流。 把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。精讀課文1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運。他是多令人老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會牛郎的動作、語言等的描寫，從中感受人物形象。）牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現(xiàn)。牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。牛郎十分樂觀豁達。爹媽都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴種莊稼來安家。 小結(jié)：勤

20、勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？ 織女是個怎樣的人？ 在文中找到關(guān)于織女的描寫再進行總結(jié)。 織女是個善良的、追求自由的 織女是個怎樣的人？請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。示例“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！”“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！”“幸?？孔约簞?chuàng)造?！薄靶腋Ｃ篮玫纳钍强啃燎诘膭趧訐Q來的?！薄安辉固觳挥热耍趧诓拍芨淖兠\?！闭埦湍愀惺茏钌畹囊环矫?，用語錄體的形式，寫下你的感想。1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，愛好古詩詞的你背誦這首詞：鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨

21、，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集白蛇傳梁山伯與祝英臺孟姜女田螺姑娘等，準備參加故事會。3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。拓展活動1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，愛好古詩詞的你背誦這首詞板書設(shè)計 牛郎織女（一）身世凄苦照看老牛得牛相助認識織女牛郎 心地善良 吃苦耐勞心靈手巧 渴望自由織女板書設(shè)計 牛郎織女（一）心地善良 吃苦耐勞心靈課堂作業(yè)一、給生字組詞。爹（ ） 紗（ ） 挨（ ） 釀（ ）爺（ ） 炒

22、（ ） 抬（ ） 狼（ ）二、根據(jù)意思寫詞語。1. 形容非常留戀,舍不得離開。（ ）2. 比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒有遺漏。也形容查點數(shù)目。（ ）3. 形容人高興愉快的樣子。（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。學習了這篇文章，我們知道，牛郎是個 _的人，織女是個_ 的人?；依翘ь^ 炒菜 爺爺 釀酒挨打 紗衣 爹娘 善良，喜歡自由 勤勞、善良 眉開眼笑 一五一十 戀戀不舍 課堂作業(yè)一、給生字組詞?；依翘ь^ 炒菜 爺爺 釀酒挨打 人教版 語文 五年級 上冊11 牛郎織女（二）人教版 語文 五年級 上冊11 牛郎織女（二）上節(jié)課，我們學習了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕女織、快樂自由、幸福美

23、滿的生活。但是，這種幸福生活會長長久久嗎？接下來又發(fā)生了什么事呢？上節(jié)課，我們學習了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕偎在 衰老 泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不過我會認朗讀課文 掃清障礙wi shui tishn h jio kung ni節(jié)儉 玉皇jin hung 偎在 衰老 泰山 我會認朗讀課文 掃清障礙wi識字方法加一加：王+冊=珊 王+胡=瑚字理識字： 會意字。原表示用來裝羊羔的竹筐筐 甲骨文 篆文加 識字方法加一加：王+冊=珊字理識字： 會意字。原衰shui衰老不出頭。易寫錯衰shui衰老不出頭。易寫錯拗ni不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。拗ni不要寫成“纟”。拗不過無法

24、改變別人的意見。識字游戲拗不過珊瑚衰老偎在泰山喜鵲搭橋識字游戲拗不過珊瑚衰老偎在泰山喜鵲搭橋詞語解釋衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來越差。詞語解釋衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來越差。偎在：緊挨著,親密地靠著夜幕降臨，小熊偎在媽媽的懷里。偎在：緊挨著,親密地靠著夜幕降臨，小熊偎在媽媽的懷里。泰山位于山東省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼，顏色鮮艷美麗。泰山位于山東省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼， 盡量快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。整體感知 牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了。王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，王母娘娘用玉簪劃出

25、一條天河將他們隔開。牛郎織女從此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會。 盡量快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。整體感知 請運用小標題的形式概括本文的主要內(nèi)容：幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會請運用小標題的形式概括本文的主要內(nèi)容：幸福生活老牛的遺言王母朗讀第一自然段：1.說一說牛郎織女在人間的生活如何？2.織女為什么有時候會發(fā)愁。幸福生活互動課堂朗讀第一自然段：幸福生活互動課堂非常快樂排比 跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。非?？鞓放疟?跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，小討論：和原句對

26、比讀，哪句話給你印象更為深刻? 句式整齊，突出織女對眼前生活的喜愛。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，逗著兄妹倆玩，看門前小溪的水活潑地流過去，聽曉風晚風輕輕地吹過樹林。 跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。排比小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻? 句式整齊，自己設(shè)定一個場景，補全下面排比句。 ，我喜歡； ，我喜歡； ，我喜歡； ，我喜歡。 春天，在細雨中散步夏天，在陰涼下讀書秋天，在果園里采摘冬天，在火爐前閑談自己設(shè)定一個場景，補全下面排比句。 織女為什么有時候會發(fā)愁？想一想織女為什么有時候會發(fā)愁？想一想她是怕

27、外祖母知道她在這兒會來找她。鋪墊：為下文王母娘娘抓她回去做鋪墊她是怕外祖母知道她在這兒會來找她。鋪墊：為下文王母娘娘抓她回朗讀第二自然段：1.找一找，老牛死前說了什么？2.老牛的遺言對情節(jié)有什么作用？老牛的遺言朗讀第二自然段：老牛的遺言我死了以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮體現(xiàn)了老牛知恩圖報，有情有義。為下文牛郎披著牛皮追織女做鋪墊，讓故事情節(jié)更加生動、真實。我死了以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮朗讀第3-4自然段：1.說一說王母娘娘得知織女下凡的事情后是什么態(tài)度？2.她是怎么做的？你認為王母娘娘是一個什么樣的人。王母之怒朗讀第3-4自然段：王母之怒不抓

28、到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣 她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞他的門風，損害她的尊嚴。她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣 她尤其恨織女，竟敢部編人教版五年級語文上冊全套資料之第三單元(全單元)課文教學課件部編人教版五年級語文上冊全套資料之第三單元(全單元)課文教學課件 她發(fā)誓要把織女捉回來，也一定要抓回來反復(fù) 她發(fā)誓要把織女捉回來，也一定要抓回來反復(fù) 小知識：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過一遍一遍地重復(fù)個別詞語或句子，以達到強調(diào)的目的。李清照如夢令昨夜雨疏風驟中“知否？知否？應(yīng)是綠

29、肥紅瘦。”就運用了這種修辭手法。小知識：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過一遍一遍地重復(fù)個別詞語或 王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。做法不近人情兇惡 狠毒 王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道對王母娘娘的稱呼這時候變成了什么？稱呼的變化說明了什么？老太婆對王母娘娘不近人情、不解人意、兇狠惡毒的憤恨想一想對王母娘娘的稱呼這時候變成了什么？稱呼的變化說明了什么？老太怒氣沖沖 波光粼粼 烈日

30、炎炎文質(zhì)彬彬 薄暮冥冥 憂心忡忡人才濟濟 眾目睽睽 天網(wǎng)恢恢詞語積累（ABCC句式的詞語）怒氣沖沖 波光粼粼 烈日炎炎詞語積累（ABCC句式的詞自由朗讀最后四個自然段：1.找出對牛郎、王母娘娘與織女的描寫2. 說一說他們是什么樣的人。七夕相會自由朗讀最后四個自然段：七夕相會 他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐裏放一個孩子，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛起來了，耳邊風呼呼地直響。飛了一會兒，望見妻子和老太婆了，他就喊：“我來了?！眲幼?、語言描寫不畏強權(quán)，不怕壓迫，對自己的妻子充滿著愛。牛郎 他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐裏放一個孩子，挑起 王母娘娘拔下頭上的玉簪兒往背后一畫，糟了，牛郎的前

31、邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望，不能住在一塊兒了。他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。動作描寫冷酷無情、心狠手辣王母娘娘 王母娘娘拔下頭上的玉簪兒往背后一畫，糟了，牛郎的前邊 織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月七日跟牛郎會一次面。義無反顧 追求幸福織女 織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動人民的典型代表。王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢力的

32、代表。天河是封建統(tǒng)治者用來迫害、壓制勞動人民的工具和手段。討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往老牛的遺言七夕相會銀河鵲橋結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往快樂讀書吧人教五年級上冊快樂讀書吧人教五年級上冊民間故事白蛇傳梁山伯與祝英臺天仙配讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些民間故事吧。民間故事白蛇傳梁山伯與祝英臺天仙配讓我們看看快樂同學們，誰知道田螺姑娘的故事？請給大家講一講。講故事同學們，誰知道田螺姑娘的故事？請給大家講一講。講故事 現(xiàn)實中是不會有田螺姑娘的。從這個故事中，我們能感受到古代

33、勞動人民對美好生活的向往和追求。感知故事 同學們認真想一想，真會有田螺姑娘嗎？這反映了古代人民的什么愿望？感知故事 同學們認真想一想，真會有田螺姑娘嗎？這反映了 這個故事選自中國民間故事這本書。我希望大家有時間讀一讀這本書，這不書中有動人的情節(jié)，精彩的人物，還蘊含美好的情感。 這個故事選自中國民間故事這本書。我希 阿拉伯故事集一千零一夜歐洲的列那狐的故事非洲的非洲民間故事民間故事不僅中國有，外國也有。老師給大家推薦一些： 阿拉伯故事集一千零一夜民間故事不僅中國有，外國也有。老 中外民間故事有很多，請同學們上網(wǎng)搜自己喜歡的民間故事，記下來，講給同學們聽。拓展拓展習作（三）人教五年級上冊習作（三）

34、人教五年級上冊內(nèi)容研討1、什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容、使人一目了然有時候文章很長，而人們往往又沒有時間一點一點地細讀。怎么辦呢？如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還得把主要的內(nèi)容說出來，不就大大節(jié)省了時間嗎？這就是縮寫。內(nèi)容研討1、什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章（1）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內(nèi)容和中心思想。同時對原文的內(nèi)容要排排隊，要知道哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。幫你快構(gòu)思（1）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的 （2）抓住重點，適當改寫?？s寫要對原文作大量的刪減和

35、壓縮?；蛉サ粢恍┟鑼憙?nèi)容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來，綜合敘述一下；或刪去次要內(nèi)容等?？s寫時。一定要抓住要點，對保留的主要內(nèi)容也不要照抄原文，而應(yīng)適當?shù)母膶?。改寫時，以敘述為主，不要加入主觀的評價和抒情。 （2）抓住重點，適當改寫?？s寫要對原文作大量的刪減（3）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既要體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和中心思想。還要保持故事情節(jié)的相對完整，另外原文的層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等也應(yīng)該盡量保持原樣。幫你快構(gòu)思（3）保持原貌，基本完整。縮寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既 （4）對照原文、細心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對照一下，看是否保留了原文的主要內(nèi)容。刪去句子后，看留下來的部分前后銜接是否自然，概括的內(nèi)容是否正確完整，連綴成文時，是否通順連貫，有沒有突兀生硬的感覺。最后還得注意一點，縮寫往往在字數(shù)上的要求比如：不許超過400字。如果縮寫超過了要求的字數(shù)，那你就要檢查一下?？茨睦飳懙貌粔蚝喚?，再進行修改。 幫你快構(gòu)思 （4）對照原文、細心修改。縮寫后，再多讀幾遍。再和原文對共同學范文朗讀語文書42頁獵人海力布縮寫范文。課文已經(jīng)學過了，對課文的內(nèi)容也有了大致的了解了，我們可以快速的瀏覽課文內(nèi)容，然后重點讀范文