大班公開課語言教案大全

1、大班公開課語言教案大全 在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面是為大家整理的關(guān)于大班公開課語言教案大全，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 大班公開課語言教案大全1 設(shè)計意圖： 引導(dǎo)幼兒對其感愛好的問題大膽探索、主動嘗試，在活動中盡可能地發(fā)揮幼兒主動性，培育幼兒愿意觀察、主動探究的好習(xí)慣。活動過程以幼兒貫徹始終。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)復(fù)述故事。 2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導(dǎo)幼

2、兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、活動前欣賞過故事找“幫助” 2、圖片、手偶 教學(xué)過程： 1、遷移生活閱歷，感受“幫助”無處不在。 老師：今天戶外活動時，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厲害，這是，楊欣看見了就趕快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并幫武欣怡擦了擦眼淚說別哭了，下次小心一點，下面我們就請武欣怡說說當(dāng)時的心情。 提問： 、誰像武欣怡一樣得到過別人的幫助?別人是怎樣幫助你的? 、你有沒有幫助過別人呢?你是怎樣幫助別人的呢? 2、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。 、提問：故事的名字叫什么? 、山羊、野牛、猴子是怎樣幫助小女孩找“幫助”的? 、它們在找“幫助”時都說

3、了些什么? 3、仔細(xì)傾聽故事錄音，欣賞手偶的表演，嘗試復(fù)述故事中的角色對話。 4、復(fù)述故事，注意運用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)。 指導(dǎo)： 、小女孩對山羊說話時應(yīng)該是什么樣的語調(diào)? 、野牛對山羊和小女孩是用怎樣的語氣語調(diào)回答的呢? 、小女孩、野牛、猴子、山羊的語速又有什么不同呢? (人物對話部分，老師給予示范) 5、分角色表演故事，體會不同角色的不同語調(diào)、語速。 幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色，并根據(jù)自己的理解來表演故事內(nèi)容。 6、老師小結(jié)： 每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事情，只要能給別人帶來快樂就是幫助，野牛雖然沒有“幫助”，但是野牛跟隨著小女孩去找山羊;山羊雖然沒有“幫助

4、”，但是山羊愿意和他們一起去找猴子;猴子也沒有“幫助”，可是當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時，他們緊緊地站在一起，其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動，它無時不在，無處不在。 教學(xué)反思： 1、活動開始的導(dǎo)入孩子們都很喜歡，都愿意說出自己幫助別人或得到別人幫助的過程，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。 2、語言活動應(yīng)給幼兒多一些說的機會，應(yīng)讓幼兒充分表現(xiàn)自己的才能，但我發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，老師應(yīng)該在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。 3、在活動過程中，由于幼兒的進(jìn)展水平、能力、閱歷方面的個體差異，可能會出現(xiàn)一些情況，這也是我們應(yīng)預(yù)見并考慮到的。比如，對不同孩子的情緒、情感的體驗可能沒有及時地給

5、予關(guān)注，使一些孩子的能力在活動中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要老師的正確引導(dǎo)，多用激勵性語言，從不同的角度，采納不同的提問方式，來關(guān)注不同層次孩子的進(jìn)展水平，努力讓每個孩子都能獲得滿足與成功。 大班公開課語言教案大全2 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征， 萌發(fā)初步的愛大自然情感。 2、樂觀參加選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，進(jìn)展想象力和制造力。 3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人閱歷和想象內(nèi)容。 4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體科件制作，每組操作

6、用四季景觀圖一套，紅色、綠色、 黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。 教學(xué)過程： (一) 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)愛好。 (二) 幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。 1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論 2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示)， 你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考，并請個別 幼兒談?wù)効捶ā?3、幼兒分組活動，老師指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)季節(jié)特征 或人們的需要選太陽。 4、幼兒集中展示，并說明理由，老師及時肯定幼兒的想法。 (三) 欣賞散文詩四個太陽 老師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫

7、助幼兒理解散文詩的意境。 (四) 幼兒操作-畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容根據(jù)散文詩的格式進(jìn)行仿編。 1、 幼兒畫太陽，老師引導(dǎo)幼兒大膽想象。 2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。 3、 個別仿編，老師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感 教學(xué)反思： 一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇 在課的開始，我出示太陽圖片，讓學(xué)生說說太陽，認(rèn)識它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強烈的好奇心，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著

8、又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，使他們產(chǎn)生了參加學(xué)習(xí)的欲望。 二、營造環(huán)境，朗讀感悟 記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。 如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)學(xué)生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時，我在充分

9、讓學(xué)生感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后，借助課件的演示對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。 三、借助文本，再造想象 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在進(jìn)展語言的同時進(jìn)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和制造潛能。所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我試圖在活動化的教學(xué)時空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興制造的空間，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁。 如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓學(xué)生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽

10、是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了?！?這一設(shè)計使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓舞學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。 四、發(fā)散思維，制造想象 制造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立制造想象的過程。我們的教學(xué)對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中制造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”。學(xué)生邊

11、聽邊畫太陽，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。 此時，配樂畫面，表達(dá)溝通，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機地結(jié)合起來，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：“我畫了個藍(lán)色的太陽送給大海，讓大海藍(lán)得像寶石?！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心?！?大班公開課語言教案大全3 活動目標(biāo)： 1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。 2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。 3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲

12、理。 活動準(zhǔn)備： 圖文對比的課件 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物? 2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物? 3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)我的幸運一天這個故事。 二、共讀故事 猜一猜 1、今天會是誰的幸運一天呢? 2、理解“幸運”的意思。 讀一讀 師生共看故事，讀故事。讀中溝通、思索。 一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。 “嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?” 兔子?狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門門外站著一只小肥豬

13、?！鞍パ剑艺义e門了!”小豬尖叫起來?！鞍。瑳]錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來?！斑@真是我的幸運的一天!”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了!” “對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐!現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!” 看到這里，你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎? (自由發(fā)言) 那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。 掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。 “恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先

14、生。” “恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。” 于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。 然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。 “你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。 狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我寧靜地呆著!” 小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。 “好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰?“可是什么?”狐貍吼道。 “恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。

15、然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。 “你真是個令人害怕的廚師!”小豬說?！昂昧耍焙傉f，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!” “好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰薄翱墒?，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。 “不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，

16、狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會怎么樣呢? 我們再往下看故事。 “狐貍先生，你在哪兒?”可是，狐貍先生再也聽不見了他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會暈過去?說明小豬怎么樣? “可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天!”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜 餅飛快地跑回家去?！岸嗝词孢m的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天!” 故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運的一天? 為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天

17、? 三、課外延伸 1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己?(思考后發(fā)言) 2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做? 活動反思： 這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題我的幸運一天，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，

18、讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔(dān)心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活閱歷這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。 大班公開課語言教案大全4 活動設(shè)計背景 一次偶然的機會，一個幼兒偷偷告訴我，他長大要想他的舅舅一樣當(dāng)名解放軍。許多孩子孩子見到他偷偷地跟老師說話，感到很奇怪，于是問我，他在說什么悄悄話?我說，他告訴老師他的夢想。誰知，引起許多孩子的共鳴老師我也有夢想。于是我利用一次活動的時間，專門圍繞“我的夢想”這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲粝?，斌進(jìn)行詳細(xì)的記錄，公布在“家長之友”報欄中。孩子們更加興奮，自

19、由活動中總在談?wù)摚㈧`活地做著動作，因為我設(shè)計了這個綜合性的活動。 活動目標(biāo) 1. 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的語言講述自己的夢想，培育幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。 2. 鼓舞幼兒學(xué)習(xí)選擇不同表達(dá)形式表達(dá)自己的夢想，體會夢想成真的喜悅。 3. 愿意溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 4. 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學(xué)重點、難點 1. 在活動中，讓幼兒盡量有自己的夢想，不能千篇一律，看到其他同學(xué)的理想而改變自己最初的夢想，培育幼兒自己的主見。 2. 培育幼兒的語言表達(dá)能力。 活動準(zhǔn)備 1繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2 2表演道具：紅燈，綠

20、燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。 活動過程 1談話導(dǎo)入 有一次活動，小朋友向老師說了許多美麗的夢想，今天我們來用小火車裝每個小朋友的夢想。 老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚-火車快開，火車快開，_告訴我們你的夢想是什么?接上火車，繼續(xù)游戲。 好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧! 2引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。 (1) 引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。 (2) 幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分畫畫，另一部分在中間表演。 (3) 展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫。 3選擇不同的表演工具去實現(xiàn)自己的夢想。 教學(xué)反思 大班的孩子對自己的未來充滿幻想，在本活

21、動中我給每個孩子語言表達(dá)，形體表演或繪畫的機會，孩子愛好十分濃厚，表現(xiàn)欲極強。 在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢想時，一大半孩子傾向繪畫，這是我始料未及的，只留下12個孩子表演，此時我有些緊張，因為十幾個人表演的時間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫的的時間相等同。于是我靈機一動，在幼兒表演的同時，插入了一些游戲，如表演警察時插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的游戲，表演老師時，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富，因此，靈活的教學(xué)方式是十分重要的。 此外，從活動效果來看，孩子們極富有想象力和制造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。 最后，雖然孩子們

22、的想象力和制造力得到了很好的體現(xiàn)，但是在對夢想的表達(dá)方式上還過于拘謹(jǐn)，不夠豐富。 大班公開課語言教案大全5 設(shè)計思路： 綱要明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀技能。同時新綱要中還提出了語言是在運用的過程中進(jìn)展起來的進(jìn)展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇漫畫這種文學(xué)作品是最適合的。 父與子是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、 夸張的手法來描繪生活 或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡

23、筆畫有異曲同工之處。父與子描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。 最佳方案畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望，能根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)、線索猜想人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡單的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。 活動目標(biāo)： 1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索(身體動作、眼神等)，猜想人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)。 2、嘗試創(chuàng)編

24、故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。 3、能在集體面前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)能力。 4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。 重難點： 通過觀察人物眼神、動作，猜想人物的心理活動，并合理地講述故事。 活動準(zhǔn)備： ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，引出故事(價值分析：能關(guān)注圖片中的各個因素，講述圖片內(nèi)容。) 1、(出示圖一右半邊)老師出示圖片局部，認(rèn)識主人公父子倆。 -你看到了什么? 2、小結(jié)：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。 二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事(價值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動作，根據(jù)觀察到的線索猜想父子倆心里可能想

25、做什么。) 【解讀圖一、圖二】 1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一，講述內(nèi)容-到底發(fā)生了什么事? 2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。 -父子倆想到會下雨嗎?為什么? 3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。 -這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的? 4、觀察圖二，觀察人物的動作、表情等，猜想父子倆怎么想，怎么做。 -他們會怎么做?你從哪里來看出來的? -父子倆終于想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣?(興奮、幸運、慶幸、激動、放松等) 小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動作能讓我們猜到他們心里想做什么。 【解讀圖三】 1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的變化，會用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。 -父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的? 2、觀察人物身體動作、表情以及雨勢的變化，推測人物的心理活動。 -父子倆的身體為什么彎那么低? 3、幼兒故事仿照表演，體驗故事內(nèi)容。 4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來講述故事，老師梳理。 -將這三幅畫面結(jié)合起來該怎么講呢? 小