(賽課教案)三年級(jí)上語文《帶刺的朋友》

1、帶刺的朋友授課目的1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言概括課文中記述的有關(guān)刺猬的事。3領(lǐng)悟句子的不同樣表達(dá)方式，懂得使用比喻修辭手法可以使句子生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4領(lǐng)悟作者對(duì)刺猬的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注與喜歡。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言概括課文中記述的有關(guān)刺猬的事。難點(diǎn)：領(lǐng)悟句子不同樣的表達(dá)方式，懂得使用比喻修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象。授課準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：刺猬的有關(guān)資料。授課課時(shí)課時(shí)授課過程第1課時(shí)一、啟示發(fā)言，揭穿課題。1在我們多彩的童年生活中，必定有好多朋友。有的給你精神上的激勵(lì)，有的給你學(xué)習(xí)上的幫助，有的給你的生活帶來樂趣我們今天學(xué)習(xí)

2、的課文中，小作者有一位特其余朋友，它是一位帶刺的朋友。(板書課題)2帶刺的朋友是指誰呢？(刺猬。)3請(qǐng)你來說說你所認(rèn)識(shí)的刺猬。過渡：文章的小作者也特別喜歡刺猬。二、初讀課文，整體感知。1學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字依照拼音拼讀，讀不暢達(dá)的地方多讀幾遍。2分別在同桌間、小組內(nèi)、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意及時(shí)提示簡(jiǎn)單混淆的字音和難寫字的字形。教師再次出示新詞，開小火車讀詞語。全班齊讀生詞，結(jié)合句子解詞，再次牢固。(課件顯現(xiàn))3以指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確、流利。4說說課文主要寫的是什么內(nèi)容，用一句話來概括，理清課文層次。(課件顯現(xiàn))三、指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫生字。(課件顯現(xiàn))1重點(diǎn)指導(dǎo)

3、?！梆?、扎”等字的讀音；“刺、棗、匆”等字的書寫。2學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)帶刺的朋友刺棗顆忽乎暗伸匆溝聰偷追腰第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞的掌握情況。2導(dǎo)入：小刺猬偷棗吃，為什么“我”還稱它為“朋友”？它又是怎樣偷的？帶著這些問題，我們一起來深入地學(xué)習(xí)課文吧。二、再讀課文，體驗(yàn)感悟。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1過渡：刺猬偷的終歸是怎樣的棗呢？我們一起來看第1自然段。指名讀。(課件顯現(xiàn))【課件出示：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕搖動(dòng)，仿佛無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞?！?老師這里還有一個(gè)句子(課件出示)，請(qǐng)你來比較一下，你更

4、喜歡哪一句，并說說原由。(數(shù)量多、香味、動(dòng)向美感比喻句)(課件顯現(xiàn))第一句的表述方法有沒有錯(cuò)??？(沒有。)可是第二句是比喻句，把(紅棗)比作(瑪瑙)，更加生動(dòng)形象。在我們寫作文的時(shí)候，也可以合適地使用比喻句，使文章內(nèi)容的表述再生動(dòng)形象。過渡：這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會(huì)引來刺猬偷棗呢！(二)學(xué)習(xí)第212自然段。1請(qǐng)大家快速閱讀課文第212自然段，文中有一句話直接炫耀了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直線畫出來。(課件顯現(xiàn))【媒體出示：我暗暗恭敬：聰穎的小東西，偷棗的本事可真高明?。　?讓我們好好讀讀這句話，領(lǐng)悟一下作者的驚喜以及對(duì)刺猬的恭敬之情。教師引讀。我暗暗恭敬：聰穎的小東西，偷

5、棗的本事可真高明?。〗處煟骸肮Ь础薄氨臼隆笔鞘裁匆馑?？誰能用近義詞來講解一下？(恭敬、本領(lǐng)。)誰來講解一下“高明”？(技藝、看法好得高出了一般水平。)過渡：小作者說，刺猬偷棗兒的本事好得高出了一般水平，那么刺猬終歸是怎樣偷棗的呢？3請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文第212自然段，用波浪線畫出表現(xiàn)刺猬偷棗本事高明的句子，并圈出描述刺猬偷棗的動(dòng)詞。(課件顯現(xiàn))4教師引讀第510自然段，領(lǐng)悟一下刺猬偷棗的高明。過渡：經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)，老師也感覺到這可愛的小家伙偷棗的本事的確十分高明。5教師請(qǐng)同學(xué)以“刺猬偷棗的本事真高明”為總起句，復(fù)述刺猬偷棗的過程。在復(fù)述時(shí)，我們必定用到“爬、停、搖晃、掉、歸攏、打滾、扎、馱

6、、跑”這9個(gè)動(dòng)詞，可以采納“先”“再”“接著”“爾后”“最后”這些連接詞。誰來挑戰(zhàn)一下？(課件顯現(xiàn))6學(xué)到這兒，你感覺這是一只怎樣的刺猬？(聰穎、靈便)三、總結(jié)全文。(課件顯現(xiàn))小刺猬真靈便，真聰穎！它充分利用自己的有利條件，在背上“扎”滿了紅棗。怎能不引人喜歡、令人恭敬呢？四、部署作業(yè)。這篇課文節(jié)選自宗介華的散文帶刺的朋友，原文除了寫刺猬偷棗，還寫了刺猬一家的好多故事。找來讀一讀，和同學(xué)交流你對(duì)小刺猬的印象。(課件展示)板書設(shè)計(jì)帶刺的朋友爬樹搖棗掉地歸棗偷棗高明喜歡、恭敬打滾扎棗馱棗快跑授課反思語文閱讀要培養(yǎng)學(xué)生的語感。側(cè)重讀的訓(xùn)練。授課時(shí)，既有對(duì)文本整體的朗讀，也有對(duì)重點(diǎn)文段的研讀、品讀，同時(shí)，大力推行個(gè)性化朗讀，指名讀議論再讀，學(xué)生們把刺猬的表現(xiàn)及心理顯現(xiàn)得鮮活、傳神；師生合作讀、男女生賽讀、分角色讀、齊讀等形式，使師生已渾然忘我，恍若自己就是那文中的“我”“小刺猬”，在讀中明理、在讀中悟情。在讀中訓(xùn)練了感覺語言和運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)了語感。課后習(xí)題答案第2題：提示：復(fù)述刺猬偷棗的過程時(shí)，要用到“爬、停、搖晃、掉、歸攏、打滾、扎、馱、跑”等動(dòng)詞，還可以采納“先”“再”“接著”“爾后”“最后”這些連接詞使自己的復(fù)述更連接。第3題：稱刺猬為“那個(gè)東西”，表現(xiàn)了“我”