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文檔簡介
1、幼兒園小班音樂優(yōu)秀課件精選【三篇】【三只熊】活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來表達(dá)表現(xiàn)。2、喜歡與同伴參與音樂游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?;顒?dòng)準(zhǔn)備:歌曲、三只熊圖片活動(dòng)內(nèi)容:一、欣賞歌曲三只熊(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動(dòng)作表示不同的形象)T:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!(出示三只熊的圖片)T:他們是誰啊?C:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶T:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!C:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好2、第一次欣賞歌曲。T:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?C:想T:那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了
2、什么?歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)T:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛)T:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛,用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮,苗條這個(gè)詞語真好聽;熊寶寶真可愛,大家都喜歡。二、演一演(模仿動(dòng)作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)T:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。分組角色表演T:現(xiàn)在請你
3、們上來扮演熊寶寶一家。T:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。C:開心T:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見?;顒?dòng)反思:教師在活動(dòng)中提問準(zhǔn)確,能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉,聆聽音樂以及用聲勢動(dòng)作表現(xiàn)音樂時(shí)幼兒情緒好,回答問題積極主動(dòng),在最后的合作中能專注的看指揮,達(dá)到三聲部合奏的效果。在活動(dòng)中也還存在一些不足,例如教師對重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠,如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果?!九菖萏恰炕?/p>
4、動(dòng)目標(biāo):1、通過游戲活動(dòng),幼兒感受并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)拍,感受音樂活動(dòng)的快樂2、通過玩音樂游戲,幼兒復(fù)習(xí)五線譜五線四間的位置。3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、“精靈王國的生日禮物”電子課件,包括故事和五線譜。2、沙蛋若干。活動(dòng)過程:導(dǎo)入:幼兒聽音樂入場。一、欣賞課件第一部分:故事:精靈王國的生日禮物(一)。1、教師操作課件講述故事。2、猜猜小精靈說的是什么?泡泡糖。二、學(xué)習(xí)泡泡糖的動(dòng)作,拍身體各部位。三、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng)。1、聽音樂徒手感知節(jié)拍。(重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn),從而感知2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。)活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂節(jié)拍2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新
5、的律動(dòng)動(dòng)作,感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。2、聽音樂,手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入,為解決下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。)3、兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。(難點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒在對方身體部位感知節(jié)拍。)律動(dòng)是層層深入的,有沒有小朋友的創(chuàng)造?反思:這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動(dòng),我用幽默的語言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣,尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,使幼兒感到有趣味。在教學(xué)過程中,我努力將“好奇”“形象”兩者有機(jī)的結(jié)合起來,使我的教育方法力爭生動(dòng)形象,充滿情趣。
6、達(dá)爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷τ變壕哂袕?qiáng)大的感染力。和我接觸過的人都說我非常愛笑,確實(shí)我是個(gè)很快樂的人,尤其和孩子們在一起的時(shí)候,我的臉上總是掛著笑容,我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。在奧爾夫音樂教學(xué)中,我特別注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心
7、理狀態(tài)。同時(shí),我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂活動(dòng)中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。在這一次奧爾夫音樂活動(dòng)前,我對教材都要做詳盡的研究和分析,領(lǐng)會(huì)音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。如:在泡泡糖這首音樂,我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了?!炯t蘋果】活動(dòng)目標(biāo):1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。2、能分辨常見水果的不同外形特征,初步了解它們的不
8、同生長特點(diǎn)。3、能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的樂趣。4、隨歌曲旋律唱出來。5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲紅蘋果。2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動(dòng)的樹冠若干,每個(gè)活動(dòng)樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。活動(dòng)過程:一、開始部分1、律動(dòng)摘果子進(jìn)入活動(dòng)室。反思:小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是,我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”,開門見山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋果”的情境中,看著布置成果園的活動(dòng)室,他們仿佛置身于果園中,許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆:“哇,有好多蘋果!”、“還有很
9、多香蕉!”2、復(fù)習(xí)歌曲指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。師:“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)師:“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃,讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲紅蘋果?!狈此迹焊淖円酝怀俪?、毫無目的的復(fù)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義:從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上,教師讓幼兒用“唱”來表達(dá)出蘋果香甜的味道,從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化,幼兒唱起來自然聲音甜美、表情生動(dòng)。二、創(chuàng)編部分1、幼兒嘗試歌曲仿編(1)出示“梨樹”(即翻動(dòng)樹冠,展示貼有黃梨子的樹冠),讓幼兒嘗試將紅蘋果的歌曲改編為黃梨
10、子之歌。師:“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)師:“它們是什么顏色的?”(黃色)師:“想摘到好吃的梨子就要把歌曲紅蘋果改唱成黃梨子,小朋友快試試看?!保▽τ诜戮幊晒Φ挠變海處熂凑埶隆包S梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)反思:用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn),讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編靈感,為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中,幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下,通過觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試,很快他們創(chuàng)編出了歌詞:“樹上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來”。(2)出示“荔枝樹”,提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。反思:在幼兒對仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用荔枝與蘋果、梨子果實(shí)生長
11、方式的不同,讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編,從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹”時(shí),部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來。在仿編的過程中,部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長在樹上,而是一串串的,他們議論開了:“荔枝和梨子長得不一樣?!?、“有很多個(gè)荔枝長在一起。”,就在這樣一個(gè)置疑、探索的過程中,幼兒了解了水果不同的生長形態(tài),學(xué)會(huì)了量詞“一串”,創(chuàng)編出了紅荔枝之歌:“樹上許多紅荔枝,一串一串摘下來”(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。反思:小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過于整齊劃一的不足,
12、給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間。活動(dòng)室中分散在四周的“水果樹”,自然地將幼兒分成若干小組,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合,從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式,尊重了幼兒個(gè)體的喜好,滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長在藤上的水果。師:“水果都是長在樹上的嗎?”師:“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜)師:“我們試著把它們編到歌曲里吧?!保ㄌ偕显S多紫葡萄,一串一串摘下來)反思:在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編,從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn),并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂。幼兒受不同圖片的啟發(fā),聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們躍躍欲試
13、,大膽自信地將水果的不同生長方式編成歌詞并快樂地唱出了紫葡萄、綠西瓜之歌。三、結(jié)束部分分享游戲摘果子鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動(dòng),并進(jìn)行“采摘”,提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。反思:借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來的成功與喜悅,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌,“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂地唱著、快樂地摘著、快樂地分享著四、活動(dòng)延伸1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,從而教育幼兒多吃蔬果,做個(gè)健康寶寶。2、結(jié)合繪畫的形式,表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,展示幼兒的作品后,將其裝訂成冊,給畫冊起名為我們的歌曲好吃的水果,把它放在音樂角供幼兒自由演唱。活動(dòng)反思:1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱,每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲,而是他們自己編的歌,幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂,帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信,這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。2、在活動(dòng)中,自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)
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