小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元口算除法，課本第73-74頁(yè)例1、2及“做一做”和練習(xí)十三。教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。2、通過(guò)交流探索的過(guò)程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算和估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解算理、掌握算法。教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)入：都說(shuō)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)聰明能干，那老師就來(lái)考考你，比比看誰(shuí)反應(yīng)最快，回答的又對(duì)又快。（知道答案的，直接站起來(lái)回答）一、創(chuàng)設(shè)情景，激

2、情導(dǎo)入、搶答：師：請(qǐng)看大屏（課件依次出示） 802= 602 = 1806 = 1203 = 3005= 4008= 1206= 64080=(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，鞏固口算方法，引起知識(shí)的遷移，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。)、導(dǎo)入新課，板書課題師：太棒了，同學(xué)們非常積極、反應(yīng)又快，那這道題的商是多少呢？（有的同學(xué)說(shuō)是8，有的同學(xué)說(shuō)是80）那它的商究竟是幾呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。板書課題：口算除法二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知探究整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算師：同學(xué)們，還有一個(gè)月，2023年新年的鐘聲就要敲響了，學(xué)習(xí)為了迎接新年，買了許多彩旗準(zhǔn)備分給各班布置教室，我們班同學(xué)在領(lǐng)彩旗時(shí)被一個(gè)問(wèn)題給

3、難住了，我們趕緊看看吧!(出示課件：情景圖)獲取數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：學(xué)校買來(lái)80面彩旗，每班分20面。師：那你們能根據(jù)這些信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：可以分給幾個(gè)班？（點(diǎn)擊課件）師：誰(shuí)能把這些信息和問(wèn)題連起來(lái)跟我們說(shuō)一說(shuō)。生：學(xué)校買來(lái)80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？師：怎樣列式？生：8020問(wèn)：為什么用除法？你會(huì)算嗎？ 生：可以分給幾個(gè)班，就是求80里含有幾個(gè)20。2、學(xué)生自主探究整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本或草稿紙，根據(jù)以上提示，自主解決以下問(wèn)題。自學(xué)提示（課件出示）列式并口算出得數(shù)。想一想，你是怎樣口算的？并把你

4、的想法寫下來(lái)。小組交流討論，比比看哪一組的算法多。（生先獨(dú)完成，然后在組內(nèi)交流，師巡視）抽生匯報(bào)：方法一：（根據(jù)被除數(shù)里含有幾個(gè)除數(shù)）師：誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？。生1：因?yàn)?個(gè)20是80，所以8020=4（生匯報(bào)，師板書）師：這是根據(jù)被除數(shù)里含有幾個(gè)除數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算的，也就是說(shuō)被除數(shù)里含有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾。被除數(shù)80里含有4個(gè)20，商就是4。為了讓大家更好的理解80里含有4個(gè)20，請(qǐng)看大屏幕，（課件出示小棒圖）。師：是這樣想的請(qǐng)舉手，來(lái)，請(qǐng)你再說(shuō)一說(shuō)。生：因?yàn)?個(gè)20是80，所以8020=4。師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？生：因?yàn)?個(gè)20是80，所以8020=4。方法二：師：還有不同想法嗎？生：因?yàn)?2

5、=4，所以8020=4師：你是怎么想的？生：我把80看著8個(gè)十，20看著2個(gè)十，因?yàn)?2=4，所以8020=4。師：哦，想法很好，那我們一起來(lái)分享一下他的想法，他把80看著8個(gè)十，20看著2個(gè)十，80除以20也就是8個(gè)十除以2個(gè)十商就是4。也就是把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)看著幾個(gè)十，再根據(jù)表內(nèi)除法來(lái)進(jìn)行口算”。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這種方法？生：因?yàn)?2=4，所以8020=4師：好，同桌之間，再把他剛才的想法相互說(shuō)一說(shuō)。師：通過(guò)剛才兩種不同的算法我們知道了8020=4（板書4個(gè)），最后還要寫出答語(yǔ)。師：剛才我們用了兩種方法來(lái)進(jìn)行了口算，第一種是根據(jù)“被除數(shù)里含有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾來(lái)進(jìn)行計(jì)算。第二種是把被除數(shù)和

6、除數(shù)同時(shí)看著幾個(gè)十，再根據(jù)表內(nèi)除法來(lái)進(jìn)行口算”。今后我們?cè)趹?yīng)用時(shí)，最喜歡哪種，就用哪種。3、及時(shí)反饋：師：想試試這兩種方法嗎？（想）好，我們一起來(lái)算一算，請(qǐng)看大屏。5010=（怎樣想的） 4020= 6020= 9030 =4、方法小結(jié)：師：觀察這些除法算式里的被除數(shù)和除數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？生：都是整十?dāng)?shù)，師：哦，也就是說(shuō)它們是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)師：回想一下我們剛才的口算過(guò)程？同桌討論怎樣進(jìn)行整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算。生：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，我們可以用“被除數(shù)里含有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾”和 “把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)看著幾個(gè)十，再根據(jù)表內(nèi)除法來(lái)進(jìn)行口算”。師：說(shuō)得太棒了，你真善于總結(jié)，掌聲送給他。（二）探究整十?dāng)?shù)

7、除幾百幾十?dāng)?shù)的口算1、引出問(wèn)題、學(xué)生自主探究、交流。（師：邊說(shuō)邊課件出示） 師：剛才咱們順利完成了學(xué)校分彩旗的任務(wù)，同時(shí)掌握了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法。大家都表現(xiàn)得非常棒！瞧，學(xué)?，F(xiàn)在買了150面彩旗。請(qǐng)看大屏，根據(jù)提示，自己解決。（課件出示：根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，自主解答并思考你是怎樣口算的，把你的想法在小組內(nèi)交流。）2、生匯報(bào)。（先板書的同學(xué)匯報(bào)自己的想法）師：怎樣列式？生：15050=3（個(gè)）師：能告訴大家你是怎么想的嗎?生1：我想3個(gè)50是150，所以15050=3。師：你是根據(jù)什么計(jì)算的呢？生：我是根據(jù)被除數(shù)里含有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。師：還有不同想法嗎？生2：因?yàn)?/p>

8、155=3，所以15050=3師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們用的是什么方法嗎？生匯報(bào)：這是先把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)看著幾個(gè)十，在用表內(nèi)除法進(jìn)行計(jì)算的。3、師生總結(jié)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。 師：請(qǐng)觀察15050=3這個(gè)除法算式的被除數(shù)、除數(shù)和我們剛才研究的除法算式有什么不同？生：剛才我們學(xué)的被除數(shù)和除數(shù)都是整十?dāng)?shù)，而這里120是幾百幾十的數(shù)。（如果學(xué)生說(shuō)120是整百數(shù)，可以反問(wèn)200是什么數(shù)？）師：那也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在研究的是整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的計(jì)算過(guò)程，同桌相互說(shuō)一說(shuō)，怎樣進(jìn)行整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算？生討論然后匯報(bào):整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)與我們剛剛學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的方法相同

9、，都是用“被除數(shù)里含有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾”和 “把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)看著幾個(gè)十，再根據(jù)表內(nèi)除法來(lái)進(jìn)行口算”的。師：你能舉出這樣的除法算式嗎？（能）抽生舉例，其余同學(xué)口算。師：好，下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)互相舉例，一個(gè)同學(xué)說(shuō)除法算式，另一個(gè)同學(xué)口算。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。通過(guò)討論，交流，讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。）探究除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算1、自主探究估算方法，師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們掌握了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)口算，接下來(lái)這些題你們你們會(huì)做嗎？（課件出示：83208019 122 30 120 2

10、8 師：會(huì)算嗎？請(qǐng)大家先獨(dú)立算出結(jié)果，然后把你的想法在組內(nèi)交流。抽生匯報(bào)：（學(xué)生匯報(bào)，老師課件演示）。生：83204 8019 4 122 30 4120 28 4師：你是怎么口算的？ 生：把83看作與它接近的整十?dāng)?shù)80，因?yàn)椋?020=4，所以83204。把28看作與它接近的整十?dāng)?shù)30，因?yàn)椋?2020=4，所以120284師：那這種叫什么算法?生：估算2、交流討論、總結(jié)估算方法：師：以前學(xué)過(guò)估算嗎？（學(xué)過(guò)）師：請(qǐng)觀察上面兩個(gè)算式的除數(shù)是幾位數(shù)。生：兩位師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論討論怎樣進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)除法的估算。抽生匯報(bào):除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，一般是利用“四舍五入”法，把被除數(shù)或者除

11、數(shù)看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。 3、鞏固練習(xí)：（師：來(lái)，我們一起用這個(gè)方法來(lái)估算估算）。8019 6220 9330 18430 24037 42058（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。）三、拓展延伸、深化應(yīng)用師：剛才我們一起研究了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法以及估算方法，現(xiàn)在請(qǐng)大家與老師一起智勇大闖關(guān)：第一關(guān)：（口算大比武）。6030= 36060= 12030= 48080 11821 35859第二關(guān)：火眼金睛（判斷）。1、54060=90 ( ) 2、10050=2 ( )3、72390=8 ( )4、四年級(jí)一共有124名學(xué)生去郊游，每輛車限載30人，一次運(yùn)完至少需要4輛車。 ( )第三關(guān)：活學(xué)活用（解決問(wèn)題）。1.果園收獲160千克蘋果，如果20千克裝一筐，可以裝幾筐？ 2、有200名學(xué)生去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，每輛車限坐40人，一共需要幾輛車？第四關(guān)：拓展