部編版一年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)【第2課時(shí)】課件

1、品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)3一個(gè)接一個(gè)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)3一個(gè)接一個(gè)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的樂趣。（重、難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“一個(gè)接一個(gè)”表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？串珠問題：1.我”在玩踩影子的游戲的時(shí)候大人叫“我”回家睡覺，“我”是怎么想的？2.

2、正做夢(mèng)時(shí)大人叫“我”起床上學(xué)，“我”又是怎么想的？3.玩跳房子的游戲時(shí)上課鈴響了，“我”又是怎么想的？核心問題： “一個(gè)接一個(gè)”表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？邊聽邊想聽錄音回顧課文 “一個(gè)接一個(gè)”表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？邊聽邊想聽錄音回顧課文 i w ho xin zi du wn y hur a b u hu ji shu 哎，我 好 想 再 多 玩 一會(huì)兒啊。不 過，回 家 睡 zho le do k y zu zhn yn de mn ne著 了，到 可以 做 各 種 各 樣 的 夢(mèng) 呢！“唉”寫出了“我”玩游戲被打斷后的無奈，“好想”寫出了“我”還想繼續(xù)游戲的心理?！安贿^”是一個(gè)轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出“我

3、”積極樂觀的心態(tài)。 從這段中你體會(huì)到了什么？ i w ho xin zi du wn閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)感嘆句概念：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，表示感嘆語氣的句子。竅門：感嘆句后用感嘆號(hào)。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)感嘆句概念：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，表示感嘆語氣的 bi de hi zi y sh zh yn ma y xin w y yn 別 的 孩子也 是 這 樣 嗎？也 像 我 一 樣， zh me xin ma 這 么 想 嗎？“這么想”指的是怎么想？指的是像“我”一樣做一件事正高興時(shí)被打斷，能想到下一件事同樣能給自己帶來快樂。這是一種積極樂觀的心態(tài)。這里兩個(gè)問句，你感受到了什么？ bi de hi zi y sh

4、 zh yn 仿寫： 小朋友，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，按課文的句式寫一寫。_ 周末，在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)候，就聽媽媽叫著： “快去寫作業(yè)！”唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。不過，寫完作業(yè)，就可以痛痛快快地玩了！ 仿寫： 周末，在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)候，就聽媽媽叫著： 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了少年兒童對(duì)美好生活的憧憬，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了少年兒童對(duì)美好生活的核心問題：“一個(gè)接一個(gè)”表現(xiàn)了作者積極樂觀的心態(tài)?！耙粋€(gè)接一個(gè)”表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？核心問題：“一個(gè)接一個(gè)”表現(xiàn)了作者積極樂觀的心態(tài)。“一個(gè)接一1.我”在玩踩影子的游戲的時(shí)候大人叫“我”

5、回家睡覺，“我”是怎么想的？“我”在玩踩影子的游戲的時(shí)候大人叫“我”回家睡覺，“我”好想再多玩一會(huì)兒，不過，又想到睡著了可以做各種各樣的夢(mèng)。串珠問題：1.我”在玩踩影子的游戲的時(shí)候大人叫“我”回家睡覺，“我”是2.正做夢(mèng)時(shí)大人叫“我”起床上學(xué)，“我”又是怎么想的？正做夢(mèng)時(shí)大人叫“我”起床上學(xué)，“我”本想要是不上學(xué)就好了，不過，想到去了學(xué)校能見到小伙伴，又非常開心。2.正做夢(mèng)時(shí)大人叫“我”起床上學(xué)，“我”又是怎么想的？正做夢(mèng)3.玩跳房子的游戲時(shí)上課鈴響了，“我”又是怎么想的？玩跳房子的游戲時(shí)上課鈴響了，“我”想要是沒有上課鈴就好了，不過，又期待老師講故事。3.玩跳房子的游戲時(shí)上課鈴響了，“我”又

6、是怎么想的？玩跳房子一個(gè)接一個(gè)玩踩影子回家睡覺做各種各樣的夢(mèng)做夢(mèng)起床上學(xué)能見到小伙伴玩跳房子上課鈴響聽老師講故事積極樂觀課文結(jié)構(gòu)一個(gè)接一個(gè)玩踩影子回家睡覺做各種各樣的夢(mèng)積課文結(jié)構(gòu)一個(gè)接一個(gè)寫了“我”每做一件事正高興時(shí)被打斷，卻想到下一件事同樣能給“我”帶來快樂，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)美好生活的憧憬及積極樂觀的心態(tài)。課文主旨一個(gè)接一個(gè)寫了“我”每做一件事正高興時(shí)被打斷，卻想到下一我和小鳥和鈴鐺（dng） (日)金子美玲推薦閱讀也搖不出好聽的聲響，會(huì)響的鈴鐺卻不能像我，會(huì)唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。我伸展雙臂，也不能在天空飛翔（xing），會(huì)飛的小鳥卻不能像我，在地上快快

7、地奔跑。我搖晃（hung）身體，我和小鳥和鈴鐺（dng）推薦閱讀也搖不出好聽的聲響，我伸展 這是一首兒童詩，以時(shí)間為序，用兒童最自然的語言，描寫了一個(gè)小朋友在不同的時(shí)間應(yīng)該做的事，以及他的心里想法的變化。讓我們感受到了少年兒童樂觀、向上的生活態(tài)度。課堂小結(jié) 這是一首兒童詩，以時(shí)間為序，用兒童最自然的語言，描寫朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。略朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。略接著 接力 一再 再見做夢(mèng) 做伴 有趣 趣事這樣 這里 各自 各種各樣教師點(diǎn)撥：小朋友，這些詞語是由“接、再、做、趣、這、各”六個(gè)字組詞而來的。先讀一讀已經(jīng)組成的詞語，然后利

8、用工具書或向別人請(qǐng)教理解詞意，把你認(rèn)為好的詞語寫在積累本上。讀一讀，記一記。接著 接力 一再 再見教師點(diǎn)撥：小一、連 一 連。lin yi linjizizumnynquq做接再樣夢(mèng)趣卻習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、連 一 連。lin yi linjizizum二、讀 一 讀，寫 一 寫。 zhn yn1花園里有 的花兒。 hu bn zh yn u2別的 也 走 小木橋。 z3放學(xué)后，小朋友們都 回家了。d yi d xi yi xi過這 樣伙 伴各 自各 種 各 樣二、讀 一 讀，寫 一 寫。d yi d xi y三、填 一 填。1.“各”共( )畫，第二筆是()。2.“過”共( )畫，

9、第五筆是()，換個(gè)偏旁為( )。3.“夢(mèng)”的部首是( )，“卻”的部首是( )。tin yi tin六六夕卩時(shí)三、填 一 填。tin yi tin六六夕卩時(shí)四、照 樣 子寫 出 帶 有 下 列 偏 旁 的字 并 組詞。zho yn zi xi ch di yu xi li pin pn de z bn z c辶過走過這這里亻住住在禾和和平伙伙伴種種子四、照 樣 子寫 出 帶 有 下 列 偏 旁 的字 五、選 擇 正 確 的讀 音 填 空。1春眠不覺( )曉，處處聞啼鳥。2奶奶年紀(jì)大了，睡覺( )的時(shí)間明顯少了許多。3小山羊把白菜種( )子分給了小兔。4小兔把菜籽種( )在地里。xun z zh