小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊五有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法（二）教學(xué)設(shè)計

1、有余數(shù)的除法（二） 瀘州十八中 何梅芳教學(xué)內(nèi)容：教科書第71-72頁例3、例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，在平均分若干物體的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。掌握有余數(shù)除法的橫式和豎式的寫法。2. 通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，在理解與表達(dá)算理、算法的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、比較概括能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重點：通過平均分有剩余的活動抽象出有余數(shù)除法，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點：理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”。學(xué)情分析及教學(xué)對策：有余數(shù)的除法，是

2、從表內(nèi)除法向表外除法過度的橋梁，是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。本課時包括教科書中改變整除除法的除數(shù)，產(chǎn)生剩下不夠分一份的情況，引出余數(shù)的學(xué)習(xí)。探索活動，保持除數(shù)不變，被除數(shù)逐一增加，余數(shù)逐漸變化，從變化中找到規(guī)律，將規(guī)律總結(jié)為一句話“余數(shù)必須小于除數(shù)”，教學(xué)有余數(shù)除法豎式的寫法，有“商、乘、減”三個步驟。內(nèi)容抽象、概念性強。而學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，用乘法口訣來求商，而有余數(shù)的除法不能直接從乘法口訣中求商，是從乘法口訣中求商。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體，20根小棒，題卡。教學(xué)過程：談話引入，課前熱身：師：昨天我們學(xué)習(xí)了除法的豎式，知道今天學(xué)什么嗎？覺得哪個詞有點陌生？看到這個詞你想說點什么嗎？是呀！什么是余數(shù)

3、？什么時候會遇到余數(shù)？遇到余數(shù)怎么辦？這些問題都是我們要解決的?；顒右唬豪? 師：你獲取了什么數(shù)學(xué)信息？師：沒有圓片怎么辦？請孩子們拿出12根小棒分一分，看誰的行動最快！師：誰能用3句話完整地說說我們剛才的分一分？學(xué)生：12個圓片，每4個一份，分成3份。師：我們一起來看看（媒體演示分的過程）剛好分完，沒有剩余。師：想到了哪個算式？生：124=3（份）二、探究新知1教學(xué)例3活動二：例3 師：動作非?？?！還會用除法算式來表達(dá)。我們繼續(xù)分一分，還是12個圓片，可是“每份5個”，快點動起來！師：遇到什么新問題了？生：剩下2個，不夠分一份?。襟w演示）師：為什么說“剩下2個，不夠分一份”？生：一份要5個

4、，剩下的只有2個。師：是呀！一份得是5個，剩下的只有2個。2個比5個太少了！那怎么辦？生：剩就等它剩吧。師：那就丟了？那得寫下來。用除法算式怎么寫呢？師邊板書邊講述：12個圓片，每份5個，可以分成2份。師：就這樣行嗎？為什么？師：剩余的這2個，在后面畫6個小圓點，再寫上“2個”。125=2（份）2（個）師領(lǐng)著讀一讀師：跟我們學(xué)過的除法算式有點不一樣了吧？誰來說說？生：后面多了“余2個”師：這就是我們的新朋友 “余數(shù)”（紅板書）師：我們今天學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”，板書課題：有余數(shù)的除法。師：我們回顧一下剛才的分一分活動，12個圓片，每份分5個（播媒體齊讀）師：什么時候會出現(xiàn)余數(shù)？生：剩下的不夠分1

5、份，剩下的數(shù)叫余數(shù)。師：對！一定是不夠再分1份，才會出現(xiàn)余數(shù)，如果還能分1份呢？生：還要繼續(xù)分下去?；顒尤篜71試一試師：好！我們繼續(xù)分一分，看哪些題有余數(shù)，哪些題沒有余數(shù)？同桌活動：出示方案，齊讀比一比，看哪一組寫出的除法算式最多！匯報：媒體出示，15個圓片，怎么這里沒有余數(shù)了？16個圓片，這里又出現(xiàn)了余數(shù)？師：觀察這些算式，最喜歡哪個算式？我也喜歡它，它就是原來的除法算式（媒體出示：被除數(shù)除數(shù)=商）為什么不喜歡它們？（都有余數(shù)）對！它們比我們原來學(xué)的除法算式多了一個小尾巴“余數(shù)”（余數(shù)）那我們可得好好研究這些“余數(shù)”，誰有發(fā)現(xiàn)？生：余數(shù)逐漸增加1師：為什么？ 生：因為被除數(shù)逐漸增加1師：

6、可是余數(shù)1、2、3、4過了怎么就沒有5了呢？生：剩余5個又得分一份了，就沒剩余了。商2就變成3了。師：可是從這里開始，余數(shù)又“1、2、3、4”的出現(xiàn)了，猜一猜，下一個算式會有余數(shù)嗎？師：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：余數(shù)必須小于除數(shù)!我們經(jīng)過分一分、看一看、想一想，有了偉大的發(fā)現(xiàn)了：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)必須小于除數(shù)?；顒铀模河涀。∮鄶?shù)小，除數(shù)大，請做P72的課堂活動自主探索媒體出示答案師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2教學(xué)例4活動五：剛才我們認(rèn)識了有余數(shù)的除法的橫式，想學(xué)寫豎式嗎？出示例4：你獲取到什么信息？生：有57個羽毛球，每6個裝一筒，可以裝幾筒？還剩幾個？師：誰能列算式？生：576=師：哪個敢上來嘗試一下寫豎式？看看他寫的跟你想的是不是一樣？（抽一生上臺板演）媒體演示：（師邊講解邊板書）我們一起回顧，他做了幾件事兒？想口訣寫商算乘法寫積算減法寫余數(shù)。師：你覺得哪一步最關(guān)鍵？活動六：是不是有點想寫除法豎式了？自主探索寫豎式，抽兩生板演，集體訂正，同桌互查。264= 375=三、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對自己表現(xiàn)滿意嗎？師：老師對你們的表現(xiàn)也很滿意！布置一個課后作業(yè)：完善并閱讀書P71-72。老師有句話送給孩子們：動手操作，用眼觀察，再開動我們的小機器想一想,就會發(fā)現(xiàn)我們數(shù)學(xué)世界的許多小奧秘。孩