自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)有效教學(xué)模式

1、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)有效教課模式自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)講堂教課模式有效教課法實質(zhì)，幾乎全過程都讓學(xué)生自學(xué)，先學(xué)后教，充散發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，講堂上讓學(xué)生充分的動腦子自己用自己的智慧掌握知識，不可以成為知識的奴才，成為知識的主人，成為講堂的主人，充散發(fā)揮學(xué)生的聰慧才華，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新水平，可以培育合合時代要求的人材。自主教育是學(xué)生真實成為教育過程的主人，在教師的指導(dǎo)下自主管理、自主涵養(yǎng)、自主求知、自主活動獲得全面發(fā)展的教育。凡是學(xué)生自己能學(xué)會的教師不教，凡是學(xué)生自己能懂的教師不講，凡是學(xué)生自己能研究出結(jié)論的教師不解，凡是學(xué)生自己能做的教師不做，凡是學(xué)生自己能說的教師不說。一、明確教課

2、目的上課開始用投影儀或小黑板、板書、口述等方式簡潔、正確地提示學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，明確本講堂的學(xué)習(xí)方向和目標，交給學(xué)生學(xué)習(xí)目標以后學(xué)生開始自學(xué)以前告訴學(xué)生。第一、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍。第二、明確學(xué)習(xí)方法，用什么方法學(xué)習(xí)，告訴怎么自學(xué)，指引學(xué)生抓住新舊知識連接點，各學(xué)科可以用不一樣的方法，詳細狀況詳細剖析，什么方法好，切合學(xué)生實質(zhì)就采納什么方法。第三、明確自學(xué)后達到的要求，某某時間內(nèi)達到什么要求，達成什么任務(wù)。把教課內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛袧摲饬x的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生激烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”既而緊張的深思，期望錄找原因和證明過程。在實質(zhì)狀況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利

3、用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲得知識，不只易于保持，并且易于遷徙到陌生的問題情境中。這個環(huán)節(jié)主假如讓學(xué)生自己看書、依據(jù)學(xué)習(xí)目標看書，這是學(xué)生自學(xué)的第一步，這個步不可以走過場，教師渾身著重并保證每個學(xué)生全神貫注的看書，教師不可以在黑板上寫這個寫那個，不得影響學(xué)生的注意力，老師要特別著重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，保證每個學(xué)生緊張高效率地自學(xué)。假如發(fā)現(xiàn)問題即時解決。三、解決疑難問題把講堂完整交給學(xué)生，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，怎么學(xué)都可以，只需學(xué)就行，學(xué)生自己的問題自己解決，同學(xué)之間合作解決。給學(xué)生充分的自由，讓他們選擇最合適自己的學(xué)習(xí)方法。各學(xué)習(xí)小組溝通解決自學(xué)中存有的問題，組內(nèi)讓

4、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生先說，而后其余同學(xué)增補，假如有問題成績好的學(xué)生輔助解決，實在解決不了的問題提出來讓全班同學(xué)中解決或許讓老師指點。學(xué)生自己能解決的問題一定讓學(xué)生解決。這樣才能培育學(xué)生的自學(xué)水平。四、當堂訓(xùn)練反應(yīng)經(jīng)過訓(xùn)練，一是穩(wěn)固學(xué)過的知識。二是發(fā)現(xiàn)問題，就是經(jīng)過訓(xùn)練認識學(xué)生在什么地方碰到難題為何錯了，讓學(xué)生自己說或其余同學(xué)幫著說，只有知道為何錯了才能學(xué)會，有些知識學(xué)生確適用自己的力量解決不了，誰都不會的時候產(chǎn)生一種求知欲，從學(xué)生目光里可以看得出來，這個時候老師要講，但不可以全講，學(xué)生理解了遇到啟迪了就讓學(xué)生自己學(xué)。檢測學(xué)生自學(xué)的成效，用題來檢測，檢測題要精心設(shè)計，對象主假如中差等生，同時尖子生給

5、一些難度較大的題。檢測的內(nèi)容一定牢牢環(huán)繞自學(xué)的目標出題，切忌離題萬里，注意跨度不要太大，難度不要太大，主假如掌握和使用好自學(xué)方法，指引學(xué)生改正錯誤，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、練習(xí)以后的反應(yīng)與改正。對于教的問題，怎么教呢注意三點：一是明確教什么，二是明確怎么教，三是明確教此后達到什么要求。教什么，教的內(nèi)容一定是學(xué)生自學(xué)中存有的問題，凡是學(xué)生會了的果斷不教，教的過成也是在教師的指引下學(xué)生自己解決問題的過程，學(xué)生一直處于主體地位，學(xué)生要明確判斷有無錯誤，有錯誤錯在哪里，為何錯，假如無錯誤有沒有更好的方法，向來到學(xué)生找完問題改正完問題，找到方法為止。教師不要把問題和方法直接講出來，都是學(xué)生在主動思慮，這樣能充分地

6、調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。怎么教，學(xué)生教課生是一個很好的方法，只需有學(xué)會了的學(xué)生就要讓會的學(xué)生教，實在沒有學(xué)生會老師教，假如學(xué)生教的不全面，老師增補概括，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)輔助解決的問題記憶是很深的，這個就是培育尖子生，又是增補差生，是個很有效的教課方法。教的要求一定切合教課目的所提出的要求，要抓住教課重點和難點，教給方法，掌握規(guī)律，貫通融會。講堂有兩條線，一條是明線就是學(xué)生為主體的活動，每個環(huán)節(jié)都是學(xué)生在學(xué)和練，另一條是暗線，每一步都是教師在指導(dǎo)，哪一位把這兩條聯(lián)合的好他們的教課質(zhì)量就好。五、穩(wěn)固研究創(chuàng)新穩(wěn)固勤學(xué)到的知識是很重要的，穩(wěn)固的方法主假如練習(xí)和作業(yè)，要當堂達成練習(xí)和作業(yè)，作業(yè)要典型，要分

7、層次出題，讓不一樣種類的學(xué)生都有收獲和提高，可以有必做題，選做題，但其實不是把學(xué)生人為地區(qū)分層次，選擇的權(quán)益交給學(xué)生，訓(xùn)練和作業(yè)當堂一定達成，當堂達成的利處，一是講堂成為將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樗降倪^程，水平的培育靠自己去做。二是可以直接反應(yīng)信息，三是有效的減少課后學(xué)生的負擔(dān)，四是可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要做到“三清”所謂“三清”是指“堂堂清，日日清，周周清”就是要修業(yè)生做到講堂上掌握的不留在課后，今天事今天畢，合時溫故知新，穩(wěn)固提高?！叭濉敝凶钪匾氖翘锰们?，每堂課要掌握的知識都掌握了日日清周周清才有保障。假如課上留下一大堆問題課后怎么努力時間也不夠。掌握好本節(jié)課的知識以后指引學(xué)生研究問題創(chuàng)新學(xué)習(xí)，

8、把學(xué)到的知識使用到詳細問題中間，解決實質(zhì)問題，把知識使用到實踐中間，研究這個問題能不可以用其余方法解決，有沒有更簡易的方法，你能不可以創(chuàng)新，這樣才能培育學(xué)生的創(chuàng)新水平。在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)是不行切割的，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)是核心，沒有自主性的人不行能有自主創(chuàng)新水平，沒有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)不可以稱之為自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)特別需要人的自主地位，只有自主和創(chuàng)新的完滿聯(lián)合才能充散發(fā)表現(xiàn)代人的自立、自信、自律、自強的進步性人品精神。要實行這個教課方法注意以下幾個重點.1、教課目的要清楚正確,第一要弄清楚本節(jié)棵學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,達到什么目標,用什么學(xué)習(xí)方法。開始的時候教師告訴學(xué)生,漸漸學(xué)生在自己或

9、許小組內(nèi)解決。2、學(xué)生在完整自主開放的環(huán)境中學(xué)習(xí),沒有任何壓力的狀況下自主學(xué)習(xí)，快樂的研究學(xué)習(xí)，講堂上給學(xué)生充分的自由,可坐、可站、可走動，同意到其余學(xué)習(xí)小組去參加溝通.只需達成目標即可，讓他們自由自在,一身輕松，教師要充分相信學(xué)生,把講堂交給學(xué)生,教師重在點撥、指導(dǎo)、追問、評論、要發(fā)揮學(xué)生的潛能,要形成活而動的高效率的講堂教課。3、合作學(xué)習(xí)是該教課模式成功的重點,小組內(nèi)議論學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的重點和難點,理解其內(nèi)涵,查資料，記筆錄準備小組在講堂上展現(xiàn)的形式和策略，在展現(xiàn)課上,小組內(nèi)每個學(xué)生都是小演員,你追我趕地把自己的理解和想法展現(xiàn)給全班同學(xué),每個學(xué)生都是小老師,他們隨時可以向組內(nèi)同學(xué)展現(xiàn)自己的看法，讓其余同學(xué)評論,對錯誤推行即時糾正,兵教兵,兵練兵,兵強兵，共同達成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、多關(guān)懷成績差的學(xué)生,多給他們說、談、演、寫的時機,差生與優(yōu)等生之間兵教兵,讓優(yōu)等生拔高,差生提高,在這個環(huán)節(jié)教師注意兩點：一是重點問題,二是重點學(xué)生(弱生)經(jīng)過重點學(xué)生解答重點問題,發(fā)現(xiàn)不足即時幫扶，防止出現(xiàn)欠帳。5、嚴格控制教師的講課時間,嚴格控制在10分種以內(nèi),就是10+35模式，教師從主演變?yōu)閷?dǎo)演,研究者,不只研究教法還要研究學(xué)法,在講堂