大班語言菲菲生氣了教案反思

1、大班語言菲菲生氣了教案反思這是大班語言菲菲氣憤了教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解菲菲心情改變的過程及原因，知曉遇到不快樂的事情學(xué)會自我調(diào)整。2、圍繞故事情節(jié)綻開商量并能清楚地表達(dá)自己的想法。3、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡潔的事情。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點：了解菲菲心情改變的過程及原因，知曉遇到不快樂的事情學(xué)會自我調(diào)整。教學(xué)難點：圍繞故事情節(jié)綻開商量并能清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：菲菲氣憤了的ppt教學(xué)課時：1課時（30分鐘）教學(xué)理論依據(jù)：這個繪本故事是大班主題活動我自己的一個談話活動，故事菲菲氣憤了從孩子們最常常遇

2、到的問題綻開故事，一步步呈現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平靜怒氣，又回到家里，防止了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語：第二段-菲菲氣憤但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段-菲菲怎么自我調(diào)整心情（讓自己從氣憤到不氣憤的方法）；第四段-菲菲回家（不氣憤了）。2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。在分段的根底上，對于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲氣憤時，有許多角色都在勸慰她，在這些角色中，我們保存了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟識的角色。同時，由于這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節(jié)，如爬樹等進(jìn)行了刪減，幫忙幼兒更清楚的把握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下根底。教學(xué)過

3、程：一、觀看畫面提問：1、這個小孩叫菲菲，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？2、氣憤的時分是什么樣子的？3、菲菲氣憤了，非常非常的氣憤，她是為了什么事而氣憤呢？（意圖：通過觀看畫面，明白菲菲氣憤了，引出故事。）二、圍繞故事線索，綻開談?wù)摚ㄒ唬?、賞識故事第一段1、出示畫面（幼兒觀看圖片，結(jié)合故事內(nèi)容商量、講解并描述）提問：菲菲為了什么事而氣憤呢？2、老師講解并描述故事第一段：姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲氣憤了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把全部的東西都砸掉，菲菲氣憤了，非常非常氣憤，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去（過渡到第二段）（意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲氣憤的原因。）（二）、講解并

4、描述故事第二段1、師講解并描述故事第二段，幼兒傾聽提問：（1）菲菲跑了出去，始終跑，始終跑，始終跑到了森林里。大樹看到氣憤的菲菲會對她說什么呢？（幼兒答復(fù)后用故事語言連續(xù)往下說-大樹說：菲菲，你怎么啦？菲菲理也不理，連續(xù)往前跑。）（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒答復(fù)后用故事語言連續(xù)往下說-小松鼠說：菲菲，你怎么啦？菲菲聽也不聽，還是連續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)懷菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很氣憤）2、小結(jié)：氣憤的時分是什么也聽不進(jìn)的，菲菲連續(xù)跑，連續(xù)跑，始終到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來?。ㄒ鈭D：通過傾聽故事，了解菲菲氣憤的狀態(tài)。）（三）、講解并描述故事第三段1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀看。設(shè)疑：菲菲究竟用了什么方法讓自己歡樂起來的呢？2、老師講解并描述故事第三段咦！慢慢往家走。（幼兒清靜傾聽）提問：為什么菲菲剛剛很氣憤，如今不氣憤了？（引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好方法讓自己歡樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美妙的事物、清靜地休息會就可以讓自己安靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。教學(xué)反思：