重大版第八版小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃(六年級(jí)上冊(cè))

1、XX小學(xué)20192020學(xué)年上期信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)（重大版第八版）教學(xué)計(jì)劃一.教材分析本學(xué)期采用的是重慶大學(xué)出版社第八版教材。該教材內(nèi)容難度適中而且比擬實(shí)用，符 合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的接受能力。這套教材充分考慮了學(xué)生的心理開展水平和不同年齡 階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，表達(dá)出了個(gè)計(jì)算的側(cè)重點(diǎn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì) 其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。六年級(jí)上冊(cè)教材共有三個(gè)主題單元：“走進(jìn)非遺”（第15課）、“人工智能”（第67 課）、“Scratch編程技術(shù)”（第812課）。二.學(xué)情分析（一）心理特點(diǎn)感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，但相比照擬，六年級(jí)學(xué)生的視覺和

2、聽覺的感受性已開展到 一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，許多練習(xí)雖 然屬于已學(xué)過的教材，但其動(dòng)作規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)提高了。集中注意能力有所開展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)30分鐘左右。注意分配能力也有 提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意 到重心的變換。有意記憶在不斷開展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的意義記憶。已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大 成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，開展學(xué)生比擬.分 析，綜合思維的能力。（二）信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面六

3、年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比擬理想，但大 局部學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī) 范，少局部學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所 以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每 個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)一定要求掌握的信息技 術(shù)概念及操作要領(lǐng)要加強(qiáng)鞏。三.教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能.以非遺為主題，通過研究性學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用。.人工智能在各種領(lǐng)域的應(yīng)用案例，產(chǎn)生的作用和涉及的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自

4、己的探究 能力和合作解決問題的能力。.編程最終的成品是一個(gè)完整的“走迷宮”程序設(shè)計(jì)。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解 信息技術(shù)的開展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生 具有獲取信息.傳輸信息.處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù) 相關(guān)的文化.倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的 基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科

5、學(xué)態(tài)度和科 學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任, 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及 關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的 繁榮興盛而努力學(xué)習(xí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)L引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流.提供和創(chuàng)新，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“邊玩邊做 邊學(xué)”的創(chuàng)客式學(xué)習(xí)的快樂。.點(diǎn)擊按鈕前后背景的切換。.使用“如果”指令，讓方向鍵控制小貓移動(dòng)。.通過基本指令的組合，形成各種各樣的障礙效果。.區(qū)分出題與判斷結(jié)果兩段程序的不同。.徽章角色的設(shè)計(jì)。五.教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容第1周新學(xué)期機(jī)房文明教育第2周第1課邂逅“非遺”第3周第2課了解“非遺”第4周第3課體驗(yàn)“非遺”第5周國(guó)慶放假第6周第4課宣傳“非遺”第7周第5課傳承“非遺”第8周第6課走進(jìn)人工智能第9周第7課暢想智能未來第10周第8課翻開迷宮大門第11周第9課走迷宮第12周第10挑戰(zhàn)障礙第13周上機(jī)