小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法積的變化規(guī)律教案

1、西師版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級下冊第一單元積的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過計算、觀察、比較與討論，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與總結(jié)簡單規(guī)律的過程，掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)變化時，積的變化規(guī)律，并能初步運用規(guī)律解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點：發(fā)現(xiàn)、歸納積的變化規(guī)律；掌握積的變化規(guī)律，并能運用規(guī)律解決問題。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入 師：在生活中，很多事情都是有規(guī)律的。你知道生活中的哪些規(guī)律？ 讓學(xué)生自由說一說。 師：今天，我們就要研究一下汽車行駛中的規(guī)律。（板書課題）探究新知教學(xué)例7 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 課件播放汽車行駛的畫面，并出示數(shù)學(xué)信息：汽車每時行

2、駛60千米。 質(zhì)疑：這則數(shù)學(xué)信息說的是汽車的什么？（速度） 追問：如果汽車按照這樣的速度行駛，2時能行駛多少千米？6時呢？12時呢？ = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 填寫表格，初步探索 要求學(xué)生根據(jù)汽車行駛的情況填寫完成教材第9頁的表格。 學(xué)生獨立填寫，并全班交流訂正。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。 質(zhì)疑：觀察表格中的數(shù)據(jù)和這幅線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組內(nèi)討論交流后，全班交流。學(xué)生在表述時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生用定量刻畫的方式將規(guī)律表達(dá)得準(zhǔn)確完整：每時行駛的路程不變，時間擴(kuò)大到原來的幾倍，總路程就擴(kuò)大到原來的幾倍。小結(jié)：從這里，我們知道了在速度不變的情況下，路和時間的變化規(guī)律。

3、 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 整理算式，繼續(xù)探究 師：剛才同學(xué)們是怎樣計算行駛的總路程的，你能寫出算式？ 學(xué)生說算式，教師適時板書: 60 1 = 60 師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 60 2 = 120 學(xué)生自由交流后匯報，在匯報時，教師要引導(dǎo)學(xué)生 60 6 = 360 說清楚比較的方法。 60 12 = 720 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說清算式中的規(guī)律：一個因數(shù)60不變，另一個因數(shù)乘2，積也乘2?；蛘咭粋€因數(shù)不變（仍是60），另一個因數(shù)擴(kuò)大到原來的2倍，積也擴(kuò)大到原數(shù)的2倍。 師生共同小結(jié)規(guī)律：一個因數(shù)不變， 另一個因數(shù)擴(kuò)大到原料的幾倍，積也擴(kuò)大到原數(shù)的幾倍。完成

4、教材第10頁“課堂活動”第1題。 讓學(xué)生獨立填寫表格，然后讓學(xué)生結(jié)合表格思考問題。鞏固練習(xí)完成教材第10頁“課堂活動”第2題。 出示問題：你是將哪兩組數(shù)進(jìn)行比較的？哪個因數(shù)不變，哪個因數(shù)發(fā)生了什么變化？積又發(fā)生了怎樣的變化？ 讓學(xué)生結(jié)合問題，行人自己說一說，再在全班交流。完成教材第12頁“練習(xí)二”第10題。 學(xué)生獨立填寫表格，并讓學(xué)生說一說當(dāng)?shù)谔焱斗诺娘暳喜蛔?，投放飼料的問題與時間之間的變化規(guī)律。 小結(jié)：如果每天投放的飼料不變，時間增加到原來的幾倍，投放飼料的問題也增加到原來的幾倍。課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)例7 汽車每時行駛的路不變，時間擴(kuò)大原來的幾倍，總路程也擴(kuò)大到原來的幾倍。60 1 = 60 60