小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第二課時）四川省宜賓市戎州實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李勤教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第3頁例3、例4。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：經(jīng)歷整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)過程，會正確口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。（二）方法與過程：通過自學(xué)、交流，小結(jié)，得出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：1體會乘法口算在日常生活中的重要價值，并能根據(jù)實(shí)際情況用多種方法來口算生活中的乘法問題。2培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、共同探索、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，能根據(jù)實(shí)際情況用口算方法來解決問題。教學(xué)過程：一、教師激趣，導(dǎo)入新課。教師：看誰聰明，能根據(jù)這些算式的特點(diǎn)把它們分成兩類？7820 5630

2、 2040 81904350 7040 5060 9050學(xué)生：我想把這些算式按“只有一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)”和“兩個因數(shù)都是整十?dāng)?shù)”來分。教師：同意他的標(biāo)準(zhǔn)嗎？請大家按照這個標(biāo)準(zhǔn)把這些算式分一分。學(xué)生將算式分類后匯報，教師板書：第1類 第2類7820 20405630 70408190 5060 4350 9050教師：請大家用簡便的方法口算第1類算式。（集體訂正）教師：（指著第2類算式）這種兩個因數(shù)都是整十?dāng)?shù)的算式我們叫它整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。這節(jié)課我們就先來探討這種乘法的口算方法。（板書課題）二、明確任務(wù)，學(xué)生自主探究 。計(jì)算2030 （先把這道題變成我們學(xué)過的算式，再計(jì)算。）三、小組合作，交流展示

3、1和小組同學(xué)交流自己的方法。2學(xué)生代表匯報。學(xué)生1：我把30看成310，先算203得60，再算6010就是600。學(xué)生2：我把20看成210，先算3010得400，再算3002就得600。學(xué)生3：我這樣算，先算23得6，再在6的后面添上兩個0。四、針對問題，學(xué)生討論。教師：先算23得6，再在6的后面添上兩個0。這種方法好。那為什么要在6的后面添兩個0呢？學(xué)生：因?yàn)?0是210，30是310，實(shí)際上就是23的積擴(kuò)大10倍后再擴(kuò)大10倍，也就是擴(kuò)大100倍，所以就在23的積后面添上兩個0。教師：說得真好。同學(xué)們的這些算法都很好。大家運(yùn)用舊知識解決了新問題，老師為你們感到高興。五、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用

4、。1請用自己喜歡的方法完成教材3頁的例4。（集體訂正，重點(diǎn)說出算法。）2完成教材4頁的課堂活動。（集體訂正。）3.完成課堂檢測兩道題。（先獨(dú)立完成，再集體訂正）4.拓展練習(xí)。（先嘗試，師巡視幫助有困難的學(xué)生，再全班訂正。）六、歸納整理，整體評價。教師：今天你滿意自己的表現(xiàn)嗎？互相說說自己都有些什么收獲？教師：今天這節(jié)課同學(xué)們利用舊知識來解決了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，其實(shí)在生活中，很多問題都可以用多種方法來解決，大家多想想，就會越來越聰明。七、課后作業(yè)。完成教材第5頁第5、6、7題。板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算例3：2030=600想：方法一： 方法二： 203=60，6010=600 302=60，6010=600方法三：把20看成2個十， 方法四：1個十乘30得300， 先算23=6，然后在6的后面2個十乘30就等于600。 添2個0。例4：9020=1800（元）想：92=18 1010=100