小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊八不確定現(xiàn)象第一課時(shí)：不確定現(xiàn)象龔艷茹

1、第1課時(shí)：不確定現(xiàn)象（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第102103頁例1、例2、例3及課堂活動(dòng)，練習(xí)二十三 第1、4題。教學(xué)目標(biāo)1能在活動(dòng)中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。2在具體的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等術(shù)語來判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在具體的活動(dòng)情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。2.能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。教法指導(dǎo)情景引入、引導(dǎo)探究、設(shè)置游戲?qū)W法指導(dǎo)嘗試探究法、點(diǎn)撥法、遷移法、歸納法教學(xué)準(zhǔn)備硬幣，裝有彩球的盒子。（一個(gè)盒子中全放紅

2、球，一個(gè)盒子中全 放白球）。學(xué)習(xí)過程情景引入1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這個(gè)星期我們班將舉行一次演講比賽，一共有4名同學(xué)參加。分別是，我們將抽簽決定他們演講的順序。誰猜一猜這4位同學(xué)能誰是第1個(gè)演講的？（學(xué)生猜測）2、猜測：預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是，此時(shí)及時(shí)追問：一定是他嗎？（不一定）能確定抽到第1的一定是誰嗎？為什么？ 可能是，也可能是3、教師小結(jié)：像這樣事情的結(jié)果無法確定的現(xiàn)象叫做不確定現(xiàn)象，板書課題。我們通常用“可能”來描述。4、規(guī)范描述：誰能用“可能”再來描述一下抽簽結(jié)果呢？探索新知（一）學(xué)習(xí)例2事件發(fā)生的不確定性。1、猜想：同學(xué)們猜一猜，如果我拋1枚硬幣，它落地后是正面向上還是反面向上？比如這一枚

3、，（教師示范，拋起硬幣），再比如這一枚（教師再次示范，拋起硬幣）？學(xué)生猜測：（可引導(dǎo)學(xué)生：你能確定一定是哪一面向上嗎？）可能正面向上也可能反面向上。驗(yàn)證：我們來玩拋硬幣游戲驗(yàn)證一下吧。學(xué)生兩人一組，多次拋起硬幣，并將結(jié)果記錄下來。交流：誰來說一說你們組硬幣落地后的情況是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生用“硬幣落地后可能是正面向上，也可能是反面向上”來準(zhǔn)確描述這一現(xiàn)象?？偨Y(jié)：例1中“誰抽到第1個(gè)演講不能事先確定”，例2中 “硬幣落地后是哪一面向上也不能事先確定”，這些現(xiàn)象都是不確定現(xiàn)象，我們用可能來描述。描述：我們身邊還有哪些不確定現(xiàn)象？（學(xué)生再次描述，規(guī)范學(xué)生的說法。）學(xué)習(xí)例3事件發(fā)生的確定性。猜測：課件

4、出示例3，提出問題：小虎面前的盒子里全是紅球，現(xiàn)在從小虎的盒子里摸球，會(huì)摸到什么顏色的球？結(jié)果確定嗎？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，能判斷出確定。）2、操作驗(yàn)證：誰想上來摸一摸，驗(yàn)證你的猜想？（請幾個(gè)同學(xué)從小虎的盒子里摸，教師記錄盒子里的摸球情況。）3、交流：結(jié)合黑板上的數(shù)據(jù)，再次對結(jié)果是否確定進(jìn)行分組討論后全班交流結(jié)論，并說明理由。學(xué)生可能說出：從小虎盒子里摸到的都是（全是）紅球，因?yàn)楹凶永镏挥幸环N顏色的球，不可能摸到其它顏色的球。教師引導(dǎo)規(guī)范語言：同學(xué)們的都是、全是，在數(shù)學(xué)上我們一般用“一定”這個(gè)詞來說。誰能規(guī)范的說一遍？可能能摸到白球嗎？誰能完整的說一遍。4、同理描述：誰能用完整的語言描述小貓的盒

5、子里的摸球情況？（規(guī)范學(xué)生用一定，不可能的語言描述）5、小結(jié)：我們在第1個(gè)盒子里摸出的一定是紅球，在第2個(gè)盒子里摸出 的不可能是紅球，這些現(xiàn)象叫作“確定現(xiàn)象”。我們用“一定”“不可能”來描述這種確定現(xiàn)象。6、說一說生活中，哪些是確定現(xiàn)象。7、完成試一試，抽學(xué)生說原因。三、歸納小結(jié)今天我們共同研究了什么知識？確定現(xiàn)象通常用哪些詞來描述？不確定現(xiàn)象呢？四、當(dāng)堂檢測 1、完成課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生同桌為一組，先猜測，再驗(yàn)證自己的猜測是不是正確的，并讓學(xué)生用語言描述這種現(xiàn)象。2、完成課堂活動(dòng)第2題。先全班學(xué)生說一說游戲規(guī)則，再4人為一組，兩個(gè)學(xué)生猜拳，另外2個(gè)學(xué)生用語言進(jìn)行描述，輸了的學(xué)生換人繼續(xù)進(jìn)行。3、請用“可能”“不可能”“一定”判斷下列