小學數學西南師大三年級上冊七周長西師數學三上《長方形的周長》

1、教學目標 1、探索并掌握長方形周長的計算方法。2、能運用長方形的周長公式解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學生積極參與數學活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。學情分析 本節(jié)課的教學對象是我校三年級一個中等水平的班級,大部分學生基礎較好,愿意探索并學習新內容。學生在前面的學習中已經認識了長方形，知道了什么是圖形的周長,有了這個知識經驗,在學習本節(jié)課時就不會感到陌生;但長方形是平面圖形,學生對空間的感受不明顯,故而在教學時需要通過操作、觀察以及媒體輔助等手段進行教學,以培養(yǎng)學生的空間觀念和空間想象能力。重點難點 重點:掌握長方形的周長計算方法。難點:能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。教學活動 一、復

2、習引入通過昨天的學習，小朋友們回憶一下，什么是圖形的周長？（圍圖形1周的長度就是這個圖形的周長。）其中的圖形必須是封閉圖形，未封閉的圖形是沒有周長的。小朋友們看一看，我們屏幕上的這個圖形是什么圖形？（長方形）長方形有什么特征呢?對了,長方形有四條邊,對邊相等(課件演示),那這條邊叫做長方形的什么(齊)?這條邊呢(齊)?那孩子們,根據圖形周長的定義你們能說說長方形的周長是什么嗎?那咋們來看看這個長方形的周長是(課件演示)?圍成長方形四條邊的總和就是這個長方形的周長。舉例1;孩子們看看我們的黑版面它是一個()誰愿意上來指一指它的周長在哪里?她指對了嗎?(也就是圍繞黑板面四條邊的總和就是黑板面的周長

3、) 舉例2:請孩子們像老師這樣把數學書拿好,看看它的封面也是一個（）,咱們一起用手指一指它的周長,(也就是圍繞數學書封面四條邊的總和就是它的周長) 。 孩子們,正如剛才這個孩子所說的:圍成長方形四條邊的總和就是這個長方形的周長。孩子們我們已經知道了什么是長方形的周長,那長方形的周長又該怎樣計算呢?這一節(jié)課我們就一起來探究長方形周長的計算 。(板書課題:長方形周長的計算)請孩子們齊讀一遍。探究新知 (一)自主探究 教學例1(1)出示自學提示擺一擺:用長9 cm和6 cm的小棒各兩根擺一個長方形。算一算:你能用不同的方法求出這個長方形的周長是多少厘米?學生匯報9+6+9+6=30(cm) 92+6

4、2=30(cm) (9+6)2=30(cm)(二)合作探究 過渡語:孩子們,通過你們獨立思考,用三種不同的方法計算出了這個長方形的周長,真能干(1)出示合作提示:那咱們再來仔細觀察:這3種方法每個算式是怎樣計算出周長的?(出示課件看課件)(先討論第一個算式,再討論第二個算式,最后討論第三個算式,孩子們明白了嗎?請小組長拿出學習卡按要求討論, 4人小組開始吧!)(2)小組匯報匯報第一個算式的算法。匯報第二個算式的算法匯報第三個算式的算法 (三)歸納總結得出結論 (1)優(yōu)化方法：孩子們真能干,你們用三種不同的方法計算出了這個長方形的周長,并知道每種方法是怎樣求的周長,那孩子們看看這幾種方法中你最喜

5、歡那種方法?為什么喜歡第三種方法呢?孩子們都認為第三種方法最簡便,那咱們一起再來看看第三種方法。(2)歸納總結：大家都認為(長+寬)2來計算長方形的周長最簡便。今后我們在求長方形周長的時候可以用這種方法來進行計算。也就是說：(板書)(長+寬)2=長方形的周長。孩子們通過你們自主學習、交流探究、發(fā)現了長方形周長的計算方法,你們的發(fā)現和書上的一樣嗎?請孩子們翻開書79頁,看書上是怎么說的,并把重點的內容勾畫出來。三、課堂練習: 1.基礎訓練 ：81頁練習十九第一題1、2圖2.鞏固訓練 ：(1)黃老師家有一張長方形的餐桌,我想在餐桌的四周鑲上美麗的花邊,餐桌的長12分米,寬8分米,幫老師算一算需要多

6、少分米的花邊?孩子們算出來了嗎?說說你是怎樣計算的,有沒有不一樣的,謝謝孩子們的幫助,但老師的問題解決了,可小兔的問題又來了,你們能幫它解決嗎?(2)籃球場長28米,寬15米。小兔沿著籃球場的邊線跑了2周。小兔跑了多少米?請孩子們把題齊讀一遍,開始吧!孩子們你們都做完了嗎?誰來說說你是怎樣計算的?有不同的意見嗎?孩子們,小兔跑一周是86米,那小兔跑兩周呢?那3周呢?3.拓展延伸：小紅家有一塊長方形菜地,一條邊靠墻,菜地長10米,寬5米,要給菜地圍上柵欄,可以怎樣圍?需要多少米的柵欄?提示:請拿出學習卡,自己先在上面畫一畫,再列式計算。提問:誰愿意來說說你是怎么做的?方法1:102+5,是這種圍法的請舉手。方法2:52+10,是這種圍法的請舉手孩子們太棒了,不但學習會了長方形周長的計算方法,還會根據方法靈活的解決生活中的實際問題。四、回憶收獲 :孩子們,這