小學數(shù)學西南師大四年級上冊一 萬以上數(shù)的認識數(shù)字編碼教學設計

1、數(shù)字編碼教學設計瀘州市龍馬潭區(qū)天立小學 詹彬教學內容：西師版小學數(shù)學四年級上冊第一單元數(shù)字編碼。教學目標：1.通過認識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼，體會數(shù)字編碼的特點，初步探索數(shù)字編碼的編排方法。2.讓學生經歷設計編碼的過程，初步學會用數(shù)字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。3.使學生體會到數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣及運用數(shù)學的意識。教學重點：了解郵政編碼等號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點。教學難點：通過了解編碼的意義，學會用數(shù)字進行編碼。教學準備：課件、三單（課前預習單、課堂檢測單、當堂練習單）教學過程：一、創(chuàng)設情境課前談話，報數(shù)看來數(shù)不僅

2、可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。（分享課前預習單）這些“數(shù)字編碼”中有什么奧秘呢？今天我們就來探索有關數(shù)字編碼的知識。（板書課題）二、探究體驗（一）自主探究，了解郵政編碼 課件出示已寫好的信封，（介紹數(shù)字化不發(fā)達年代的年代信息的傳遞方式，引出郵政編碼）仔細觀察，數(shù)數(shù)郵政編碼有幾位數(shù)？你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？引導學生了解其中的信息。小班交流匯報。我們學校的郵政編碼是多少？你能結合剛才了解到的知識說一說它們是怎樣組成的嗎？生交流匯報。（二）合作交流，了解身份證號碼 1.體會身份證的作用。昨天我在網上搜尋了一下，發(fā)現(xiàn)全國與詹老師同名的人有很多。該怎樣區(qū)分詹老師跟其他同名的人呢？生

3、：身份證號（唯一性）2.小班交流、匯報，初步獲得身份證號碼的編排規(guī)律?，F(xiàn)在我們就一起來找一找身份證號碼中傳遞了哪些個人信息。老師在課前布置同學們收集身份證號碼，請拿出來小班內觀察、比較、討論，號碼中傳遞了哪些信息？交流匯報：（師根據(jù)匯報，補充整理完成板書） 3.質疑辨析。你們都擁有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們以詹老師的身份證號碼為例解釋一下，你們能從中讀出哪些信息。（生匯報） 對于身份證，你們還有什么問題想問？（師生交流，生生交流）小結。同學們，身份證號碼是按照國家的統(tǒng)一標準和要求來編排的。想一想：既然它要表達的意 思可以用文字表達，那為什么還要用數(shù)碼來表示？（簡潔、規(guī)范）三、應用創(chuàng)新1.出示編碼任務。編碼是個大學問，現(xiàn)在就請大家運用所學的數(shù)字編碼知識，來為自己編一個學號。2.小班交流確定編碼要表達的信息，設計編碼方案。小班交流匯報，集體討論得出結果。3.學生給自己編學號，教師巡視了解情況。4.作品展示，組織交流匯報。四、課堂總結，拓展延伸1.同學們，以上我們認識了許多用數(shù)字編成的編碼及其信息，其實生活中還有很多用字母和數(shù)字編成的編碼，下面同學們來了解一下。（PPT演示）2.根據(jù)編碼找信息：我們真棒!3.談收獲。4.師小結：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)：其實編碼在我們生活中無處不在?未來社會更是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼