2021新蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)17.環(huán)境變化以后 教案

1、2021第五單元 生物與環(huán)境17 環(huán)境變化以后教學(xué)內(nèi)容本課是本單元第三課，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生物的共同特點(diǎn)，探究了生物與非生物的關(guān)系之后，從環(huán)境中非生物因素發(fā)生改變使生物面臨挑戰(zhàn)入手，借由一個(gè)個(gè)典型事例使學(xué)生深刻感受非生物環(huán)境變化對(duì)生物生存的巨大影響。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容從兩個(gè)方面展開：一方面，探究不同性質(zhì)的環(huán)境變化對(duì)生物有不同的影響；另一方面，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成改變，進(jìn)而影響到生物的生存，人類正采取措施降低破壞性影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受到現(xiàn)代科技的兩面性，樹立人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念。本課教學(xué)內(nèi)容由四個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)一，認(rèn)識(shí)緩慢而有規(guī)律的氣候變化使生物演化出適應(yīng)季節(jié)變化的行為和身體變化，認(rèn)識(shí)急

2、速的天氣變化和災(zāi)害性事件對(duì)生物生存造成的威脅。活動(dòng)二，認(rèn)識(shí)人為原因造成的非正常的自然災(zāi)害對(duì)生物造成的嚴(yán)重危害?；顒?dòng)三，隨著人類對(duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)的深入，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，人類在開發(fā)和建造的同時(shí)，依據(jù)生物的生活習(xí)性采取相應(yīng)的措施保護(hù)其生存環(huán)境，借由魚道的設(shè)計(jì)讓學(xué)生思考如何評(píng)估工程設(shè)計(jì)的合理性。這是生命科學(xué)和技術(shù)與工程的結(jié)合?；顒?dòng)四， 拓展活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法，針對(duì)在藏羚羊遷徙必經(jīng)之地如何修建鐵路，提出自己的評(píng)估方案。教學(xué)目標(biāo)能舉例說出生物適應(yīng)季節(jié)變化的方式，對(duì)比發(fā)現(xiàn)生活在不同環(huán)境的生物適應(yīng)季節(jié)變化的方式是不一樣的。能舉例說出急速的天氣變化和災(zāi)害性事件對(duì)生物生存造成的威脅。能以魚道

3、的設(shè)計(jì)為例，依據(jù)洄游魚類的生活習(xí)性評(píng)估其合理性。能意識(shí)到工程設(shè)計(jì)需要綜合考慮多方面因素，特別是由此引起的環(huán)境變化對(duì)生物的影響。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：說出生物適應(yīng)季節(jié)更替的方式并說明原因。難點(diǎn)：通過觀察和分析，評(píng)估不同魚道的工程設(shè)計(jì)是否合理。4.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：多媒體資料。學(xué)生分組材料：學(xué)習(xí)單。教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入環(huán)境為動(dòng)物的生存提供良好的條件。生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物,其身體特點(diǎn)和生活習(xí)性都與其生活的環(huán)境相適應(yīng)。不過，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化，對(duì)動(dòng)物又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 板書課題：17 環(huán)境變化以后二、新授出示：大自然中的非生物因素總是在不斷地變化,如溫度、降水量等。為應(yīng)對(duì)某些變化,生物有自己適應(yīng)環(huán)境的方式?；?/p>

4、動(dòng)一：季節(jié)更替對(duì)生物的影響當(dāng)季節(jié)更替時(shí)，生物會(huì)有哪些方式來適應(yīng)呢？5155應(yīng)季節(jié)更替的？預(yù) 設(shè) 動(dòng)物：以卵或幼蟲過冬,如蠶卵、蚊子的幼蟲等； 儲(chǔ)存食物過冬,如松鼠、老鼠、星鴉等；改變體色、增加毛量、增厚脂肪過冬,如雷鳥、麻雀、北極狐等； 冬眠過冬,如青蛙、蛇等；遷徙度過旱季,如角馬等。 植物：落葉過冬,如楊樹、柳樹等；樹干儲(chǔ)存水分度過旱季,如猴面包樹等?；顒?dòng)二：自然災(zāi)害對(duì)動(dòng)植物的影響災(zāi)害性事件對(duì)動(dòng)植物的影響旱災(zāi)使得生物缺水、脫水、生病甚至死亡。使得氣溫極低,凍傷或凍死動(dòng)植物,動(dòng)物刨開雪層找食物時(shí)容易受傷或找雪災(zāi)不到食物而餓死。災(zāi)害性事件對(duì)動(dòng)植物的影響旱災(zāi)使得生物缺水、脫水、生病甚至死亡。使得氣

5、溫極低,凍傷或凍死動(dòng)植物,動(dòng)物刨開雪層找食物時(shí)容易受傷或找雪災(zāi)不到食物而餓死。土壤沙化吹干,草場(chǎng)退化,動(dòng)物缺少水分和食物被迫遷徙甚至死亡。燒毀林木,益獸益鳥減少,甚至造成人畜傷亡,還會(huì)破壞土壤,更加不利于森林火災(zāi)生物生活。造成土壤鹽堿化,土地荒蕪,植物無法生長(zhǎng),還會(huì)加劇水污染,影響人類生海水倒灌活?；餱t噴發(fā)影響周圍環(huán)境,導(dǎo)致氣溫下降,火ft灰影響生物呼吸,產(chǎn)生的酸雨造成危害,導(dǎo)致生物死亡甚至滅絕。討論：環(huán)境的變化除了有規(guī)律的季節(jié)變化以外，還有一些無法預(yù)估的災(zāi)害性變化。當(dāng)這些無法預(yù)估的災(zāi)害性變化發(fā)生時(shí)，生物會(huì)面臨怎樣的結(jié)局呢？出示：只有死亡。人們普遍認(rèn)為,恐龍、猛犸象的滅絕就是由于環(huán)境的突然變

6、化造成的。出示恐龍滅絕圖片和猛犸象滅絕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境的變化對(duì)生物的影響。6500致地球持續(xù)數(shù)月處于黑暗狀態(tài),以恐龍為首的許多生物滅絕。生物史上的恐龍時(shí)代就這樣結(jié)束了。2象得不到足夠的食物而數(shù)量銳減,最后滅絕?；顒?dòng)三：人為原因造成的環(huán)境變化對(duì)生物生存的影響出示課本 53 頁下面的四幅圖片，想一想哪些人類的因素影響了環(huán)境的變化？對(duì)生物的生存又產(chǎn)生了怎樣的影響？預(yù)設(shè)：人類的因素人類的因素對(duì)生物的生存產(chǎn)生的影響砍伐森林會(huì)破壞植被,造成水土流失,破壞生物的棲息地。使得土地資源短缺,土壤結(jié)構(gòu)被破壞,生物的棲息地縮小,致使城鎮(zhèn)周圍城市擴(kuò)張的生物多樣性受到威脅。排放廢氣損害人體健康。石油泄漏造成海洋

7、污染,導(dǎo)致魚群死亡、一些珍貴的海生資源喪失。海洋生物死亡后產(chǎn)生的毒素通過食物鏈毒害人體。小結(jié)：這些人為的因素往往會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，而這種破壞往往是不可逆轉(zhuǎn)的，對(duì)生物的生存產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響?；顒?dòng)三：分析評(píng)估人們?cè)O(shè)計(jì)的魚道是否合理出示：有些魚類需要在不同的水域進(jìn)行周期性的遷徙,以保證它們的正常繁殖或越冬,這種影響魚類賴以生存的環(huán)境,導(dǎo)致魚類的減少甚至滅絕。目前,人們多采用建設(shè)魚道的方法來緩解這種狀況。魚道是供魚類洄游通過水閘或大壩的人工水槽。了解魚類洄游的概念以及人們針對(duì)魚類洄游應(yīng)對(duì)的辦法。出示課本 54 頁的上面兩幅圖片，一幅是橫隔板豎縫式魚道示意圖，一幅是原生態(tài)式魚道示意圖。要求：查

8、找相關(guān)資料，分析評(píng)估下面哪種魚道的設(shè)計(jì)更合理？ 預(yù)設(shè)：原生態(tài)式魚道將魚類通行的自然魚道與人工魚道相結(jié)合 ,更符合魚類習(xí)性,能提高過魚1064給魚類提供了更適宜的水流條件,更接近自然條件,能達(dá)到更好的效果。橫隔板豎縫式魚道,能以調(diào)整過魚孔的形式、位置、尺寸來適應(yīng)不同習(xí)性魚類的需要。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,維修方便,近代魚道大都采用這種形式。小結(jié)：這兩種魚道設(shè)計(jì)，他們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有絕對(duì)的好與壞，在日常生活中，人們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的選擇?；顒?dòng)四：在藏羚羊遷徙的路上修建鐵路1.出示藏羚羊的圖片，交流有關(guān)藏羚羊的資料。要求：現(xiàn)在要在藏羚羊遷徙必經(jīng)之路規(guī)劃修建一條鐵路，你認(rèn)為如何評(píng)估鐵路的修建方案？要從哪些方面去評(píng)估呢？預(yù)設(shè)：盡可能繞避；根據(jù)藏羚羊的遷徙規(guī)律等,在相應(yīng)的地段設(shè)置通道,以保障藏羚羊正常生活、遷徙和繁衍；通道形式有橋梁下方、隧道上方等；聽取野生動(dòng)物專家、環(huán)保部門、當(dāng)?shù)啬撩竦慕ㄗh。學(xué)生分小組活動(dòng)，畫出設(shè)計(jì)方案。最初的設(shè)計(jì)方案：說明：藏羚羊遷徙時(shí)，從鐵路上面經(jīng)過。全班交流，對(duì)同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，