小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)一小數(shù)乘法五年級(jí)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元 小數(shù)乘法第 1 單元 第 1 課時(shí)課 題小數(shù)乘整數(shù)設(shè)計(jì)者胡芮霖審核人課 型新授課年 級(jí)五年級(jí)執(zhí) 教胡芮霖學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在具體的生活情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生感受到“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。3、培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情的推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件、練習(xí)卡課 時(shí)1學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入1.任務(wù)布置： 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計(jì)算。自

2、我檢測(cè):口算142 523 714 355 146豎式計(jì)算248 5416 歸納疑問(wèn)：生收集數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題生匯報(bào)了解到的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。列式：6=生：一個(gè)因數(shù)變成了小數(shù)梳理問(wèn)題，導(dǎo)入新課師出示單元主題圖：假期里幾位小朋友都陪著家長(zhǎng)參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些圖片記錄了他們的活動(dòng)情況，咋們先跟著紅紅去菜市場(chǎng)看看。師：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。觀察比較：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？師：所以今天我們就一起來(lái)研究小數(shù)乘整數(shù)（板書課題） 自主學(xué)習(xí)生獨(dú)立嘗試，師：同學(xué)們，大膽嘗試用自己的方法解決問(wèn)題合作探究生在小組內(nèi)交流自己的算法深入小組，指導(dǎo)交流師：有了自己的方法，和小組內(nèi)的同學(xué)一起分

3、享一下吧！精講點(diǎn)撥生1：我們小組的方法是 6就是6個(gè)相加，所以我們采用加法來(lái)計(jì)算出結(jié)果的。 =（元）回答完畢，還有疑問(wèn)嗎？生2：我們小組的方法是 元=42角，426=252角，252角=元 我們先把元轉(zhuǎn)化成角，小數(shù)乘法就轉(zhuǎn)化成了整數(shù)乘法，算完之后進(jìn)行單位換算就可以了?；卮鹜炅?，有異議嗎？生3：我們小組的方法是列豎式計(jì)算 4 . 2 6 2 5 . 2先將因數(shù)擴(kuò)大到它的10倍變成42，就是426，計(jì)算出426的積是252，因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，另一個(gè)因數(shù)不變，所以積就是原來(lái)的10倍，把426的積縮小到原來(lái)的十分之一就得到6的積。 生：第一種和第二種方法比較麻煩，第三種比較簡(jiǎn)單。生：可以，先去

4、掉小數(shù)點(diǎn)，變成整數(shù)，再用豎式計(jì)算，算好后，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 生生互動(dòng)，互相說(shuō)小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。 互動(dòng)交流，點(diǎn)撥精講師：接下來(lái)，請(qǐng)小組成員做全班交流師：你們這個(gè)小組是用加法計(jì)算的，掌聲鼓勵(lì)！師：你們這個(gè)小組用的是將元轉(zhuǎn)化成角來(lái)做的，很好，掌聲鼓勵(lì)！師根據(jù)學(xué)生的描述板書： 4 2 6 6 2 2 5 2 師：你們這個(gè)小組用的是豎式計(jì)算，比較簡(jiǎn)單，掌聲表?yè)P(yáng)！師帶領(lǐng)生優(yōu)化算法：同學(xué)們，比較一下這3種算法，哪一種更簡(jiǎn)單呢？師：那你能歸納一下第三種方法的算法嗎？師：可以，但有些地方還不夠具體，比如說(shuō)：該在哪里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，怎么看的。我們一起來(lái)總結(jié)一下。師生互動(dòng)：先按照整數(shù)乘法的法則來(lái)進(jìn)行計(jì)算，然后再看因數(shù)

5、中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 練習(xí)總結(jié)1.達(dá)標(biāo)檢測(cè)A、根據(jù)216=126，填寫下列各（ ） （ ）（ ）= （ ）（ ）= （ ）（ ）=B、蘿卜每千克元，買9千克蘿卜，應(yīng)該付多少元？2.盤點(diǎn)收獲練習(xí)反饋，及時(shí)矯正A、師提示有多種方法解答B(yǎng)、師訂正答案歸納總結(jié)，反思導(dǎo)學(xué)師：今天你有什么收獲？你還有什么不懂的地方嗎？拓展提高拓展延伸兩個(gè)數(shù)的積是，若其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的5倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，則積是多少？2.布置作業(yè)、根據(jù)1064=424直接寫出下面各算式的積。4= 4= 4=40= 106= 1060= 、列豎式計(jì)算5 2 9、1闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天大約可以吸收二氧化碳，釋放氧氣。星湖公園有1000闊葉林，每天大約能吸收二氧化