16 朱德的扁擔(dān) 教案 人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_第1頁(yè)
16 朱德的扁擔(dān) 教案 人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_第2頁(yè)
16 朱德的扁擔(dān) 教案 人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_第3頁(yè)
16 朱德的扁擔(dān) 教案 人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_第4頁(yè)
16 朱德的扁擔(dān) 教案 人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、人部版年語(yǔ)上 德扁【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“朱、德 ”等 14 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“難”,會(huì)寫“扁、擔(dān)”等 8 個(gè)字,會(huì) 寫“扁擔(dān)、同志”等 10 個(gè)詞語(yǔ)。借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、斗笠”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了,感受朱德同志以 身作則,以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.懂得大家為什么越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了,感受朱德同志以身作則,以及和戰(zhàn)士們同甘 共苦的精神,對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。2.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 預(yù)習(xí)提綱:完成同步練習(xí)冊(cè)上對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)練。2. 準(zhǔn)備資料

2、:多媒體課件;學(xué)生查找關(guān)于朱德的資料?!窘虒W(xué)課時(shí)】 2 課時(shí)第 時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“朱、德 ”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“扁、擔(dān)”等 個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文?!窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一談話激趣,導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入。還記得一年級(jí)學(xué)習(xí)的吃水不忘挖井人嗎?這個(gè)感人的故事讓我們對(duì) 關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情,今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。(板 書:朱德)2. 識(shí)朱德。課件出示朱德圖片,學(xué)生介紹課前查找的關(guān)于朱德的資料,認(rèn)讀“朱 德”。3.識(shí)記“扁擔(dān)”。(1)認(rèn)讀“扁擔(dān)”。這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?課件出示扁擔(dān)圖片,學(xué)生認(rèn)讀。注意“扁擔(dān)”的“擔(dān)”讀輕聲書課題) (2)學(xué)寫“扁

3、擔(dān)”?!氨鈸?dān)”也是本課要求會(huì)寫的詞。田字格出示范字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。教師范寫,提示:“扁”戶字頭撇稍長(zhǎng),向左下伸展?!皳?dān)”左 窄右寬。4.齊讀課題?!驹O(shè)計(jì)意圖】課文題目中有 個(gè)字是本課生字,其中有 2 個(gè)是要求會(huì)寫的字。利用圖 片,再板書課題,分散識(shí)字、寫字,以收到更好的字詞教學(xué)效果。板塊二初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由讀課文。課件出示學(xué)習(xí)提示。課件出示:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的詞或句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段序號(hào)。遇到不懂的地方做上記號(hào)。2.檢查讀書情況,課件出示由生字組成的詞語(yǔ),開(kāi)火車讀,齊讀,去掉拼音讀。 課件出示:zh d bin dn zh w z d du朱

4、德扁 擔(dān)同志隊(duì)伍毛澤東敵人山高路陡nn zhn zhn tn lio jn難走 斗爭(zhēng)打仗心疼不料敬愛(ài)3.讀通課文。開(kāi)火車讀課文,相機(jī)正音,思考:這篇課文主要講了一件什么事?4.課件出示相關(guān)語(yǔ)段,完成填空練習(xí)。課件出示:朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們( 一起去挑糧 士們把他的扁擔(dān)( 藏了起來(lái) 后來(lái)朱德又 找來(lái)一根扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了“( 朱德的扁擔(dān) )”五個(gè)字。大家看到后,越發(fā)敬愛(ài)他 了,就不好意思再藏他的扁擔(dān)了?!驹O(shè)計(jì)意圖】利用填空練習(xí),讓學(xué)生初步體會(huì)“借助詞句,了解課文內(nèi)容”的語(yǔ)文要 素。板塊三學(xué)習(xí)課文,了解背景1.學(xué)習(xí)第 1 自然段。(1)自由朗讀第 1 自然段,學(xué)生交流有哪些難理解的地方,互助解答。)

5、理解“會(huì)師”。課件出示會(huì)師圖片,理解文中的“會(huì)師”就是指朱德同志帶領(lǐng) 的隊(duì)伍與毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合了。會(huì)師后他們的心情怎么樣?請(qǐng)大家再讀一讀第 自然段。(3)結(jié)合地圖補(bǔ)充背景知識(shí)。課件出示:井岡山在我國(guó)江西省、湖南省交界處,周圍 多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。 年, 毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。當(dāng)時(shí),敵我勢(shì)力懸殊,無(wú)論是從 人數(shù)上,還是從武器裝備上,紅軍均處于劣勢(shì)。(4)感受嚴(yán)峻形勢(shì)。課件出示句子,讀一讀,你從中知道了什么?(預(yù)設(shè):敵人距離不遠(yuǎn),非常危險(xiǎn)) 課件出示:紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。紅軍會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。帶著感受齊讀第 自然段。2.學(xué)習(xí)第 2

6、自然段。)除了距離敵人不遠(yuǎn),形勢(shì)嚴(yán)峻,紅軍還會(huì)遇到什么困難呢?找出相關(guān)句子,讀 一讀。課件出示:紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,需要儲(chǔ)備足夠的糧食。)井岡山上糧食多不多?怎么解決?(常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑 糧)(3)體會(huì)“挑糧路艱辛”。課件出示句子,學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自己讀出了什么設(shè):路很長(zhǎng),路很難走) 課件出示:從井岡山到茅坪,來(lái)回有五六十里,山高路陡,非常難走??墒敲看翁艏Z,大家都爭(zhēng) 著去。理解“挑糧路長(zhǎng)”。五六十里路有多遠(yuǎn)呢?如果從早上六點(diǎn)鐘出發(fā),不停地走,要 走到中午十二點(diǎn)才能走完。如果走山路的話,時(shí)間就更長(zhǎng)了。理解“挑糧路陡課件出示井岡山山路圖片,理解“山高路陡

7、這樣的陡路,還要挑著糧食,所以文中說(shuō)“山高路陡,非常難走理解“爭(zhēng)路這么遠(yuǎn),山又高又陡,可是每次挑糧,大家都爭(zhēng)著去。從這句話中, 你看出紅軍戰(zhàn)士什么樣的品質(zhì)?(預(yù)設(shè):團(tuán)結(jié)、不怕困難)你是從哪個(gè)字看出來(lái)的?(預(yù) 設(shè):爭(zhēng))指導(dǎo)朗讀。指名帶著感受讀,齊讀,指導(dǎo)讀出挑糧的艱難和大家的團(tuán)結(jié)、不怕吃苦 的精神?!驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)重點(diǎn)字詞的理解能推進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握,利用圖片等多種方式 理解詞語(yǔ)的意思,隨后指導(dǎo)朗讀,使讀悟結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。板塊四認(rèn)讀生字,指導(dǎo)寫字1.課件出示要求會(huì)寫的字,指名讀,齊讀。2.指導(dǎo)書寫“志”。(1)出示田字格中的范字,指名認(rèn)讀。引導(dǎo)觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?)教師范寫,提示:心

8、字底的臥鉤要寬、扁,穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”。中間一點(diǎn) 要寫在豎中線上,右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊。(3)學(xué)生描紅,練寫。3.指導(dǎo)書寫“伍(1)出示范寫的字,指名認(rèn)讀。組詞識(shí)記。(2)引導(dǎo)觀察:寫好“伍”字要注意什么?(3)教師范寫,提示:“伍”中的“五”第二筆豎稍向左斜,橫折沿橫中線上起筆, 末筆橫稍長(zhǎng)?!驹O(shè)計(jì)意圖】在書寫指導(dǎo)中要重視教師范寫,寫字的指導(dǎo)上也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字的重點(diǎn) 筆畫的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、正確地寫字。第 時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.鞏固“朱、德 ”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“師、軍”等 個(gè)字。2.懂得大家為什么越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了,感受朱德同志以身作則,以及和戰(zhàn)士們同甘 共苦的精神,對(duì)革命先輩產(chǎn)生

9、敬意。3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。【教學(xué)過(guò)程】板塊一復(fù)習(xí)知識(shí),導(dǎo)入新課1.鞏固生詞導(dǎo)入課文節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多由生字組成的詞語(yǔ)們還認(rèn)識(shí)嗎? (課件出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀)課件出示:朱德 毛澤東同志隊(duì)伍敵人扁擔(dān)難走打仗 心疼不料敬愛(ài)山高路陡斗爭(zhēng)2.過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道盡管山高路陡,挑糧非常艱難,但戰(zhàn)士們都爭(zhēng) 著去。你們看,這就是紅軍當(dāng)年不怕困難、爭(zhēng)相挑糧的勇氣和熱情(課件出示朱德挑糧 的圖片)課文具體講了朱德同志挑糧的什么故事呢?我們一起來(lái)看看吧。【設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)不僅能鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容還能自然地過(guò)渡到后面的學(xué)習(xí)中。 同時(shí),也能通過(guò)理解詞語(yǔ),更好地把握課文內(nèi)容。板塊二研讀課文,感

10、知人物1.學(xué)習(xí)第 3 自然段,感受人物品質(zhì)。(1)課件出示第 3 自然段,指名讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出描寫朱德挑糧的句子。(2)出示句子,學(xué)生齊讀并交流。課件出示:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起糧食,跟大家一塊兒爬山。認(rèn)識(shí)“斗笠”。課件出示斗笠圖片,認(rèn)讀斗笠。課件出示課后習(xí)題第二題,選一選,連一連,讀一讀。仿照短語(yǔ)類型,互相說(shuō)一說(shuō)同學(xué)的樣子,全班交流。理解“同甘共苦”。作為軍長(zhǎng)的朱德同志,與戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著挑糧,一樣的穿戴, 一樣挑著滿滿的糧食。這就是“同甘共苦指導(dǎo)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出敬佩之情。2.體會(huì)“藏”著的愛(ài)。)朱德同志跟大家一塊兒挑糧,為什么大家要把他的扁擔(dān)藏起來(lái)?找到相關(guān)句子 讀一讀。課件出示:白

11、天挑糧爬山,晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼,就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。(2)你從中讀出了什么?預(yù)設(shè):朱德同志很辛苦,戰(zhàn)士們心疼他。(3)指導(dǎo)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出擔(dān)憂、心疼之情。(4)理解“不料”。引導(dǎo)學(xué)生換詞理解,體會(huì)“不料”就是“沒(méi)想到”的意思。練習(xí)用“不料”說(shuō)話。 你從“不料”中體會(huì)到什么?(預(yù)設(shè):朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心) (5)指導(dǎo)朗讀第 3 自然段。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生走進(jìn)文本,帶著問(wèn)題讀課文,能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣,給予學(xué)生 拓展思維的平臺(tái),既掌握了文本重點(diǎn),又進(jìn)行了拓展訓(xùn)練。板塊三總結(jié)升華,體會(huì)敬意1.戰(zhàn)士們看到朱德在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”,心里會(huì)怎么想?2

12、.口頭填空。課件出示句子,學(xué)生交流。課件出示:大家見(jiàn)了心里想 朱德同志與我們同甘共苦一點(diǎn)架子也沒(méi)有真是位好軍長(zhǎng) 從此,越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了。3.評(píng)價(jià)人物。朱德同志作為軍長(zhǎng),與戰(zhàn)士們一塊兒挑糧,你從中感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志“以身作則,同甘共苦”的精神。4.小結(jié):正是因?yàn)檫@些偉大的革命領(lǐng)袖,與戰(zhàn)士們同甘共苦,在他們的領(lǐng)導(dǎo)下,才戰(zhàn) 勝了敵人,建立了偉大的中華人民共和國(guó)。【設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練與文本對(duì)話讓學(xué)生再次感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德的敬愛(ài)之情。板塊四鞏固生字,指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“師、戰(zhàn)”。(1)出示田字格中的范字,指名認(rèn)讀。引導(dǎo)觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)教師范寫,提示:兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),“師”左部豎撇稍直,右部橫不宜長(zhǎng), 豎要直?!皯?zhàn)”左緊湊右舒展,“戈”的斜鉤從豎中線起筆,寫至右下格向上提,末筆點(diǎn) 勿漏寫。(3)學(xué)生描紅,練寫。2.指導(dǎo)書寫“軍、士”。(1)出示范字,指名認(rèn)讀。引導(dǎo)觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?)教師范寫,提示:“冖”的橫鉤宜長(zhǎng),覆蓋下面的“車”的“士”上橫 長(zhǎng),下橫短。(3)學(xué)生描紅,練寫?!驹O(shè)計(jì)意圖】書寫漢字,要注意漢字的結(jié)構(gòu),感受漢字的形態(tài)美,養(yǎng)成良好的書寫習(xí) 慣?!景鍟O(shè)計(jì)】朱德的扁擔(dān)大家一起挑糧 戰(zhàn)士們藏扁擔(dān) 朱德另找扁擔(dān)【作業(yè)設(shè)計(jì)】見(jiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 【教學(xué)反思】以身

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