小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)四分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：、教材第64頁(yè)例1、“試一試”及課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。2 、培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力和歸納、概括的能力。3 、養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。 難點(diǎn)：按運(yùn)算順序靈活選用計(jì)算方法正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，你們還記得嗎？有沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只含加、減法或只含乘、除法，要從左到右的順序計(jì)算。生

2、2：在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果含有加、減法又含有乘、除法，先算乘、除法，再算加、減法，也就是“先乘除后加減”。生3：當(dāng)算式中有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。師：看來(lái)同學(xué)們都還記得整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。那么這節(jié)課老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）二、教學(xué)例11、（出示課件）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。問(wèn)題是什么？2、思考如何解決問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言）3、列出算式。師：你遇到什么困難？生：三個(gè)分?jǐn)?shù)相加，但分母不完全相同。師：分母不相同不能直接相加，那該怎么辦呢？生：把分母化成相同的數(shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算方法來(lái)計(jì)算。師：說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們要想辦法把這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分

3、母化成相同的，怎么化成相同的呢？生：通分。師：對(duì)，利用前面學(xué)過(guò)的通分的知識(shí)進(jìn)行通分。（拿出草稿紙，進(jìn)行通分）板書(shū)：師：還可以怎么列算式？試一試？ 這兩種結(jié)果相同嗎？假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)的方法：用分子除以分母，整數(shù)商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子，原分母作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分母。三、教學(xué)例2（課件出示例二情境圖）學(xué)生讀題，認(rèn)真思考問(wèn)題。嘗試列式解決問(wèn)題在計(jì)算中遇到什么困難？生：算式中有加法也有減法，它們的分母不完全相同。師：有加法有減法，要怎么計(jì)算？生：先算加法，再算減法，分母不同，要先通分。試一試？（學(xué)生計(jì)算，教師講評(píng)）師：通過(guò)這兩個(gè)例題，你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（學(xué)生歸納，口頭敘述）師總結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同：（1）沒(méi)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次進(jìn)行。（2）有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的，后算括號(hào)外面的。四、課堂活動(dòng)五、本課小結(jié)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（ ） 相同，沒(méi)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合