三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空課后練習(xí)題部編人教版

1、最三級(jí)冊(cè)文文容空后習(xí)（答）編教版班級(jí)：_姓名：_時(shí)間：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容空。1大青樹下的小學(xué)描寫了小學(xué)生快樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒 童之間的_。2“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。_，_”這是 _朝詩(shī)人_的作品。3山行一詩(shī)中，描寫詩(shī)人因喜愛楓林晚景而停車欣賞的詩(shī)句是 “_，_”。4“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！边@兩句詩(shī)的作者是_?！扒妗钡囊馑际莀。5學(xué)了不懂就要問一文，我感受最深的是孫中山說(shuō)的一句話： “_?！蔽覍W(xué)習(xí)這種方法，使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。二、 根據(jù)課文內(nèi)容空。1絕句描繪了明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的_之情。 惠崇春江晚景是蘇軾為惠崇的畫作寫的，再現(xiàn)

2、了畫中的江南早 春景色。三衢道中描寫了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游三衢山的_。 2燕子描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，寫出了燕子的 _，表達(dá)了作者對(duì)燕子的_情。3荷花描繪了夏日清晨公園里一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的 美好感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花的_之情。4昆蟲備忘錄介紹了昆蟲的復(fù)眼和_、_的 外形、習(xí)性等方面的特征。1 / 三、 把下列詩(shī)句補(bǔ)完整。1竹外桃花三兩枝，_。2_，明月何時(shí)照我還。3碧玉妝成一樹高，_。4_，忙趁東風(fēng)放紙鳶。四、 積累與運(yùn)用。1.“燈不撥不亮，_”告訴我們要做懂道理的孩子。2.我從詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，_中能感受到山高路長(zhǎng)。 3.“_，碧水東流至此回”寫出了天門山

3、水雄奇險(xiǎn)峻不可阻 擋的氣勢(shì)，給人驚心動(dòng)魄之感。4.正如荀子所說(shuō)“與人善言，_布帛，傷人以言，_矛戟?！?我們要用善意的語(yǔ)言來(lái)溫暖他人，切不可惡語(yǔ)傷人。5.“_，其利斷金”揭示了團(tuán)結(jié)力量大的深刻道理。6.“_，淡妝濃抹總相宜”用形象的比喻寫出了西湖景色的 美不勝收。五、 根據(jù)課本內(nèi)容空。1這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒_一會(huì)兒 _，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_。 這句話選自_，全文寫了火燒云從_到 _的過(guò)程，表現(xiàn)了火燒云的_，表達(dá)了作 者對(duì)火燒云的_之情。2我們奇妙的世界寫了_和_奇妙景象，其中描寫天 空是抓住_、_、_、_幾方 面來(lái)寫的。3海底世界描寫了海底的_、_、_、_個(gè) 方面，說(shuō)明海底是個(gè)_、_世

4、界。2 / 六、 課文綜合回顧1大青樹下的小學(xué)按照時(shí)間順序，描寫了一所邊疆的民族小學(xué)的學(xué)生上學(xué) 路上、_、_、下課的情景。2不懂就要問講的是_時(shí)候不怕挨打，大膽向老師提問 的故事3所見一詩(shī)中，描寫牧童捕蟬情態(tài)的詩(shī)句是“_ _”。七、 課文綜合回顧1學(xué)了本單元的課文，我認(rèn)識(shí)了很多不同的生靈：的小燕子， _的荷花，還有那長(zhǎng)著復(fù)眼、視覺靈敏的、蜻蜓，星 點(diǎn)不同的_，力氣很大的_以及飛起來(lái)會(huì)咯咯作響的 _2從詩(shī)詞中我們能領(lǐng)略到春夏美景，惠崇春江晚景中的“， _”勾勒了“翠竹”“桃花”的江南春景；憶江南中 “_，_?！睘槲覀兠枋隽舜喝盏谋趟t花；三衢道中 中的“_， _?！弊屛覀兏S著詩(shī)人漫步山間，聽黃

5、鸝聲聲。八、 根據(jù)課文內(nèi)容空。1.守株待兔是一篇_故事，這個(gè)成語(yǔ)的意思是_，這個(gè)故事告訴我 們_。2.鹿角和鹿腿選自_。_差點(diǎn)送了鹿的命，這個(gè)故事告訴我 們：_。3.才能不利用就會(huì)_，它會(huì)逐步_；才能一旦讓_支配，它將 _。九、 根據(jù)課文內(nèi)容空。1童年的水墨畫分別寫了_、_、_幅畫面。3 / 2人誰(shuí)無(wú)過(guò)？_，_ 左傳3剃頭大師一文中，“剃頭大師”指的是，“害人精”指的是 _。4肥皂泡的作者是_，她的作品充滿了對(duì)_的贊美，以及 對(duì)_與_的歌頌，如_。十、 按課本內(nèi)容填。1.殘疾的英子在輪流上臺(tái)講故事時(shí)兩次得到了同學(xué)們的掌聲。第一次掌聲是 _，第二次掌聲是_。2._年春的齊會(huì)戰(zhàn)斗中，_同志為了搶救

6、傷員，冒著生命危險(xiǎn)，連續(xù)工 作了_小時(shí)。3.灰雀這篇課文講了一個(gè)和灰雀有關(guān)的故事，從故事中我們可以看出列寧 是一個(gè)_的人，男孩是一個(gè)_人。4._，暖于布帛；_，深矛戟。荀子5.眾皆_，光_擊甕破之。6.仁者_(dá)，有禮者敬人。7.積_成福，積怨成禍。十一、 按要求填空1.古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。詩(shī)中，我們可以看到“，沙暖睡鴛 鴦”的春日風(fēng)光，也可以聽到“綠陰不減來(lái)時(shí)路，”的清脆鳥鳴，還 可以感受到“千門萬(wàn)戶曈曈日，_”的新春氣象。2.蘇軾說(shuō)：“_，_。”我們要勇于改正錯(cuò)誤、聽從善言。3.俗話說(shuō)：“_，_?！笨陀^環(huán)境對(duì)人的影響不可忽視。十二、 按課文內(nèi)容空。1.夜書所見詩(shī)人通過(guò)對(duì)_、_、_的描寫，

7、 抒發(fā)了自己在秋夜思念_的感情。2.鋪滿金色巴掌的水泥道描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景，充滿了童4 / 真童趣，飽含了作者對(duì)_、對(duì)_熱愛之情。課文題目中的“金色 巴掌”指的是_。3.聽聽，秋的聲音作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言贊美了 _，表達(dá)了對(duì)_的喜愛，抒發(fā)了對(duì)_的熱愛。十三、 根據(jù)課文內(nèi)填空。1童年的水墨畫是張繼樓的一組詩(shī)，表現(xiàn)了的快樂。其中，溪 邊描述孩子_的事；江上描述了孩子在水里_的情景；林 中寫孩子_的事。2剃頭大師中的一文以“剃頭大師”為題的好處是 _。3我不能失信寫的是舉世聞名的二十世紀(jì)的偉大女性_小時(shí)候的故 事，表現(xiàn)了她_的可貴。十四、 根據(jù)課文內(nèi)填空。1小真的

8、長(zhǎng)頭發(fā)一文充滿大膽而奇特的_。小真想象她的長(zhǎng)頭發(fā)有很 多神奇的功能：能從橋上垂下去_；能從牧場(chǎng)的柵欄外面甩過(guò)去_； 能卷在身上_；能拉在樹上_。洗頭發(fā)的泡沫像，頭發(fā)像 _一樣在河里蕩來(lái)蕩去。燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)變成_。2我變成了一棵樹從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象。具體描述了“我”變成_之后發(fā)生的一連串奇妙的事情：住進(jìn)各種形狀的鳥 窩，_坐在鳥窩里給_分食物，“我”饞得直流口水。十五、 積累。1人間四月芳菲盡，_長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，_2漏中，老虎和賊都以為對(duì)方是“_，最后都 _，真有意思！3棗核中的棗核不光_還_他機(jī)智地把_從縣衙5 / 救回來(lái)，還懲治了縣官。4學(xué)習(xí)了慢性子裁縫和急性子顧客，我知道了在

9、生活中，我們既不能 _，也不能_。十六、 把下面的古補(bǔ)充完整并填空。1_，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，_絕句這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)中的“飛”字寫出了燕子的_， “睡”字寫出了鴛鴦的_。2竹外桃花三兩枝，_。_正是河豚欲上時(shí)。惠崇 春江晚景這首詩(shī)是_為惠崇的畫所題。這是一以_時(shí)間）景物為背的_ 圖。詩(shī)的前三句寫了六樣景物，即_、_、_ _和_。3_，小溪泛盡卻山行。_，添得黃鸝四五聲。三衢道中 三衢道中的作者是_代詩(shī)人_，這是一首_詩(shī)，寫詩(shī)人行于_的見 聞感受。十七、 根據(jù)課文理填空。1兵來(lái)將擋，_。2眼見為實(shí)，_。3近朱者赤，_。4不入虎穴，_。5我們奇妙的世界一文按_的順序?qū)懥薩和_的奇

10、妙，告訴我們_。6海底世界這篇課文通過(guò)介紹海底世界的_和_，說(shuō)明 了海底是個(gè)_、_的世界，激發(fā)我們的興趣。 7火燒云的作者是_，選自_描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云 _和_的變化，表達(dá)了作者對(duì)_6 / 十八、 課文回顧。1.燕子一文描繪了的春景,贊美了的小燕子,表達(dá)了作者的心情和對(duì)小燕子的之情。2.“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@句話中“挨挨擠擠”一詞說(shuō)明荷葉 ，“碧綠”寫出了荷葉的美,“ ”寫出了荷葉的形狀。3.昆蟲備忘錄一文中,“它的甲殼多為深色挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角”一句寫出了獨(dú)角仙的特點(diǎn)。4.三衢道中一詩(shī)中,“小溪泛盡卻山行”一句交代了詩(shī)人先走 , 再走山路,“卻”的意

11、思是 。從“ 、 、 ”這些地方可以看出,這首詩(shī)寫的是時(shí)節(jié)的景色。十九、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)填空。1.“宋人有耕者。田中有株。兔走_(dá)，_因釋其耒而守 株，冀復(fù)得免。_，而_”我知道“因釋其未而 守株”的意思是_。2.從_這篇課文中，我知道農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話是因?yàn)?_。陶罐和鐵罐讓我明白了_。讀了 鹿角和鹿腿，我懂得了_二十、 根據(jù)課文內(nèi)填空。1欲把西湖比西子，_。2詩(shī)句“_，_生動(dòng)形象地描繪了小牧童屏住 呼吸，準(zhǔn)備捕鳴蟬的情景。3課文海濱小城重點(diǎn)描寫了海濱小城的海上、海灘、 _、_。4從本學(xué)期所學(xué)的課文中，我感受到了外國(guó)名人對(duì)青少年的尊7 / 重、關(guān)懷和愛護(hù)；感受到了_手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地的忘我的工作精 神；

12、也感受到了_小時(shí)候破甕救人的機(jī)智；_ 小時(shí)候勤奮好學(xué)的可貴品質(zhì)。8 / 答1、團(tuán)結(jié)友愛 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 宋 葉紹翁 停 車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 蘇軾 舉，向上托 學(xué)問學(xué)問，不 懂就要問2 、喜愛 題畫詩(shī) 所見所聞 伶俐可愛 喜愛 贊美 花大姐 獨(dú)角獸 螞蚱3、春江水暖鴨先知 春風(fēng)又綠江南岸 萬(wàn)條垂下綠絲絳 兒童散學(xué)歸來(lái) 早4 、理不辯不明 白云生處有人家 天門中斷楚江開 暖于 深于 二人同心 欲把西湖比西子5、紅彤彤的 金燦燦的 半紫半黃 半灰半百合色 火燒云 上來(lái) 下去 瑰麗 變幻無(wú)窮 喜愛和贊美 天空 大地 日出 云 彩 雨后 落日 聲音 動(dòng)物 植物 礦藏 景色奇異

13、物 產(chǎn)豐富6、來(lái)到學(xué)校 上課 孫中山 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立7、活潑可愛 千姿百態(tài) 蒼蠅 瓢蟲 獨(dú)角仙 螞蚱 竹外桃花 三兩枝 春江水暖鴨先 日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 綠陰不 減來(lái)時(shí)路 添得黃鸝四五聲8、寓言 守在樹樁旁等著兔子來(lái)撞死 做事要靠自己的勞動(dòng)，不要存僥幸 心理。 伊索寓言 美麗的角 任何事物各有所長(zhǎng)，也各有所短。 衰退 磨滅 懶惰 一無(wú)所為9、溪邊 江上 林中 過(guò)而能改 善莫大焉 作者 理發(fā)店的剃 頭師傅 冰心 大自然 母愛 童真 春水 寄小讀者10 、同學(xué)們對(duì)她的鼓勵(lì) 同學(xué)們對(duì)她的贊揚(yáng) 1939 白求恩 六十九 個(gè) 愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)兒童、懂得保護(hù)兒童心靈 知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí) 與人

14、 善言 傷人以言 棄去 持石 愛人 愛11泥融飛燕子 添得黃鸝四五聲 總把新桃換舊符 改過(guò)不吝 從 善如流 近朱者赤 近墨者黑12 、秋風(fēng)落葉 小孩捉蟋蟀 籬笆下的燈火 家鄉(xiāng) 自然 生活 法國(guó)梧桐樹的落葉 秋天 秋天 美好生活13、童年生活釣魚嬉戲、潛水采蘑菇運(yùn)用反話，幽默詼諧，增加了文章的趣味性，吸引讀者閱讀宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信 、想象 釣魚 套牛 做被子 晾衣服 大大的蛋卷冰激凌 海帶 樹林 一棵樹 小動(dòng)物們 媽媽 小動(dòng)物們 、山寺桃花始盛開 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái) 漏 嚇昏了過(guò)去 勤快 聰明 驢 像慢性子裁縫那樣磨蹭 像急性子顧客那樣急迫16遲日江山麗 沙暖睡鴛鴦 唐 杜甫 忙碌 悠閑自在 春 江水暖鴨先知 蔞蒿滿地蘆芽短 蘇軾 早春 春江鴨戲 竹子9 / 桃花 江水 鴨 蔞蒿 蘆芽 梅子黃時(shí)日日晴 綠陰不減來(lái)時(shí) 路 宋 曾幾 記行 三衢道中 、水來(lái)土掩 耳聽為虛 近墨者黑 焉得虎子 時(shí)間 天空 大地 只要仔細(xì)觀察、尋找就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多奇妙的事物 奇異景象 豐富 資源 景色奇異 物產(chǎn)豐富 從小熱愛海洋，長(zhǎng)大后去探索海洋奧秘 蕭紅 呼蘭河傳 顏色 形狀 火燒云的喜愛之情18、1