小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計劃

1、小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 小學(xué)文總復(fù)計劃 1復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）音：1、能互換寫出大寫和小寫字母。2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。3、能給 1112 冊二類字及易混字選正確音節(jié)。（二）：1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。2、熟練掌握三種查字典的方法，會現(xiàn)場查字典。（三）：1、1112 冊重點詞要正確理解識記書寫，靈活運用。2、能在語言環(huán)境中找近反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的意思。3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。（四）子：1、句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的句子。2、會擴句，會修改病句。（不說病因）。3、掌握修辭方法（比喻、擬人、排比、反問、夸張）會判斷選擇。4

2、、理解文中重點句子的含義（1112 冊）5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。（五）點： 會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略 號。（六）言積累1、能背誦（1112）冊積累運用中常用的詩句、諺語、歇后語和格言2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言并 各摘抄一句。3、能根據(jù)提供要求或情景運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名 言、諺語、歇后語。（七）讀：1、能讀懂一段話或短文，能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義，并回 答相應(yīng)的問題。2、能歸納段意，主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感

3、情。3、能背誦默寫古詩，解釋古詩句古文句中帶點詞語以及全句的意思，記住部 分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。（八）文：1、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。2、掌握常用應(yīng)用文。3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。5、會寫看圖作文。小學(xué)文總復(fù)計劃 2（一）語拼音漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。 復(fù)習(xí)這部分具體要求有：1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲 母、韻母；2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“”的拼寫規(guī)則；4、認識大寫字母，熟

4、記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學(xué)會音序 查字法；5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；6、認識兒化音；(二 ）識字、字識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能 力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：1、鞏固已認識的常用漢字 3000 個左右，其中 個做到會讀會寫，并了解 其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順 等，可以參考十二冊語文參考書后面的附錄 ；3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義

5、、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、 多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）（三）語積累散在早課中，平時“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累 則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部 分會用；2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；3、補充成語、成語歸類；4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；5、能區(qū)分詞語的感情色彩；6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱

6、讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握 規(guī)范的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。（四）子 一句一句的才連成篇，為學(xué)生更好地作，我在句子 復(fù)習(xí)時應(yīng)注意1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián) 詞語；2、能修改常見類型的病句、病段；3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問 句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把 句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；6、仿寫句子。（五）讀閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生

7、的.閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、 句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面 表達自己的想法；5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要 在每個知識點上多下點工夫；6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是 說明方法的掌握；8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場

8、景、人物、 情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法， 體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提 示語”中標點的使用；11、新課程標準推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致 的了解，以備考試。（六）語交際口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力， 不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標準中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本 能

9、力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通 和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證 順利完成試卷當中的語文聽力題目；3、復(fù)習(xí)時，參考試題精粹中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己 班級的實際情況進行補充。（七）詩詞、言警句（復(fù)習(xí)課時練習(xí)兩時）厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更 是重要的一個內(nèi)容。我們要求：1、新課程標準中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏 等體味作品的內(nèi)容和情感；2、其中名句要會默寫，會運

10、用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；（八）合性學(xué)（一課）綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā) 展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。 其具體要求是：1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資 料，嘗試寫簡單的研究報告；2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫 活動計劃和總結(jié)；3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象， 組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；4、初步了解查找資料

11、，運用資料的基本方法。（九）作“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需 要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的 作文水平，應(yīng)注意：1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情 況進行教學(xué)；3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么 寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 身邊的人和事進行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布 局謀篇的能力的培養(yǎng)；小學(xué)文總復(fù)計劃 3一、復(fù)方略：夯實基礎(chǔ)、抓住

12、重點、分層實施、優(yōu)生突破二、團理念：協(xié)商協(xié)作、集思廣益、穩(wěn)中求變、務(wù)實求效三、復(fù)時間： 2009 年 2 月 23 日 2009 年 6 月 19 日四、學(xué)分析：本屆學(xué)生為 06 年入學(xué)，生源總體質(zhì)量較差，語文素質(zhì)更低。尖子生數(shù)量少且 存在相當數(shù)量后進生，兩端差距較大。部分優(yōu)秀學(xué)生對語文還認識不夠，語文學(xué)習(xí) 存在方法少、目標不明確、自主學(xué)習(xí)意識差等問題，語文成績不夠穩(wěn)定或不夠理 想，還有較大的提升空間。五、進度安排2 月 23 日6 月 19 日：分三輪開展中考總復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)：以課本為主，以文言文和 作文寫改為重心。（2 月 23 日4 月 日） 復(fù)習(xí)要點：1、文言文：分冊過關(guān)，規(guī)定 篇目

13、的背誦默寫；主要知識點的歸納（包括常用 文言實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞、一詞多義等）。（2 月 23 日3 月 4 日）七上、七下文言文（3 月 5 日3 月 14 日）八上文言文（3 月 16 日3 月 23 日）八下文言文（3 月 24 日3 月 31 日）九上文言文（4 月 3 日3 月 9 日）九下文言文2、歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。3、古詩詞默寫（一）。4、 作文訓(xùn)練（注重修改，積累成功文章）（2、3、4 項穿插于文言文復(fù)習(xí)中）第二輪復(fù)習(xí)：以方法指導(dǎo)為主，閱讀與 作文穿插。（4 月 10 日5 月 16 日）復(fù)習(xí)要點：1 文言文重點 篇目閱讀指導(dǎo)（兼顧整個初

14、中階段文言文知識專題歸納）2 古詩詞默寫（二）3 現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）4 寫作訓(xùn)練（ 寫作指導(dǎo)及應(yīng)考訓(xùn)練）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。（5 月 日6 月 19 日）復(fù)習(xí)要點：吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。 通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法?？记耙恍瞧?，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺， 整理消化知識點，梳理知識結(jié) 構(gòu)。做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自 信，以飽滿的 精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。小學(xué)文總復(fù)計劃 4一、復(fù)方法1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度， 在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知 水平、理解能力。二、復(fù)目標1、掌握本冊 230 個生字，其中 160 個生字會讀、會寫， 個生字會認。2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想 感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達事物的方法。4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。5、能寫內(nèi)容具體、有條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作