小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃VIP

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的教課計(jì)劃(總3頁)-本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請直接刪除即可-內(nèi)頁能夠依據(jù)需求調(diào)整適合字體及大小-小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的教課計(jì)劃小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的教課計(jì)劃范文一、學(xué)生現(xiàn)狀剖析：本班共37人，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較正直。但也有部分學(xué)生自覺性不夠，不可以實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)、上課精力不可以集中等，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必定困難。因此在新的學(xué)期里，在正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)培育他們的各樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培育他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升解決問題的能力，幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。二、本冊教材的知識系統(tǒng)及構(gòu)造本冊教材包含：簡略方程，多邊形的面積，因數(shù)與倍數(shù)，認(rèn)識正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和

2、性質(zhì)，對稱、平移與旋轉(zhuǎn)，分?jǐn)?shù)加減法，統(tǒng)計(jì)，可能性教材的編寫特色：1、素材的選用擁有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，2、堅(jiān)持：“情境串”帶動“問題串”3、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識構(gòu)造。4、注意數(shù)學(xué)思想方法的浸透，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。5、著重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視線。三、教課目標(biāo)21、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會用方程表示簡單情形中的數(shù)目關(guān)系，回傭等式的性質(zhì)解簡略方程；能夠運(yùn)用方程解決一些簡單的實(shí)質(zhì)問題2、聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例，知道2、3、5的倍數(shù)的特色；能找出100以內(nèi)陸、3、的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義；會分解質(zhì)因數(shù)。3、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活，理解正負(fù)數(shù)的意義

3、；會用正負(fù)數(shù)表示平時(shí)生活中擁有相反意義的量；借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。4、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，并能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)解決簡單的實(shí)質(zhì)問題。5、聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義，會約分；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混淆運(yùn)算；會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。6、初步認(rèn)識簡單的兼顧法和精選法。四、主要教改舉措及思路1、確實(shí)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的教課，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教課。觀點(diǎn)教課要聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)探究性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解。2、重視方程教課，初步成立代數(shù)觀點(diǎn)。33、重視指引學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興