小學語文六年級下冊第四組賣火柴的小女孩

1、賣火柴的小女孩課堂實錄一、談話導入：童話里是一個美妙而神奇的世界，給了我永不褪色的夢想。小時候，是媽媽講的一個個童話故事陪著我慢慢長大。我喜歡“白雪公主”的善良、羨慕“灰姑娘神奇的水晶鞋”、期待“丑小鴨變成白天鵝的夢想成真”。 是呀，正如丹麥“童話大王”安徒生在他的自傳中說：“人生就是一個童話。充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折，居無定所，我的漂泊無依，是我流浪一生的阿拉丁神燈。”今天就讓我們一起再次他的經(jīng)典童話賣火柴的小女孩。二、回顧課文主要內容。1.出示課題，齊讀。你從課題中知道了些什么？生：這個故事是講一個小女孩的（有了人物）生：她在賣火柴（有了事情）師：我們經(jīng)常說題目就是文章的眼睛，通過

2、題目孩子們就有這么多的發(fā)現(xiàn)，真能干！2.請孩子們快速瀏覽一遍課文，回憶一下課文主要寫了一個什么故事？課文先寫在大年夜的晚上，有一個又冷又餓的小女孩，赤著腳在大街上賣火柴，火柴也賣不出去，她不敢回家。然后她擦亮火柴，幻想中出現(xiàn)了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。最后寫她凍死在街頭的故事。小結：我們就抓住了一件事情的時間、地點、還有它的人物，還有整個事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果，整個事情就很好地概括起來了。這是一種把長故事讀短，把厚書讀薄的方法。掌握了這些方法，一定能提高你們的閱讀能力。三、細讀品味，學習虛實結合的寫作方法，走進故事中的人物。師：孩子們想一想，文章的第一部分和第二份部分分別寫的是什么內容。生

3、：第一部分講大年夜小女孩賣火柴，第二部寫她擦燃火柴后的產(chǎn)生的幻想。師：的確如此。第一部分寫小女孩賣火柴，寫的是現(xiàn)實生活（板書：現(xiàn)實）第二部分是產(chǎn)生的幻想（板書：幻想）師：在這個故事中，作者是如何把現(xiàn)實和幻想聯(lián)系在一起的呢？請孩子們?yōu)g覽課文，完成完成作業(yè)紙上的第一題。生匯報師：原來所有的幻想都是小女孩現(xiàn)實中所缺少，作者通過幻想使小女孩的愿望實現(xiàn)了。師：現(xiàn)實中的小女孩的遭遇可以哪個詞語來概括？（可憐）小女孩的幻想呢（美好）你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，現(xiàn)在請孩子們仔細閱讀課文，找出文中讓你覺得小女孩的可憐以及幻想美好的語句。先勾畫再把自己感受最深那句找出來，完成作業(yè)上的第二個練習。師：好，你們的書上

4、已經(jīng)畫滿了美麗的曲線了。誰來說一下哪個句子讓你體會到小女孩的可憐？生1：在第二自然段的第一句，小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：你是抓住了小女孩的外貌描寫來體會她的可憐的。生2：在第一段，在這又冷又黑的晚上，有一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走。師：你非常了不起，注意到了它的天氣描寫。環(huán)境描寫非常重要的。生3：在第三自然段，可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。師：哪個詞讓你感覺到她是可憐的？生：哆哆嗦嗦。師：你抓住了小女孩的動作描寫來體會。生4：她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。師：親情的冷漠，多么可憐。師：好，同學們，剛才你們找的這些句

5、子我已經(jīng)知道了，你體會到了小女孩的可憐?，F(xiàn)在把你體會最深的一句用心地讀，讀出你的感受，小聲地讀。師：好，誰來？誰來讀？請你。生1：在第一自然段上。在這又冷又黑的晚上，有一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走。師：強調了又冷又黑。還有誰？生2：可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。師：你的聲音充滿了同情。還有？生3：她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。師：強調了三個“一”，非常會抓關鍵詞。好，同學們，在本應無比溫暖，無比快樂的大年夜，小女孩卻（出示課件）生齊：只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：可憐的她應該得到人們的同情和幫助，但是（出示課件）生齊：這一整

6、天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。師：家是我們最溫暖的港灣，可是（出示課件）生齊：她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。師：從同學們動情的聲音當中，我體會到了因為現(xiàn)實的冷酷無情。每個人心底的那份善良都會被作者動情的語言所喚醒。小女孩的幻想又是如何美好呢？生：她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅

7、了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。師：你讀出了一幅神奇的畫面。同學們，看一下，老師把中間的這幾行字變成了紅色，（大屏幕上“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。　弊兂杉t色。）這一部分內容是小女孩的什么？生：是小女孩的想象。師：想象的。好，請坐。如果我把這部分想象的內容刪去，然后稍微變動一下，改成這樣一段話。（課件出示：她終于抽出了一根。哧（ch）！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上，火柴滅了，她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗

8、）好不好？生：不好。師：為什么不好？生：因為這樣子不能讓人們感覺到她是十分冷的感覺。師：哦，把溫暖這部分內容刪去，就不能感覺到她冷了，你很有見地。還有人要說嗎？為什么這樣刪掉不行？（生安靜）師：那我們自己來設想一下，又冷又黑的夜，小女孩她衣衫單薄，赤裸著雙腳，瑟瑟發(fā)抖地蜷縮在冰冷的角落里，這時候，她的小手攏在火焰上，什么感覺？生：（自由答）溫暖的。師：溫暖的，還有嗎？生：暖和的。師：暖和的，還有？舒服的，咱們這么多設身處地的美妙的感受，其實就是小女孩想象的句子。如果把它刪去了，我們這么多美妙的感受都沒有了。帶著你們的新感受把這段話讀一讀。誰來讀？請生1：多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小

9、的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！師：你的朗讀帶給大家一份溫暖。謝謝你！生齊：多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！師：小女孩此時該有多么幸福??！但是生：火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。師：小女孩此時的心情怎樣的？你說。生：十分失落。師：這是一個怎樣的女孩？生：這是一個可憐的女孩。師：更加可憐的女孩。第一次小女孩看到了溫暖的火爐，第二次她看

10、到了什么？生齊：噴香的烤鵝。師：但是火柴滅了，生：她面前出現(xiàn)了一堵又厚又冷的墻。師：第三次，她渴望快樂，所以她看到了圣誕樹。但是生齊：（讀）火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。師：饑餓、寒冷、孤獨讓我們再一次感受到小女孩的可憐，如果你是小女孩，此時你最希望出現(xiàn)的是什么？如你們所愿，安徒生和大家的想法不謀而合，小女孩用顫抖的手劃燃了第四根火柴，奶奶出現(xiàn)了，依然那么溫和，那么慈愛，如果你就是小女孩，你想對奶奶說什么？閉上眼睛把你想說的話在心里默念一遍。現(xiàn)在請你大聲說出來吧！生1：（聲音低沉）奶奶，在這個世界里，我并不

11、快樂，我餓極了，我冷極了，您能夠帶我走嗎？生2：奶奶，請帶我離開這個只有寒冷，冷酷無情的世界吧，我想到一個溫暖的，沒有煩惱的世界里去。師：太知道你想要去沒有煩惱的地方了。生3：奶奶，求您帶我走吧，我再也不想在這個世界上了，這個世界上只有煩惱，只有冷酷。生4：奶奶，帶我走吧，我的爸爸天天在家里打我，我好想到一個溫暖的世界去啊。生5：奶奶，我好想你，奶奶，我好想你啊，我真的想與你一起到這個快樂美麗的天堂去。師：可是，火柴即將熄滅了，奶奶馬上就要消失了，請你幫小女孩把奶奶留著吧。生1：奶奶，啊，請把我?guī)ё甙桑抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。

12、多么讓人心疼的孩子呀，奶奶一定舍不得走！生2：奶奶，啊，請把我?guī)ё甙?，我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。你的哀求奶奶一定會滿足的，她也是這樣思念你的呀！女生：奶奶，啊，請把我?guī)ё甙桑抑溃? 火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。奶奶一定不會讓你一個人再這樣孤苦伶仃、無依無靠。師：我們一起幫幫這個可憐的小女孩吧“奶奶”，起 生齊讀：奶奶，啊，請把我?guī)ё甙桑抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。師：第二天清晨，小女孩坐在墻角里，臉上帶著微

13、笑，兩腮通紅，她死了，在舊年的大年夜凍死了。你的心情如何？你覺得小女孩是一個什么樣的女孩？生：（有些哽咽）我感覺小女孩非?？蓱z。師：非常可憐?？墒牵蹅兾恼碌淖詈笠痪涫沁@樣說的，齊讀生齊：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。誰來說說對這兩個幸福的理解。第一個幸福是小女孩的幻想是美好的。第二個幸福小女孩再不不會經(jīng)受現(xiàn)實生活的痛苦了。師：讀了這句話之后，你的心情有什么變化？生：之前我的心情非常沉重，看到這句話后，我似乎看到了希望。師：是的，這明明是一個憂傷的故事，我們讀起來卻并不感到沮喪，明明是一個凄美的故事，我們讀起來卻并不感到絕望。這就是安徒生童話的一大特點。師：下面我們來看安徒生童話的一組結尾師:對比一下，你發(fā)現(xiàn)這幾篇童話的結尾有什么相同之處呢？(生思考）生：安徒生童話的結尾都是非常美好的。師：非常美好的。生：安徒生童話的結尾又讓人看到希望。師：同學們很會發(fā)現(xiàn)，還有說的嗎？生：安徒生寫的童話的結尾使人看了不會讓人悲傷，讓人流淚。師：的確如此，安徒生童話的每一個結尾都是讓人感到安慰的，或者給人希望，或者給人溫暖，他的主人公都像賣火柴的小女孩一樣，身上