(新教材)高中化學(xué)《物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化》完整版人教版1課件

第一節(jié)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化第1課時(shí)物質(zhì)的分類第一節(jié)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化11.認(rèn)識元素可以組成不同種類的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可以對物質(zhì)進(jìn)行分類；2.了解分散系的含義、分類；3.通過實(shí)驗(yàn)探究膠體的制備和性質(zhì)，認(rèn)識膠體是一種常見的分散系掌握膠體的性質(zhì)；4.能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，并對物質(zhì)進(jìn)行分類.1.認(rèn)識元素可以組成不同種類的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可以2(新教材)高中化學(xué)《物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化》完整版人教版1課件3一、根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)分類任何物質(zhì)都是由元素組成的，根據(jù)元素組成對物質(zhì)進(jìn)行分類是化學(xué)研究的基礎(chǔ)。每一種元素都可以形成單質(zhì)。由同一種元素形成的幾種性質(zhì)不同的單質(zhì)，叫做這種元素的同素異形體。如，金剛石、石墨和C60是碳元素的同素異形體；氧氣和臭氧（O3）是氧元素的同素異形體。絕大多數(shù)元素都能與其他元素形成化合物。不同的元素在形成化合物時(shí)，可以按照一定的規(guī)律，以不同的方式進(jìn)行組合。一百多種元素組成了種類繁多的物質(zhì)。一、根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)分類任何物質(zhì)都是由元素組成的，根據(jù)元4要對事物進(jìn)行分類，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的分類結(jié)果也不相同。以所含陽離子不同進(jìn)行分類以所含陰離子不同進(jìn)行分類分類的標(biāo)準(zhǔn)交叉分類法：對同一事物按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類要對事物進(jìn)行分類，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的分類5物質(zhì)純凈物混合物空氣化合物單質(zhì)鹽堿酸非金屬金屬氧化物【討論】將O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、空氣進(jìn)行分類。有機(jī)無機(jī)O2CuH2SO4Ba(OH)2KNO3CO2樹狀分類法物質(zhì)純凈物混合物空氣化合物單質(zhì)鹽堿酸非金屬金屬氧6例：氧化物的分類氧化物從氧化物中元素種類金屬氧化物如Na2O、Fe2O3、CaO非金屬氧化物如CO2、SO2、SO3從是否與酸堿反應(yīng)酸性氧化物堿性氧化物如Na2O、Fe2O3、CaO如CO2、SO2、SO3不成鹽氧化物如CO、NO與酸反應(yīng)生成鹽和水與堿反應(yīng)生成鹽和水例：氧化物的分類氧化物從氧化物中元素種類金屬氧化物如Na2O7二、分散系及其分類

把一種(或多種)物質(zhì)以粒子形式分散在另一種（或多種）物質(zhì)中所形成的混合物。1）分散質(zhì)：被分散成粒子的物質(zhì)。2）分散劑：起容納分散質(zhì)作用的物質(zhì)。1、分散系：舉例分散系分散質(zhì)分散劑CuSO4溶液泥水CuSO4晶體泥沙水水二、分散系及其分類把一種(或多種)物82、分散系分類分散質(zhì)分散劑氣液固氣液固(1)按聚集狀態(tài)(氣、液、固)來分，有9種類型2、分散系分類分散質(zhì)分散劑氣液固氣液固(1)按聚集狀態(tài)(氣、9(2)按分散質(zhì)微粒直徑大小01nm100nm溶液膠體濁液分散質(zhì)粒子直徑(1nm=10-9m)分散系膠體濁液溶液懸濁液乳濁液(2)按分散質(zhì)微粒直徑大小01n10分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)微粒直徑分散質(zhì)微粒組成外觀特征

穩(wěn)定性能否透過濾紙能否透過半透膜【探究】不同分散系的比較<1nm>100nm1nm～100nm分子、離子大量分子集合體分子集合體均一、透明、穩(wěn)定不均一不穩(wěn)定均一、透明、介穩(wěn)性能不能能分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)微粒直徑分散質(zhì)微粒組成外觀特征穩(wěn)定11【探究】如何實(shí)現(xiàn)膠體和溶液的分離？滲析：利用半透膜把膠體中混有的離子或分子從膠體中分離出來。原因：膠體微粒不能透過半透膜，溶液中分子和離子能透過半透膜?！咎骄俊咳绾螌?shí)現(xiàn)膠體和溶液的分離？滲析：利用半透膜把膠體中混12分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)微粒直徑分散質(zhì)微粒組成外觀特征

穩(wěn)定性能否透過濾紙能否透過半透膜【探究】不同分散系的比較<1nm>100nm1nm～100nm分子、離子大量分子集合體分子集合體均一、透明、穩(wěn)定不均一不穩(wěn)定均一、透明、介穩(wěn)性能不能能能不能不能分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)微粒直徑分散質(zhì)微粒組成外觀特征穩(wěn)定13Fe(OH)3AgI膠體淀粉膠體Fe(OH)3AgI膠體(2)膠體的分類3、膠體(1)概念：分散質(zhì)粒子直徑為1-100nm的分散系云煙霧有色玻璃常見的膠體：Fe(OH)3膠體、墨汁、淀粉膠體，牛奶、豆?jié){、血液、煙、云霧等。Fe(OH)3淀粉膠體Fe(OH)3(2)膠體的分類3、14①反應(yīng)原理：FeCl3+3H2OFe(OH)3(膠體)+3HCl△==②步驟：沸水中滴入FeCl3飽和溶液(4)膠體的性質(zhì)丁達(dá)爾效應(yīng)：(3)氫氧化鐵膠體的制取當(dāng)可見光束通過膠體時(shí)，在入射光側(cè)面可觀察到明亮的“通路”。①反應(yīng)原理：FeCl3+3H2OFe(OH)3(15晨光穿過森林，夢幻般的光線夜市中美麗的霓虹燈晨光穿過森林，夢幻般的光線夜市中美麗的霓虹燈16THANKYOUTHANKYOU171.志愿精神可以表述為一種具體化或日常化的人文精神。作為促進(jìn)社區(qū)發(fā)展、社會進(jìn)步和社會成員個(gè)人身心完善的一種價(jià)值觀念和社會心理，志愿精神在日常生活層面的實(shí)際體現(xiàn)形式就是志愿行動。志愿精神的興起，作為一種獨(dú)特的社會文化形式，體現(xiàn)了在不同層面上的功能。

2.禮、樂與城市文明有密切關(guān)系，這可從什么是文明，文明與城市的關(guān)系，以及什么是城市文明的核心內(nèi)容等角度加以認(rèn)識與闡釋。3．小說開頭的環(huán)境描寫和簡單的人物對話，交代了“他”的身份和家庭生活狀況，也照應(yīng)結(jié)尾，凸顯人物品質(zhì)。4．媳婦為了“他”也來到城市，來到工地，找不到合適的進(jìn)錢門路，就撿起了破爛，為此，她常常抱怨“他”無能。5．對比是本文主要的表現(xiàn)手法，以媳婦迫于生活壓力讓丈夫監(jiān)守自盜與丈夫的斷然拒絕為對比．突出了丈夫的品質(zhì)。6.一個(gè)真性情的人活在一個(gè)最冷酷的現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)最潔凈的人落在一個(gè)最骯臟的泥塘里，一個(gè)最遵循內(nèi)心真實(shí)的人面對的是種種的虛偽和狡詐。你無法對他們寬容，哪怕是丁點(diǎn)兒的虛與委蛇，你謹(jǐn)持自己理想的絕對純潔。7.信仰是靈魂的支撐，對一個(gè)剛直的文人來說，它比生命重要得多。當(dāng)肉體的保存與精神的救贖發(fā)生避無可避的沖突時(shí)，他們毅然選擇了后者，讓肉體下沉，讓精神在碧波中飛升。8．南北朝樂府民歌雖有某種意義上的差別，可在語言節(jié)奏、質(zhì)樸純真風(fēng)格、心靈綻放的美麗上等方面的“內(nèi)在的美”是相同的。9．文人樂府詩溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，或慷慨，或清綺，風(fēng)格多樣。這說明，樂府民歌不僅給文人詩歌形式，還遺傳了題材、體裁、意象和風(fēng)格特征。1.志愿精神可以表述為一種具體化或日?；娜宋木?。作為促進(jìn)18第一節(jié)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化第1課時(shí)物質(zhì)的分類第一節(jié)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化191.認(rèn)識元素可以組成不同種類的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可以對物質(zhì)進(jìn)行分類；2.了解分散系的含義、分類；3.通過實(shí)驗(yàn)探究膠體的制備和性質(zhì)，認(rèn)識膠體是一種常見的分散系掌握膠體的性質(zhì)；4.能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，并對物質(zhì)進(jìn)行分類.1.認(rèn)識元素可以組成不同種類的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可以20(新教材)高中化學(xué)《物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化》完整版人教版1課件21一、根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)分類任何物質(zhì)都是由元素組成的，根據(jù)元素組成對物質(zhì)進(jìn)行分類是化學(xué)研究的基礎(chǔ)。每一種元素都可以形成單質(zhì)。由同一種元素形成的幾種性質(zhì)不同的單質(zhì)，叫做這種元素的同素異形體。如，金剛石、石墨和C60是碳元素的同素異形體；氧氣和臭氧（O3）是氧元素的同素異形體。絕大多數(shù)元素都能與其他元素形成化合物。不同的元素在形成化合物時(shí)，可以按照一定的規(guī)律，以不同的方式進(jìn)行組合。一百多種元素組成了種類繁多的物質(zhì)。一、根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)分類任何物質(zhì)都是由元素組成的，根據(jù)元22要對事物進(jìn)行分類，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的分類結(jié)果也不相同。以所含陽離子不同進(jìn)行分類以所含陰離子不同進(jìn)行分類分類的標(biāo)準(zhǔn)交叉分類法：對同一事物按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類要對事物進(jìn)行分類，首先要確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的分類23物質(zhì)純凈物混合物空氣化合物單質(zhì)鹽堿酸非金屬金屬氧化物【討論】將O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、空氣進(jìn)行分類。有機(jī)無機(jī)O2CuH2SO4Ba(OH)2KNO3CO2樹狀分類法物質(zhì)純凈物混合物空氣化合物單質(zhì)鹽堿酸非金屬金屬氧24例：氧化物的分類氧化物從氧化物中元素種類金屬氧化物如Na2O、Fe2O3、CaO非金屬氧化物如CO2、SO2、SO3從是否與酸堿反應(yīng)酸性氧化物堿性氧化物如Na2O、Fe2O3、CaO如CO2、SO2、SO3不成鹽氧化物如CO、NO與酸反應(yīng)生成鹽和水與堿反應(yīng)生成鹽和水例：氧化物的分類氧化物從氧化物中元素種類金屬氧化物如Na2O25二、分散系及其分類

把一種(或多種)物質(zhì)以粒子形式分散在另一種（或多種）物質(zhì)中所形成的混合物。1）分散質(zhì)：被分散成粒子的物質(zhì)。2）分散劑：起容納分散質(zhì)作用的物質(zhì)。1、分散系：舉例分散系分散質(zhì)分散劑CuSO4溶液泥水CuSO4晶體泥沙水水二、分散系及其分類把一種(或多種)物262、分散系分類分散質(zhì)分散劑氣液固氣液固(1)按聚集狀態(tài)(氣、液、固)來分，有9種類型2、分散系分類分散質(zhì)分散劑氣液固氣液固(1)按聚集狀態(tài)(氣、27(2)按分散質(zhì)微粒直徑大小01nm100nm溶液膠體濁液分散質(zhì)粒子直徑(1nm=10-9m)分散系膠體濁液溶液懸濁液乳濁液(2)按分散質(zhì)微粒直徑大小01n28分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)微粒直徑分散質(zhì)微粒組成外觀特征

穩(wěn)定性能否透過濾紙能否透過半透膜【探究】不同分散系的比較<1nm>100nm1nm～100nm分子、離子大量分子集合體分子集合體均一、透明、穩(wěn)定不均一不穩(wěn)定均一、透明、介穩(wěn)性能不能能分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)微粒直徑分散質(zhì)微粒組成外觀特征穩(wěn)定29【探究】如何實(shí)現(xiàn)膠體和溶液的分離？滲析：利用半透膜把膠體中混有的離子或分子從膠體中分離出來。原因：膠體微粒不能透過半透膜，溶液中分子和離子能透過半透膜?！咎骄俊咳绾螌?shí)現(xiàn)膠體和溶液的分離？滲析：利用半透膜把膠體中混30分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)微粒直徑分散質(zhì)微粒組成外觀特征

穩(wěn)定性能否透過濾紙能否透過半透膜【探究】不同分散系的比較<1nm>100nm1nm～100nm分子、離子大量分子集合體分子集合體均一、透明、穩(wěn)定不均一不穩(wěn)定均一、透明、介穩(wěn)性能不能能能不能不能分散系溶液濁液膠體分散質(zhì)微粒直徑分散質(zhì)微粒組成外觀特征穩(wěn)定31Fe(OH)3AgI膠體淀粉膠體Fe(OH)3AgI膠體(2)膠體的分類3、膠體(1)概念：分散質(zhì)粒子直徑為1-100nm的分散系云煙霧有色玻璃常見的膠體：Fe(OH)3膠體、墨汁、淀粉膠體，牛奶、豆?jié){、血液、煙、云霧等。Fe(OH)3淀粉膠體Fe(OH)3(2)膠體的分類3、32①反應(yīng)原理：FeCl3+3H2OFe(OH)3(膠體)+3HCl△==②步驟：沸水中滴入FeCl3飽和溶液(4)膠體的性質(zhì)丁達(dá)爾效應(yīng)：(3)氫氧化鐵膠體的制取當(dāng)可見光束通過膠體時(shí)，在入射光側(cè)面可觀察到明亮的“通路”。①反應(yīng)原理：FeCl3+3H2OFe(OH)3(33晨光穿過森林，夢幻般的光線夜市中美麗的霓虹燈晨光穿過森林，夢幻般的光線夜市中美麗的霓虹燈34THANKYOUTHANKYOU351.志愿精神可以表述為一種具體化或日?；娜宋木?。作為促進(jìn)社區(qū)發(fā)展、社會進(jìn)步和社會成員個(gè)人身心完善的一種價(jià)值觀念和社會心理，志愿精神在日常生活層面的實(shí)際體