安全教案《防溺水》上課講義共35張課件

安全教案PPT《防溺水》上課講義安全教案PPT《防溺水》上課講義安全教案PPT《防溺水》上課講義羅莊區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園珍愛(ài)生命預(yù)防溺水安全知識(shí)宣傳背景資料溺水在所有意外傷害死因中所占的比重年來(lái)持續(xù)保持在一半以上的水平,趨勢(shì)有增無(wú)減。(柱圖)m00205年中國(guó)01歲尾童四意外沉水死亡占所有意外死亡的構(gòu)成比趨勢(shì)圖29%72%696120%200年2001年2002年2003年2004年2005年囗總損傷意外■海兄]我們邊遠(yuǎn)山區(qū)面對(duì)的教育對(duì)象，絕大部分是農(nóng)村孩子，其中又大部分是留守兒童。因此，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在諸方面的障礙和困難，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境差，又有一部分教師又不是專業(yè)的，再加上語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)施缺乏等諸多方面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。一、學(xué)生因素我們教育的對(duì)象，絕大部分是農(nóng)村孩子，其中又大部分是留守兒童。因此就會(huì)出現(xiàn)膽小、害羞，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。又由于小學(xué)階段從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，在初中剛接觸，多數(shù)憑著一時(shí)的興趣。一旦要求學(xué)生寫單詞，背課文時(shí)，學(xué)生就覺(jué)得困難了，又因這些學(xué)生從小沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家又沒(méi)有父母輔導(dǎo)，一貫靠在學(xué)校接受的知識(shí)。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)了，任務(wù)多了，那么學(xué)生放棄學(xué)英語(yǔ)的人就越來(lái)越多了，這嚴(yán)重地制約農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的提高。二、教師因素1、農(nóng)村教學(xué)缺乏英語(yǔ)專業(yè)教師就目前形式看，廣大農(nóng)村地區(qū)教師普遍存在經(jīng)濟(jì)收入低，生活條件差，于是較優(yōu)秀的教師大多選擇條件好，待遇高的學(xué)校。導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)普遍缺乏優(yōu)秀教師，同時(shí)也不具備專業(yè)知識(shí)。比如該上語(yǔ)文的教師來(lái)上英語(yǔ)，相對(duì)就出現(xiàn)語(yǔ)音較差，音素讀不準(zhǔn)?？谡Z(yǔ)能力較差，不能用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并且采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“滿堂灌”的教學(xué)模式，根本沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這種只注重語(yǔ)言知識(shí)的講解，而忽視語(yǔ)言技巧的訓(xùn)練，只會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的滯后。2、教師的心不在于教學(xué)對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的教師，一部分是多年教學(xué)的教師，由于沒(méi)有調(diào)到條件好的學(xué)校就職，于是心中存在一些怨言，導(dǎo)致工作怠慢，上課只是教學(xué)生讀讀單詞、讀讀課文，學(xué)生學(xué)得怎么樣，根本不在意。另一部分教師受經(jīng)濟(jì)影響，思想波動(dòng)，于是尋求第二職業(yè)，根本沒(méi)把心思放在教學(xué)上，也沒(méi)有精力去設(shè)計(jì)教案，探討教法，自然課后也不會(huì)進(jìn)行反思，這也是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)提不高的原因之一。3、教師掌握信息技術(shù)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)差由于地區(qū)邊遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)落后，設(shè)備不全，導(dǎo)致農(nóng)村教師掌握信息技術(shù)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)普遍差。作為英語(yǔ)教師，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言運(yùn)用的能力，在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀及寫的能力進(jìn)行全面訓(xùn)練。不是只憑自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，不能對(duì)學(xué)生因材施教，不注重學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，課堂枯燥無(wú)味，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這也是影響學(xué)生英語(yǔ)水平提不高的因素之一。三、學(xué)校因素1、班級(jí)人數(shù)多，無(wú)法使學(xué)生全員積極參與課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一門用來(lái)交流的語(yǔ)言。口語(yǔ)訓(xùn)練尤為重要，要培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力必須要通過(guò)大量的反復(fù)練習(xí)，并且每個(gè)學(xué)生都要有足夠的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐機(jī)會(huì)。而農(nóng)村中學(xué)的班級(jí)一般在50人到70人之間，班級(jí)人數(shù)過(guò)多就難以組織有效的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)少，教師也難發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)存在的問(wèn)題，口語(yǔ)能力自然難以提高。另外，如此大班級(jí)下，教師的個(gè)別輔導(dǎo)難以進(jìn)行。比如學(xué)生的寫作訓(xùn)練就沒(méi)有時(shí)間一一加以糾正，同時(shí)面對(duì)面批改作業(yè)的這種方式難以實(shí)現(xiàn)，在此條件下，大班教學(xué)成為制約學(xué)生寫作表達(dá)提高的重要因素。2、課外閱讀資料欠缺，無(wú)法提高學(xué)生的閱讀能力英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。”可見(jiàn)文化交流的重要性，尤其是對(duì)于閱讀，只有了解其文化背景，學(xué)生才能更好地理解其中內(nèi)涵，如果查閱相關(guān)的書籍，就容易理解多了，然而面臨農(nóng)村學(xué)校，雖然有圖書館，但書卻不齊全。學(xué)生接觸的閱讀僅僅是與教材配套的練習(xí)冊(cè)，在這種條件下，學(xué)生的知識(shí)面狹窄，導(dǎo)致閱讀難以提高。四、家庭因素1.家長(zhǎng)送子女讀書的意識(shí)淡薄由于受傳統(tǒng)思想和意識(shí)的影響，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)兒童教育的觀念落后，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，送子女讀書就是讓子女有份固定的工作，當(dāng)他們看到如今許多大學(xué)生都沒(méi)找到好的工作，于是在部分家長(zhǎng)心目中就產(chǎn)生與其送子女讀書不如去打工掙錢的念頭，于是教育在他們看來(lái)是可有可無(wú)的東西。這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與認(rèn)識(shí)。2.家長(zhǎng)沒(méi)有提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境受地區(qū)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)落后的影響，大部分學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，那么就失去了對(duì)學(xué)生督促的作用，于是這部分學(xué)生在家放任自由，根本沒(méi)把學(xué)習(xí)放在眼里。這樣以來(lái)，學(xué)生就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再則大部分學(xué)生家長(zhǎng)不識(shí)字，那就更談不上懂英語(yǔ)了，這樣學(xué)生在家就缺乏了輔導(dǎo)，于是大部分學(xué)生對(duì)教師布置的作業(yè)敷衍了事，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生學(xué)習(xí)松懈，紀(jì)律渙散。隨著英語(yǔ)單詞量、語(yǔ)法、詞匯的增多，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不學(xué)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致造成農(nóng)村英語(yǔ)滯后的重大原因。相對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，初中的音樂(lè)學(xué)科具有很強(qiáng)的趣味性，對(duì)于初中學(xué)生，特別是初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課堂能夠有效緩解沉重升學(xué)壓力，保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的心理健康。但是，從目前音樂(lè)課教學(xué)的情況來(lái)看，教學(xué)仍以理論知識(shí)和音樂(lè)技能為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，導(dǎo)致音樂(lè)課在多數(shù)情況下并不能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)，自然也很難讓他們產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中采用創(chuàng)意教學(xué)的方式去提升教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)改革中的重點(diǎn)。CUPS杯子舞屬于團(tuán)隊(duì)音樂(lè)類創(chuàng)意活動(dòng)，參與者可以用手和塑料杯敲打出不同的節(jié)奏和音符，真正感受到音樂(lè)帶來(lái)的魅力。下面，筆者將結(jié)合自己近些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以CUPS杯子舞為例，具體探究當(dāng)前初中音樂(lè)課團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意教學(xué)的策略。一、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式1.利用游戲豐富教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們厭煩墨守陳規(guī)，總是會(huì)對(duì)新奇的事物充滿好奇心。教學(xué)內(nèi)容單一已經(jīng)成為了影響學(xué)生積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵問(wèn)題。所以，教師想要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意教學(xué)，就必須要從學(xué)生的興趣入手。一方面，可以采用音樂(lè)游戲的方式，讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在玩的過(guò)程中滿足多元化需求。另一方面，教師還要不斷去豐富教學(xué)內(nèi)容。CUPS杯子舞在課堂中的應(yīng)用本就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與豐富，但如果長(zhǎng)期不發(fā)生改變也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得厭煩。因此，教師不妨讓學(xué)生自己去根據(jù)CUPS杯子舞的形式對(duì)配樂(lè)或是動(dòng)作進(jìn)行改編，推動(dòng)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。我校將CUPS杯子舞作為初三音樂(lè)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合音樂(lè)對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)意編排。效果超出了預(yù)期，八個(gè)班級(jí)的學(xué)生在動(dòng)作方面各有特色。除了滿足學(xué)生玩的需求之外，更是符合了新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，讓學(xué)生能夠在具備基礎(chǔ)音樂(lè)理論知識(shí)之外不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)應(yīng)用能力。2.注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間合作合作是通過(guò)相互交流和互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獲得成功的方式，而團(tuán)隊(duì)合作是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意教學(xué)的前提，新課程改革中也明確指出教師應(yīng)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中，更是要注重學(xué)生之間的合作水平，通過(guò)提升學(xué)生整體能力的方式來(lái)提高每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。CUPS杯子舞是由小組合作的方式來(lái)完成的，每個(gè)小組的人數(shù)可以由教師根據(jù)需求來(lái)確定，可以是三五人，也可以是二三十人。在每次活動(dòng)后，教師都可以讓各小組成員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，找到本次成功或失敗的原因，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短的融合，以此提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平，滿足教學(xué)要求。二、加強(qiáng)與學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)中的交流傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)以知識(shí)和課本作為課堂教學(xué)的中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教師一味進(jìn)行知識(shí)講解和灌輸，與學(xué)生之間缺少了必要的互動(dòng)。但是實(shí)際上，音樂(lè)學(xué)科具有較高的創(chuàng)意性和實(shí)踐性，只關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行機(jī)械式的訓(xùn)練自然不可能真正的提升學(xué)生的音樂(lè)水平。因此，在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意教學(xué)中，教師必須要改變這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念，通過(guò)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的交流，通過(guò)引導(dǎo)的方式真正了解到他們?cè)谝魳?lè)中的需求，滿足品格與個(gè)性發(fā)展的要求。也只有如此，才能夠讓學(xué)生在交流和溝通中真正的認(rèn)識(shí)到自己音樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足，并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，幫助他們真正發(fā)揮出自己的音樂(lè)實(shí)力。在CUPS杯子舞的教學(xué)中，教師不妨也參與到整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，與學(xué)生通過(guò)相互配合來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)，然后再共同分享自己的感受和認(rèn)識(shí)，達(dá)到創(chuàng)意教學(xué)的目標(biāo)。三、注重學(xué)生與家庭之間的互動(dòng)除了利用課堂時(shí)間完成音樂(lè)的創(chuàng)音教學(xué)之外，教師還可以將教學(xué)延伸到課堂之外，也就是學(xué)生的課余生活中。具體來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生在回家之后將音樂(lè)課堂中所學(xué)習(xí)到的CUPS杯子舞與家人分享，并與自己的父母共同完成表演。這種與家人互動(dòng)的形式一方面能夠提升學(xué)生CUPS杯子舞水平和動(dòng)作分析能力，另一方面還能夠提高他們語(yǔ)言表達(dá)能力，并有效緩解了學(xué)生青春期中所面對(duì)的心理壓力和家庭不和諧等問(wèn)題。我校在實(shí)施這種教學(xué)方式之后，學(xué)生和家長(zhǎng)普遍反應(yīng)良好，學(xué)生表示這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)成為了自己的日常娛樂(lè)活動(dòng)，有效緩解了學(xué)習(xí)中的各種壓力。家長(zhǎng)則反饋說(shuō)，在這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展之后，自己與孩子的距離被拉近，日常的交流明顯增加?？傊瑘F(tuán)隊(duì)創(chuàng)意教學(xué)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為初中音樂(lè)教師，必須要采用合適的策略，不斷提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。安全教案PPT《防溺水》上課講義安全教案PPT《防溺水》上課羅莊區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園珍愛(ài)生命預(yù)防溺水安全知識(shí)宣傳羅莊區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園背景資料溺水在所有意外傷害死因中所占的比重年來(lái)持續(xù)保持在一半以上的水平,趨勢(shì)有增無(wú)減。(柱圖)m00205年中國(guó)01歲尾童四意外沉水死亡占所有意外死亡的構(gòu)成比趨勢(shì)圖29%72%696120%200年2001年2002年2003年2004年2005年囗總損傷意外■海兄]背景資料背景資料2000~2005年中國(guó)0~14歲兒章死因構(gòu)成圖火災(zāi)中毒1%其他5%變通傷害17%水57%背景資料有關(guān)溺水事件的圖片親人悲痛欲絕,欲哭無(wú)淚源動(dòng)有關(guān)溺水事件的圖片因溺水悲劇后造成的親人悲痛欲絕HUASHE因溺水悲劇后造成的親人悲痛欲絕gogcomgogcom有關(guān)溺水事件的圖片wcsw:cn拉網(wǎng)打撈失水兒童有關(guān)溺水事件的圖片有關(guān)溺水事件的圖片打撈現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)最揪心???有關(guān)溺水事件的圖片有關(guān)溺水事件的圖片現(xiàn)場(chǎng)急救有關(guān)溺水事件的圖片有關(guān)溺水事件的圖片溺水身亡,瞬間生命消失有關(guān)溺水事件的圖片安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防溺水》上課講義共35張課件安全教案《防